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小学品德与社会课教科书人物特征分析

好家长 2015年第43期 36-36页

作者：谢冰吉林省敦化市大石头镇中心小学校

众所周知,在小学阶段,学生往往具有较强的模仿欲望,小学课本中描写的人物形象特征会直接影响到小学生的行为,从而影响到教育教学的质量。分析小学品德与社会课教科书在人物特征的塑造上,特别是在年龄与性别这两方面的情况,如果小学品德... 详细信息

众所周知,在小学阶段,学生往往具有较强的模仿欲望,小学课本中描写的人物形象特征会直接影响到小学生的行为,从而影响到教育教学的质量。分析小学品德与社会课教科书在人物特征的塑造上,特别是在年龄与性别这两方面的情况,如果小学品德与社会课教科书中的人物年龄特征、性别特征脱离了儿童实际的生活情况,会对他们的学习产生不利的影响,因此,本文将对小学品德与社会课教科书人物特征进行分析。

关键词：品德与社会课教科书人物特征

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浅谈思想品德与社会课教学情境的创设

论情境教学法在小学品德与社会课中的合理应用

学校党建与思想教育(中) 2012年第5期 57-57页

作者：冯国望武汉市新洲区辛冲镇马河小学湖北武汉430000

创设教学情境有利于激发学生的学习兴趣,形成学生课堂主动学习的驱动力,使学生成为学习的主人,从而能大大提高教育教学的效果.因此,教学时教师可根据教学目标和施教内容的要求,配合说理而创设特定的教学情景,使学生如临其境、如见其人,... 详细信息

创设教学情境有利于激发学生的学习兴趣,形成学生课堂主动学习的驱动力,使学生成为学习的主人,从而能大大提高教育教学的效果.因此,教学时教师可根据教学目标和施教内容的要求,配合说理而创设特定的教学情景,使学生如临其境、如见其人,受到情绪的感染,引起感情上的共鸣,达到以情人理,情理交融,从而加深对课文的理解.那么在思品与社会课中如何创设教学情境呢?结合多年的教学实践,笔者认为可以从以下几种形式入手:

关键词：创设教学情境品德与社会课学习兴趣主动学习教育教学教学目标教学情景情理交融

来源：博看期刊评论

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学周刊（中旬） 2013年第4期 131-131页

作者：解蕾山东省胶州市青岛百盛希望小学 266300

本文笔者在简单介绍有关情境教学法概念、作用等内容的基础上,对小学品德与社会课课堂教学中如何进行情境教学法的导入进行了分析,并就如何开展过程性评价、更好地实现教育目标进行了讨论,期望能够对今后教育教学工作的有效开展起到参... 详细信息

本文笔者在简单介绍有关情境教学法概念、作用等内容的基础上,对小学品德与社会课课堂教学中如何进行情境教学法的导入进行了分析,并就如何开展过程性评价、更好地实现教育目标进行了讨论,期望能够对今后教育教学工作的有效开展起到参考和借鉴的作用。

关键词：品德与社会课小学教育情境教学法

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小学品德与社会课教法探讨

甘肃教育 2011年第7期 67-67页

作者：许忠信陇西县红星小学

小学品德与社会课涉及的内容广泛，包括社会生活、历史、地理、法律等与公民素质养成相关的各种知识。品德与社会课的宗旨是提高青少年的公民素养。概言之，就是使学生在了解和认识家庭、社区、国家等的过程中，在学习祖国文化、历史的... 详细信息

小学品德与社会课涉及的内容广泛，包括社会生活、历史、地理、法律等与公民素质养成相关的各种知识。品德与社会课的宗旨是提高青少年的公民素养。概言之，就是使学生在了解和认识家庭、社区、国家等的过程中，在学习祖国文化、历史的过程中，形成爱父母、

关键词：品德与社会课教学方法探讨

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小学品德与社会课如何创设教学情境

大观周刊 2012年第38期 228-228页

作者：孟仙美内蒙古锡林浩特市第四小学内蒙古锡盟026000

新课程改革的课堂教学创设引人入胜的课堂情境，既能牢牢地吸引住学生，又能激发学生的探究欲望，为整个课堂的和谐发展做好铺垫，从而，形成真正意义上的情感共鸣，使教育入情、入理、入耳、入心，达到提高课堂效率的目的。随着课程改... 详细信息

新课程改革的课堂教学创设引人入胜的课堂情境，既能牢牢地吸引住学生，又能激发学生的探究欲望，为整个课堂的和谐发展做好铺垫，从而，形成真正意义上的情感共鸣，使教育入情、入理、入耳、入心，达到提高课堂效率的目的。随着课程改革的不断深入，思品教师也要审时度势，想方设法去创设情境，让学生学会自主、合作、探究，培养学生的综合能力，进而，提高思想觉悟，提高课堂效率。

关键词：品德与社会课创设情境课堂效率

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小学品德与社会课生活化教学研究

江西教育（综合版）（C） 2018年第7期 43-43页

作者：杭涛江苏省丹阳市正则小学

众所周知，社会中许多复杂的现象和问题都不是小学生所能理解的，而小学品德与社会科目的教师作为学生思想的引导者，如何帮助学生理解社会现象和问题并帮助他们健全道德品质是需要面对的重点。因此，针对小学品德与社会教学，新课标明... 详细信息

众所周知，社会中许多复杂的现象和问题都不是小学生所能理解的，而小学品德与社会科目的教师作为学生思想的引导者，如何帮助学生理解社会现象和问题并帮助他们健全道德品质是需要面对的重点。因此，针对小学品德与社会教学，新课标明确指出，需结合学生实际情况及具体生活环境，充分挖掘教材内容设计教学活动，营造轻松愉悦的课堂氛围，引导学生对所学内容产生共鸣，帮助学生学会分析社会现象和问题，提高学生思维的深度。

关键词：品德与社会课小学生教学研究生活化社会现象内容设计学生思想道德品质

在品德与社会课中巧用思辨活动提升学生能力——以四年级第一学期《人口与资源》一课教学为例

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现代教学 2017年第21期 55-55页

作者：糜佳上海师范大学第一附属小学

在品德与社会课中，有效引入思辨活动，既可以充分表达教师的看法和感受，又可以引导学生辩证、多维地看待问题。

关键词：品德与社会课第一学期学生能力思辨四年级教学资源人口

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浅析小学品德与社会课教科书人物特征

初中生优秀作文 2015年第6X期 71-页

作者：刘祥梅二十里铺街道中心小学

关键词：品德与社会课教科书人物特征

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如何在品德与社会课中渗透德育教育

新课程（教研版） 2012年第2期 45-45页

作者：李丹辽宁省辽阳市辽化五小

加强小学生社会主义思想政治教育和道德规范教育，是关系到我国社会主义现代化建设和“科教兴国”战略实施的根本问题。常言道，千里之行，始于足下。忽视或不注意小学生的品质教育是不可取的。一份调查资料显示，青少年犯罪是因为有近5... 详细信息

加强小学生社会主义思想政治教育和道德规范教育，是关系到我国社会主义现代化建设和“科教兴国”战略实施的根本问题。常言道，千里之行，始于足下。忽视或不注意小学生的品质教育是不可取的。一份调查资料显示，青少年犯罪是因为有近50％的人在其童年时代没有受到良好的教育。由此可见，德育工作的重要性是毋庸置疑。我们办教育的目的是培养大量德才兼备的人才，使其在国家建设方面发挥才能，服务社会，服务人民。

关键词：德育教育品德与社会课社会主义现代化建设 “科教兴国”战略道德规范教育思想政治教育服务社会青少年犯罪

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