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国立中央大学农学院园艺系简史

中国农史 1997年第4期 79-89页

作者：王业遴曹寿椿南京农业大学园艺系

国立中央大学农学院园艺系简史王业遴曹寿椿前言国立中央大学于１９２１年创建园艺学系，揭开了我国现代高等园艺教育的新篇章，延续至１９５２年“院系调整”时撤并，历时３１年，园艺系在教学、科研、生产推广等方面多有创树，培育... 详细信息

国立中央大学农学院园艺系简史王业遴曹寿椿前言国立中央大学于１９２１年创建园艺学系，揭开了我国现代高等园艺教育的新篇章，延续至１９５２年“院系调整”时撤并，历时３１年，园艺系在教学、科研、生产推广等方面多有创树，培育了３００余名专业人才，在祖国的园艺...

关键词：国立中央大学毛宗良园艺教育园艺系农学院简史

国立中央大学与民国后期师资培养——以体育系为考察中心

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高教探索 2020年第11期 98-105页

作者：吴涛辽宁师范大学教育学院辽宁大连/116029

国立中央大学是南京国民政府时期的全国最高学府,也是当时国内师资培养的重要基地。其中,体育系乃是中等以上学校体育师资的摇篮,在系主任吴蕴瑞的带领下,全系上下始终坚持以自然主义体育思想为师资培养指导思想,努力构建充实、合理的... 详细信息

国立中央大学是南京国民政府时期的全国最高学府,也是当时国内师资培养的重要基地。其中,体育系乃是中等以上学校体育师资的摇篮,在系主任吴蕴瑞的带领下,全系上下始终坚持以自然主义体育思想为师资培养指导思想,努力构建充实、合理的师资培养课程体系,积极推行专家讲学、赛事磨练、实习试教相结合的师资培养强化模式。经过多年的不懈努力,国立中央大学体育系以其先进的教育理念、完备的课程体系和丰富的实践活动,为民国后期体育师资培养的质量提升和国民体育事业的快速发展作出了重要贡献,也为我国当前大学体育院系的改革发展和体育师资的培养提供了有益镜鉴。

关键词：国立中央大学民国后期师资培养体育系

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国立中央大学体育教育之研究

中国体育科技 2008年第3期44卷 87-91页

作者：刘鹏顾渊彦南京师范大学体育科学学院江苏南京210097

国立中央大学是民国时期中国最著名的一所大学,它的体育教育在当时处于全国领先水平,对我国近代体育的发展有重要的影响。运用文献资料调研,对国立中央大学体育教育的历史沿革和体育思想进行介绍和分析。在国立中央大学体育教育的发展... 详细信息

国立中央大学是民国时期中国最著名的一所大学,它的体育教育在当时处于全国领先水平,对我国近代体育的发展有重要的影响。运用文献资料调研,对国立中央大学体育教育的历史沿革和体育思想进行介绍和分析。在国立中央大学体育教育的发展历程中,形成了自然体育思想和军事化体育思想两种主要的体育思想。以程登科为代表的学者们所提倡的军事化体育思想,在当时起到了充实国防、预防沦亡的作用;而吴蕴瑞等学者的以自然体育为中心的体育思想,则对加快我国体育学科的建设,推动我国体育理论的发展做出了重要贡献,并对我国当今的体育课程改革有重要的借鉴意义。

关键词：国立中央大学体育教育研究

国立中央大学畜牧兽医系史研究（1928-1949）

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国立中央大学畜牧兽医系史研究（1928-1949）

作者：李妍南京农业大学

学位级别：硕士

近代中国战争频仍,封建主的腐朽统治与侵略者的疯狂掠夺大大加剧了社会矛盾,严重影响传统畜牧业的生产,传统畜牧业自身的生产经营方式无法控制日益蔓延的牲畜传染病。西学东渐以来,西方畜牧兽医科学与技术逐渐传入我国,畜禽新品种和新... 详细信息

