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广东安全生产技术 2024年第4期 64-65页

作者：宏石轩不详

墨子哲学思想的重要贡献之一就是对认识论的深度开拓。他以“耳目之实”的直接感觉经验为认识的唯一来源,认为判断事物的有与无,不能只凭个人的主观臆想,而要以大家所看到的和所听到的为依据。墨子从这一朴素唯物主义经验论出发。

关键词：唯物主义经验论环境熏陶主观臆想哲学思想应急管理墨子有与无认识论

毛泽东哲学思想研究的热点和趋势兼论现代性视野中的“两论”

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齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版） 2024年第2期 55-58页

作者：张虹湘潭大学哲学与历史文化学院湖南湘潭411105

作为马克思主义中国化的哲学形态,毛泽东哲学思想不仅是学界重点关注的理论领域,也为我们社会主义现代化建设提供了科学的方法论。党的十八大以来,毛泽东哲学思想的研究呈现出了三个明显趋势,即“文本学”方法在哲学思想研究中的应用、... 详细信息

作为马克思主义中国化的哲学形态,毛泽东哲学思想不仅是学界重点关注的理论领域,也为我们社会主义现代化建设提供了科学的方法论。党的十八大以来,毛泽东哲学思想的研究呈现出了三个明显趋势,即“文本学”方法在哲学思想研究中的应用、现代性困境下“两论”的在场性论证和以此为基础的新时代新思想的哲学逻辑梳理,以期在现代性视野中进一步挖掘和阐释毛泽东哲学思想的当代价值。

关键词：毛泽东哲学思想现代性 “两论” 热点趋势

高中化学教学中的哲学思想——以“化学平衡”为例

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中学化学教学参考 2024年第12期 1-3页

作者：王志宇广州市清华附中湾区学校广东广州510000

高中化学知识在人们日常生活中应用较为广泛,人们生活中面临众多与化学相关的问题[1]。在教学过程中,教师要通过知识教学,进行哲学思想的渗透,对学生进行正确价值观的培养,为培养高素质的人才打牢基础。以"化学平衡"教学为例,研究高中... 详细信息

高中化学知识在人们日常生活中应用较为广泛,人们生活中面临众多与化学相关的问题[1]。在教学过程中,教师要通过知识教学,进行哲学思想的渗透,对学生进行正确价值观的培养,为培养高素质的人才打牢基础。以"化学平衡"教学为例,研究高中化学教学中的哲学思想,探究通过化学教学培养学生的哲学思维、提升学生素质的路径。

关键词：化学平衡知识教学高中化学教学哲学思维哲学思想正确价值观

士与虑国无辞无违——墨子哲学思想对应急管理思维的启示之二

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广东安全生产技术 2024年第2期 62-63页

作者：宏石轩不详

墨子创立的墨家学说与孔子倡导的儒家学说都是先秦时期重要的哲学思想,但有着很大的差别。其中,最主要的区别就在于这两个学派的阶级立场不同,所拥有的社会基础和所代表的社会利益也就不同。墨家代表的是城市小手工业者、小商人、自耕... 详细信息

墨子创立的墨家学说与孔子倡导的儒家学说都是先秦时期重要的哲学思想,但有着很大的差别。其中,最主要的区别就在于这两个学派的阶级立场不同,所拥有的社会基础和所代表的社会利益也就不同。墨家代表的是城市小手工业者、小商人、自耕农以及下层官吏的利益;而儒家代表的是传统贵族,高级官僚以及文人的利益。因为这些本质上的区别,使得两者对礼教,道德和如何治理国家有截然相反的主张。

关键词：墨家学说哲学思想儒家学说墨子阶级立场手工业者自耕农礼教

置本为安志强智达——墨子哲学思想对应急管理思维的启示之三

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广东安全生产技术 2024年第3期 62-63页

作者：宏石轩不详

墨子哲学思想中的合理因素为后来的唯物主义思想家所继承和发展。他作为先秦墨家的创始人,对中国哲学史的逻辑学思想产生过重大影响,独树一帜地创造了我国古代历史上第一个完整的逻辑学体系,具有独特的理论和文化价值。墨子提出了十大... 详细信息

墨子哲学思想中的合理因素为后来的唯物主义思想家所继承和发展。他作为先秦墨家的创始人,对中国哲学史的逻辑学思想产生过重大影响,独树一帜地创造了我国古代历史上第一个完整的逻辑学体系,具有独特的理论和文化价值。墨子提出了十大逻辑学概念,并列出了九个具体的论辩规则和方法、四种认证形式,其中最著名的就是逻辑推理“三表法”,和印度的因明学、古希腊亚里士多德并称为“世界三大逻辑学”。

关键词：因明学中国哲学史三表法亚里士多德哲学思想逻辑学墨子墨家

“大学物理”课程中哲学思想与人文精神的思政要素浅析

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黑龙江教育（理论与实践） 2024年第6期 5-8页

作者：陈锋合肥大学先进制造工程学院安徽合肥230022

高等教育课程教学蕴含了丰富的哲学思想与人文精神。文章以“大学物理”课程教学为例,阐述了哲学思想如何在教学实践中落到实处,并进一步讨论了如何将人文精神与“大学物理”课程教学内容相结合。哲学思想方面,重点分析了统一性、矛盾... 详细信息

