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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第6期 165-168页

作者：戴蕊徐州医科大学第二附属医院呼吸内科江苏徐州221000

本研究旨在探讨在呼吸内科临床护理教学中,采用CBL结合PBL教学法的效果。方法研究对象为2021年6月-22年6月64名在本院呼吸科实习的护生,按照随机数字法分为对照组和混合组,每组32人。混合组采用PBL联合CBL教学法,对照组采用传统教学法... 详细信息

本研究旨在探讨在呼吸内科临床护理教学中,采用CBL结合PBL教学法的效果。方法研究对象为2021年6月-22年6月64名在本院呼吸科实习的护生,按照随机数字法分为对照组和混合组,每组32人。混合组采用PBL联合CBL教学法,对照组采用传统教学法,比较两组的教学效果。结果混合组护生在理论知识考核和实践操作方面的成绩明显高于对照组,差异具有统计学意义(P教学查房效果(教学查重内容89.28±9.29,教学查房步骤90.38±9.46,解决问题能力88.14±9.19,小组合作能力90.74±9.41)评分明显高于对照组(教学查重内容77.15±8.12,教学查房步骤78.13±8.72,解决问题能力79.19±8.41,合作能力80.26±8.22),差异有统计学意义(P教学效果(互动交流能力8.28±3.33,学习兴趣9.40±4.26,自主学习能力8.54±3.44)评分明显高于对照组(互动交流能力6.02±1.36,学习兴趣6.46±1.34,自主学习能力6.06±1.55)评分,差异有统计学意义(P呼吸内科临床护理教学工作中应用CBL结合PBL教学法的效果显著,能够有效提高护生考核成绩,保证教学效果,减少不规范事件的出现风险。

关键词：呼吸内科临床护理教学 CBL PBL教学法考核成绩不规范事件

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探讨护患沟通教育在呼吸内科临床护理教学中的应用方法与效果

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第2期 0143-0145页

作者：王淑芹廉秀岩山东大学附属威海市立医院山东威海264200

将护患沟通教育应用于呼吸内科临床护理教学中将带教,分析了这种教学模式的效果。方法:研究以2022年1月至2022年12月我院呼吸科新护生42例,分组方式为---参照组:2022年1-6月到医院实习,采用常规带教方法,观察组:2022年7月至12月,在常规... 详细信息

将护患沟通教育应用于呼吸内科临床护理教学中将带教,分析了这种教学模式的效果。方法:研究以2022年1月至2022年12月我院呼吸科新护生42例,分组方式为---参照组:2022年1-6月到医院实习,采用常规带教方法,观察组:2022年7月至12月,在常规带教模式基础上,将护患沟通教育加入到常规带教模式中。结果:观察组新护生的总体评考核得分显著高于存在着,显示的差异为P教学模式对自身护理工作的促进意义更加认同,与比较差异明显(P呼吸内科临床护理教学中,能显着提高新护生理论水平及护理技能,从而较好地获得与患者沟通的能力,从而显着提高新护生护理水平,实践证明该教学模式运用效果良好。

关键词：呼吸内科临床护理教学护患沟通教育理论和操作成绩学习综合能力护患沟通能力

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