近代中国战争频仍,封建主的腐朽统治与侵略者的疯狂掠夺大大加剧了社会矛盾,严重影响传统畜牧业的生产,传统畜牧业自身的生产经营方式无法控制日益蔓延的牲畜传染病。西学东渐以来,西方畜牧兽医科学与技术逐渐传入我国,畜禽新品种和新技术不断被引进,用西兽医防治疾病以及近代学校的兴起为中大牧医系的建立提供了组织保障。中大牧医系的源流最早可考至江南储才学堂的畜牧专业,主要有三个分支：其一是储才学堂演变成的江南高等学堂、到第一农校的畜牧科;其二是三江师范学堂的畜产病理学,到两江师范的畜牧选修课,再到南高师的畜牧组;其三是从江北农工学堂到江苏省第三农校,最后三股合流,形成国立东南大学畜牧科,继而在1928年演变成国立中央大学牧医系。从1928年到新中国建立,中大牧医系历经变迁。1928年以来,校名、系名屡被更换,直至1932年,该系正式定名为畜牧兽医系。抗战时期中大牧医系随中大西迁重庆,1945年又复原返宁,经历了一段曲折发展历程。中大牧医系是当时全国最重要的畜牧兽医人才培养基地,是全国畜牧兽医教育的楷模。在教学方面,牧医系招生考试非常严格,本科学习年限四年,采用学分制;课程设置采用主辅系制,偏重专业基础课,重视实习课;汇集了罗清生、陈之长、许振英、汤逸选人等一大批优秀师资力量。在科研方面,畜禽品种改良、家畜传染病及兽医寄生虫研究、牧草栽培研究等方向取得突出成果,还考察了牦牛资源,建立了血清制造厂。在推广方面,展开以农场、牧场为主要载体的常规推广,以短训为主要形式的培训推广,以电影、赛会为主要手段的巡回推广。此外,牧医系还开展了以学术讲座、兼课为主要形式的及围绕学术团体展开的学术交流。中大牧医系不但是我国较早创办的牧医教育机构,引进了大量牧医科学知识,还创办全国最早的牧医专业刊物《畜牧兽医季刊》,编写了一批极具影响的牧医教材,推动畜牧兽医的改良和发展,更培养了一大批牧医专业人才。它推动了全国包括台湾牧医科研的开展,促进了许多高校相关系科的建立,尤其对南京农业大学动物科学、动物医学等学科的建立和发展有重要影响。

关键词：国立中央大学畜牧兽医系畜牧兽医教育教育史

国立中央大学物理系发展之初步研究（1927-1949）

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国立中央大学物理系发展之初步研究（1927-1949）

作者：周金蕊首都师范大学

学位级别：硕士

世界历史进程表明,人才是现代化的根本,人才的产生主要依赖于教育,尤其是高等教育,故大学是国家实现现代化的有效动力。在近代中国社会转型过程中,经历从传统向现代蜕变的民国教育,尤其是民国大学教育,对中国现代化事业产生重要影响。 ... 详细信息

世界历史进程表明,人才是现代化的根本,人才的产生主要依赖于教育,尤其是高等教育,故大学是国家实现现代化的有效动力。在近代中国社会转型过程中,经历从传统向现代蜕变的民国教育,尤其是民国大学教育,对中国现代化事业产生重要影响。以“首都大学”冠名的国立中央大学,历经“三江”、“两江”师范学堂时期的初创,南京高等师范学校、国立东南大学时期的实力聚集,于1927年6月重新组建,并于次年正式定名。由于政府财政的大力支持以及校长的睿智领导,国立中央大学在“易长风潮”后,迅速发展为具有国际水平的综合性大学。在抗战西迁后,该校不但未因战争而衰落,反而扩大规模、持续发展,并在复员后成为院系设置最完备的国立大学。1949年,国民政府迁台,国立中央大学时代就此结束。在民国高等教育发展过程中,由于社会经济发展的需要及政府对院系均衡发展的重视,实科的理、工、农、医获得较大发展。抗战前的士年是民国教育的“黄金时期”,随着国立中央大学的迅猛成长,国立中央大学物理系各方面得到长足发展。从抗战到解放胜利,民国教育逐渐走向衰落,但随着学校规模不断壮大,物理系依然拥有高质量的师资及教学成果。本文通过挖掘史料,厘清在抗战前十年的国立中央大学物理系在设备、师资、课程等方面的发展状况,通过查阅相关资料,对物理系的学生培养情况及物理学贡献进行梳理。1.设备。物理系的设备至抗战前己基本完善：图书1600余册,房屋包括实验室、仪器室、教室等;仪器件数达到2030余件,其中包含了普通物理、近代物理、电磁学等仪器及工厂机器。2.师资。物理系始终拥有高质量的师资,高级教员多为学界名流,这保证了教育教学的较高水平,著名物理学家吴有训、施士元、张宗燧等曾在系任职。3.课程。物理系的课程设置以美国大学为参照,即以分支学科作为必修课程,同时结合广泛的选修课程。物理系开设总课程数己由1928年的20门发展到1936年的28门,其中相当课程与当今课程相近,如力学、电磁学、专题研究及论文等。4.学生培养。通过较为全面的物理专业教育,物理系培养出优秀的物理人才,其中不乏著名学者,如陆学善、余瑞璜、吴健雄等。物理系的命运始终与学校及社会紧密相连,其发展是该校发展的缩影,而该校又体现着民国高等教育的发展水平。此外,物理系的发展也体现着现代物理学在中国建制化的过程。透过国立中央大学物理系这一窗口,可初步了解民国高等教育及现代物理学发展的情况。