高等教育课程教学蕴含了丰富的哲学思想与人文精神。文章以“大学物理”课程教学为例,阐述了哲学思想如何在教学实践中落到实处,并进一步讨论了如何将人文精神与“大学物理”课程教学内容相结合。哲学思想方面,重点分析了统一性、矛盾论及发展观,并通过具体实例使学生能够从中掌握科学思维方法。人文精神方面,从物理之真、物理之善和物理之美3个方面论述了如何在“大学物理”课程教学中实现人文素质培养。

关键词： “大学物理”课程哲学思想人文精神课程思政

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方以智哲学思想的新定位

新华文摘 2024年第7期 161-161页

张昭炜在《世界宗教研究》2023年第11期撰文指出,我们可以将方以智定位成大哲学家,主要基于以下五点:其一,著有《易余》《东西均》等代表性哲学著作。《易余》结构依次为引言、缘起、摘要、主题分析、结语,接近于以概念构建重视体系的... 详细信息

张昭炜在《世界宗教研究》2023年第11期撰文指出,我们可以将方以智定位成大哲学家,主要基于以下五点:其一,著有《易余》《东西均》等代表性哲学著作。《易余》结构依次为引言、缘起、摘要、主题分析、结语,接近于以概念构建重视体系的现代哲学著作。其二,创发具有原创性的、精深的哲学概念,如“余”“冒”“均”等。其三,通过“正余一体”与“一分为三”的辩证法框架,构建密的哲学体系,重新厘正体与用、善与恶、道与法、天道与人道、出世与人世、生与死等中国哲学重要概念之间的关系,将松散的中国哲学升级成密的哲学体系。

关键词：主题分析哲学著作方以智一分为三天道与人道原创性哲学思想

“体用”境迁:中国武术思维方式的哲学思想史考察

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体育学研究 2022年第3期36卷 91-101页

作者：王少宁杨祥全天津体育学院体育文化学院天津301617

“体用”是中国传统哲学与思想史中表达能力最强的一对范畴,其理论架构深刻影响了后世武学。“与道同符”的体用性建构是拳术家阐释拳理的传统思维方式,这一理路很值得深入挖掘。综合运用历史研究、文献资料、逻辑分析等方法,对武术思... 详细信息

“体用”是中国传统哲学与思想史中表达能力最强的一对范畴,其理论架构深刻影响了后世武学。“与道同符”的体用性建构是拳术家阐释拳理的传统思维方式,这一理路很值得深入挖掘。综合运用历史研究、文献资料、逻辑分析等方法,对武术思维方式——“体用”进行哲学思想史梳理与反思。研究发现:历代拳术家借“体用”这一传统思维方式推寻拳理,阐释武术的内在本质与作用现象,其间经过了由“宇宙生成论”至“功夫即本体”衔接演变的思想历程。研究认为:①“宇宙生成论”为武术体用思想创立奠定了理论基础,太极阴阳学说标志着武术体用思想的初步形成;②“功夫即本体”为武术体用思想成熟赋予了理学气质,本体功夫哲学隐含了拳术家对武学心性功夫修炼的推重。武术思想在“体用”境迁中实现了对自身的内在超越,每个阶段的体用思想演进及其内蕴的哲学思维,直接反映了历史的进程,体现着逻辑认知与历史演进的统一。

关键词：体用传统武术宋明理学武术语境宇宙生成论功夫即本体哲学思想

柔力太极球运动对太极哲学思想的实践运用解析

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北京体育大学学报 2022年第8期45卷 146-156页

作者：杨建营华东师范大学体育与健康学院上海200241

为深入挖掘新兴运动项目柔力太极球运动的文化内涵,主要运用文献资料法,特别是在查阅大量古籍基础上,解析了该运动对中华优秀传统文化中的太极哲学思想的实践运用,主要研究结论如下:1)太极哲学思想中的“太极即一”“阴阳一体”在柔力... 详细信息

为深入挖掘新兴运动项目柔力太极球运动的文化内涵,主要运用文献资料法,特别是在查阅大量古籍基础上,解析了该运动对中华优秀传统文化中的太极哲学思想的实践运用,主要研究结论如下:1)太极哲学思想中的“太极即一”“阴阳一体”在柔力太极球运动中具体化即整体合一、化发一体、一气呵成的技术要求,太极图在柔力太极球运动中具体化即弧形引化运动轨迹。2)柔力太极球运动竞赛规则制定的主要依据正是太极哲学,在诸多犯规技术中,除了最严重犯规的撞击是因违背了道家哲学没有以柔克刚、以退为进、顺势而为之外,其余的诸如单手引化、连续触球、停球引化、引化中断等更深层的技术细节违例,则因违背了太极哲学,没有弧形引化、化发一体、一气呵成。该研究对完善柔力太极球运动的基础理论建设具有一定的理论意义,对通过柔力太极球运动更形象直观地展现深奥抽象的哲学思想,从而更好地传承中华优秀传统文化具有一定的现实价值。

关键词：中华优秀传统文化太极哲学思想实践运用