关键词：国立中央大学物理系物理学家

国立中央大学教育学系教师群体研究（1928-1949）

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国立中央大学教育学系教师群体研究（1928-1949）

作者：张一帆南京师范大学

学位级别：硕士

教育兴国说明教育承载着国家的希望,教师群体对于社会文化的传播与人才的培养起着至关重要的作用,肩负着振兴民族文化的重任。教师是民国时期大学研究领域的重要职业群体,但目前学术界对该群体的研究还不够全面和深入,仍有着进一步研究... 详细信息

教育兴国说明教育承载着国家的希望,教师群体对于社会文化的传播与人才的培养起着至关重要的作用,肩负着振兴民族文化的重任。教师是民国时期大学研究领域的重要职业群体,但目前学术界对该群体的研究还不够全面和深入,仍有着进一步研究的价值和意义。国立中央大学是中华民国时期最重要的高等学府,也是中华民国国立大学中系科设置最齐全、规模最大且具有典型性的国立大学。本文以1928-1949年国立中央大学的教育学系教师群体为研究对象,主要从教师群体的流动、教师的地缘及学缘结构、教师的教学角色、教师的社会角色入手,试图构筑一幅历史的以及动态的教师群体图景,从而为研究国立中央大学的教育学系教师群体问题寻求答案,进而考察民国时期教师群体的实际生活状况,探究该群体的自身特征以及民国时期高等教育的发展情况,同时对于探究教育学科的发展起到了重要作用。本文分为四个部分对国立中央大学教育学系教师群体进行研究,采用的方法有文献研究法、历史研究法及个案研究法。第一个部分主要考察国立中央大学教育学系教师群体的流动。按照时间维度分别研究中央大学建立时期教师的流入、抗战爆发时期教师的流出以及复员南京时期部分教师的回归。国民政府在南京的建立,为中央大学建立奠基了良好的政治基础、创建了良好的学术环境,由此教育学系教师队伍得到了大量的充实,抗日战争的爆发,动荡的环境导致了教育学系教师的流出,以及抗战胜利后复员回宁,教育学系教师又出现了一次小规模的回流。基于以上三个时间分期,来探究中央大学教育学系教师群体在不同时期的流动情况,从中可以窥探民国时期大学教师的流动情况以及高等教育的发展情况。第二个部分是国立中央大学教育学系教师群体的结构分析。本章内容依据1932年国立中央大学教育学系教师群体进行结构分析,包括教师的地缘结构和学缘结构。教育学系教师在地区上多来自于江浙一带地区,这不仅与当时现实的地理优势有关,更与明清时期江浙一带工商业发达、重视教育有关;在学缘结构上,教育学系教师普遍接受了高校教育,并且有近半数教师是有海外留学经历的,多数获得了国外著名高等学府的硕士、博士学位,同时兼顾国内学识经验丰富的教师,并且教育学系教师队伍以中青年教师为主体,这在一定程度上保证了教学工作的质量与效率。正是在这样一支高水平教师队伍的带领之下,中央大学教育学系获得了持久发展,并成为民国时期中小学师资的主要来源之一。第三个部分对国立中央大学教育学系教师群体的教育角色进行分析。主要从大学教师的日常教学活动入手来分析教师承担的教育角色,在具体结合中央大学教育学系教师的教育教学实际,分析得出其主要承担了教学改革者、学术研究者以及教育实验践行者三方面。首先在注重基础课程的前提之下,教育学系教师将教学实践与教育理论相结合,转化成教学论方面的著作、公开发表重要论文、以及翻译国外学说与教材三种实践形式;同时创办著名刊物《教育季刊》,形成师生共同切磋学问的良好氛围;积极创办实验教育,不断创新教学方法与教学理论,为丰富教育学科的发展起到了不可磨灭的作用。本文基于以上三个方面来分析教师在教育方面的角色身份。第四个部分对国立中央大学教育学系教师群体承担的社会角色进行了分析。主要从当时的社会政治环境入手,教育学系教师在面临国难时是思想引领者,帮助学生树立正确理性的爱国思想,并奉献自己的力量;在社会政治参与方面,积极投身于现实的政治运动中去,以“笔杆戎装”的形式积极参与社会政治运动,发挥自身经验与知识的作用,以自身学术寻求救国之路。在与学生、同事交往时又是一个充满温情的道德塑造者和追求进步的学问切磋者。由这两方面分析出教育学系教师除了本职工作教学之外的社会活动,力求展现教育学系教师的完整真实生活面貌。结语部分重点针对国立中央大学教育学系教师群体的综合特征作了进一步的梳理,分析该群体实际、完整的生活面貌,在此基础之上,对于了解近代教育学科发展的内在动因具有重要意义,对于促进教师群体全面发展和解决现代化进程中的问题具有一定的借鉴意义。

关键词：国立中央大学教育学系教师群体研究

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国立中央大学图书馆研究

国立中央大学图书馆研究

作者：张亚倩江西师范大学

学位级别：硕士

国立中央大学图书馆的前身是1902年创办的三江师范学堂藏书楼,1928年正式更名为国立中央大学图书馆,1949年由新中国接管,历经四十多年风雨,见证了近代中国图书馆事业的产生、发展、壮大、迁移与恢复。在此过程中,国立中央大学图书馆不... 详细信息

国立中央大学图书馆的前身是1902年创办的三江师范学堂藏书楼,1928年正式更名为国立中央大学图书馆,1949年由新中国接管,历经四十多年风雨,见证了近代中国图书馆事业的产生、发展、壮大、迁移与恢复。在此过程中,国立中央大学图书馆不断引进西方先进的图书馆学理论,创新图书馆管理模式,探索新的图书分类法,使该馆始终保持在民国高校图书馆发展的前列。本文主要分为五个部分:第一部分主要从国立中央大学图书馆的创办渊源、发展历程等两个方面入手,对国立中央大学图书馆进行了概述,展现了不同时期学校图书馆的藏书情况、经费情况、管理模式。第二部分是国立中央大学图书馆的馆藏特色,主要从藏书结构、藏书种类、藏书来源等多个方面入手,具体分为五个小节:中西文藏书相结合,中西文藏书朝着均衡方向发展;多样化的藏书来源,极大地丰富了馆藏;收藏各种自办出版物,有利于学术思想的传播;收藏繁多的期刊杂志,有助于师生洞察世事;拥有丰富的善本古籍,传承了珍贵文化遗存。第三部分是国立中央大学图书馆的文献组织技术。该馆引进杜威十进分类法,同时又对杜威十进分类法进行相应的改革,创造出自身的图书分类法。在馆藏目录方面,引进了西方的卡片目录法,对图书、期刊进行编目,极大地方便了读者的查阅。第四部分是国立中央大学图书馆的管理特点:通过对图书馆内部委员会、各部门职能、馆舍布置等情况的梳理,表明该馆具有科学合理的组织体系。通过对各类规章制度的叙述,揭示了国立中央大学图书馆科学管理、服务至上的特点。通过对馆员构成的分析,发现图书馆馆员大多为高素质专业人才,如洪有丰、戴志骞、桂质柏、朱家治等,他们推动了近代图书馆事业的发展。最后是结语。对国立中央大学图书馆的总体情况进行总结,并指出国立中央大学图书馆对近代其它高校图书馆发展的作用。其科学合理的管理方式,以人为本的开放理念,崇高的馆员精神也对当代高校图书馆的建设工作提供了宝贵经验。

关键词：国立中央大学图书馆南京民国时期

民国国立中央大学学科变革的历史考察(1928－1937)

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现代大学教育 2016年第5期32卷 55-61页

作者：曲铁华王丽娟东北师范大学教育学部吉林师范大学教育科学学院

民国1928-1937年间,国立中央大学学科建设走出了理想与现实"非此即彼"的价值困惑,确立了"实践本位"新的学科建设价值观念,学科发展走出了学习引进和模仿的阶段,不断走向成熟。这一时期的中央大学学科建设是学科内在基因与外部环境互动... 详细信息

民国1928-1937年间,国立中央大学学科建设走出了理想与现实"非此即彼"的价值困惑,确立了"实践本位"新的学科建设价值观念,学科发展走出了学习引进和模仿的阶段,不断走向成熟。这一时期的中央大学学科建设是学科内在基因与外部环境互动生成的结果。具体体现于确立了"建立有机体民族文化"的学科宗旨,为大学建设提供强大的实践整合机制和新的目标导向;建构基于学科建设实践"立体化"的学科结构;建立本土化"校务会"学科管理体制。等等这些,对当前我国大学学科建设具有重要的启示与借鉴价值,即大学学科建设应当凸显学科的实践批判性品质。

关键词：民国国立中央大学学科变革实践本位

梅光迪与国立中央大学、省立安徽大学(1932—1933)

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新文学史料 2021年第2期 62-67页

作者：高传峰北京师范大学文学院宁夏师范学院文学院

1924年,梅光迪得赵元任之推荐,离开东南大学赴哈佛大学任教。此后,他曾三次回国。第一次是在1927年暑假,他归国短期担任国立第四中山大学代理文学院院长,这一年的9月10日他和李今英结婚,随后便于9月17日一同乘船赴美。

关键词：国立中央大学文学院院长梅光迪哈佛大学东南大学赵元任中山大学