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现代意义的人民概念与启蒙运动

新华文摘 2024年第2期 160-161页

郑根成在《常州大学学报》2023年第5期撰文指出,回顾人类文明发展史“人民”被视为主体的历史距今只有不到500年。现代意义上的“人民”概念发源于近代欧洲启蒙运动:以卢梭为代表的学者们把“人”与“民”合称为“人民”。虽然,合“人... 详细信息

郑根成在《常州大学学报》2023年第5期撰文指出,回顾人类文明发展史“人民”被视为主体的历史距今只有不到500年。现代意义上的“人民”概念发源于近代欧洲启蒙运动:以卢梭为代表的学者们把“人”与“民”合称为“人民”。虽然,合“人”与“民”为“人民”,只是在表达方式上有所不同,但是,其中却内蕴了极其深远的意义。

关键词：启蒙运动人类文明发展史人民表达方式

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启蒙运动时期欧洲农业发展与高等教育回应

中国农史 2023年第6期42卷 118-132页

作者：刘晓光董文浩董维春南京农业大学公共管理学院江苏南京210095

启蒙运动是欧洲继文艺复兴后又一次思想解放运动,它深刻地影响了文化、政治、经济、法律等各个领域,进而推动了整个欧洲的历史进程。此期,欧洲农业正在发生巨大变革,在农业革命、科学革命和第一次产业革命的推动下,提升了农业科技,成立... 详细信息

启蒙运动是欧洲继文艺复兴后又一次思想解放运动,它深刻地影响了文化、政治、经济、法律等各个领域,进而推动了整个欧洲的历史进程。此期,欧洲农业正在发生巨大变革,在农业革命、科学革命和第一次产业革命的推动下,提升了农业科技,成立了农业社团。在此背景下,欧洲的高等教育发生了重大变革,农业与高等教育出现了第一次对话;各类经济实用学科正式纳入高等教育范畴。大学也开始摆脱传统教育体制的束缚,部分机构主动开展农科教育,但这种教育的深度和广度是有限的。为适应农业发展的需求,在大学之外,又创办了专门的高等农业教育机构,主要包括专门的农学院、兽医学院和林业学院等。但是处于萌芽期的高等农业教育(含林业和兽医),整体表现出对农业发展回应度低、单科性、教学型、公立性和职业性等特征。尽管如此,这场深刻的变化仍然表征出高等教育与经济社会发展的互作关系。

关键词：欧洲启蒙运动产业革命农业高等农业教育

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启蒙运动的意义及其社会基础

中国人民大学学报 2023年第4期37卷 190-194页

作者：何干之不详

启蒙二字,从它的字义来说,是开明的意思;也即是“打破欺蒙,扫除蒙蔽,廓清蒙昧”。更显浅一点说,就是解放人们头脑的束缚,教他们耳聪目明,教他们了解为什么,了解怎样做。在奴隶社会里,在封建社会里,奴隶们、农民们是没有这样的福气的。... 详细信息

启蒙二字,从它的字义来说,是开明的意思;也即是“打破欺蒙,扫除蒙蔽,廓清蒙昧”。更显浅一点说,就是解放人们头脑的束缚,教他们耳聪目明,教他们了解为什么,了解怎样做。在奴隶社会里,在封建社会里,奴隶们、农民们是没有这样的福气的。他们受着奴主与地主的鞭挞,已上气接不了下气,所谓文化,与他们是无缘的。而且奴主地主,也乐得他们愚昧、迷信、盲从。在这样的社会中,是没有所谓启蒙,因此在奴隶社会或在封建社会,从来听不到有所谓启蒙,有所谓启蒙运动。启蒙运动是资本主义兴起以后的产物。

关键词：奴隶社会启蒙运动地主封建社会

“第二个结合”开启中华民族近代以来第三次启蒙运动

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科学社会主义 2023年第4期 147-156页

作者：杨英杰陈愉瑜中共中央党校(国家行政学院) 北京100091 中共浙江省委党校(浙江行政学院) 杭州310012

近代以来,中国经历了三次思想解放运动或曰启蒙运动。第一次是1840年鸦片战争之后,以五四运动为标识,其特点是“救亡压倒启蒙”;第二次是党的十一届三中全会之后,以加入WTO为标识,其特点是“增长压倒启蒙”;第三次是党的十八大之后,以... 详细信息

近代以来,中国经历了三次思想解放运动或曰启蒙运动。第一次是1840年鸦片战争之后,以五四运动为标识,其特点是“救亡压倒启蒙”;第二次是党的十一届三中全会之后,以加入WTO为标识,其特点是“增长压倒启蒙”;第三次是党的十八大之后,以“第二个结合”为标识,其特点是“守正创新”。

关键词：启蒙运动 “第二个结合” 守正创新现代化

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启蒙运动

2017年

作者： (英)安东尼·帕戈登

来源：南通市图书馆图书评论

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启蒙运动对马克思人的本质观的影响

启蒙运动对马克思人的本质观的影响

作者：张均辉广西大学

学位级别：硕士

17、18世纪的欧洲展开了一场影响深远的思想解放运动,即启蒙运动,启蒙运动从英国发起,历经法国、德国等国家,并在英国、法国、德国涌现出了一大批启蒙思想家,启蒙思想家对科学和理性极其推崇,他们从人出发、肯定人的价值,对宗教神学展... 详细信息

17、18世纪的欧洲展开了一场影响深远的思想解放运动,即启蒙运动,启蒙运动从英国发起,历经法国、德国等国家,并在英国、法国、德国涌现出了一大批启蒙思想家,启蒙思想家对科学和理性极其推崇,他们从人出发、肯定人的价值,对宗教神学展开了激烈地批判,并以理性为根基,提出了一系列国家社会学说,以期实现人的政治解放,摆脱专制统治对人的束缚,最终实现人的自由。启蒙运动的一系列思想主张对马克思人的本质观的形成产生了重要的影响,马克思人的本质观无论是在方法上、价值取向上,还是在内容上都受到了启蒙运动的影响,马克思也和启蒙学者一样致力于实现全人类的解放,马克思说自由自觉的活动是人的类本质,需要是人的本质,而人的需要包括自由而全面发展的需要,这都体现着启蒙的自由价值观。马克思早年的著作中也充满着启蒙运动的浪漫主义和自由主义的气息,他崇尚启蒙运动所倡导的自由、理性,肯定启蒙运动对宗教的批判,并且对启蒙运动的政治解放给予了很大的肯定。但是,马克思也看到了启蒙运动的不足之处,在马克思看来,启蒙运动运用自然科学的方法去研究人类社会历史是行不通的,启蒙运动所倡导的人的本质也是一种抽象的本质,启蒙运动所倡导的政治解放也没能实现人的真正的自由。因此,马克思对启蒙运动进行了扬弃,他吸取了启蒙价值观中的合理因素,超越了一些抽象的东西,他在吸收启蒙异化思想,继续追寻人的自由与个性完整的同时,也把启蒙运动的政治解放上升到了人的解放,找到了人的解放的主体,探索出了研究人类社会历史的真正方法,摒弃了人的抽象本质,使得人的本质具有了现实性的特征,形成了合乎实际的人的本质观。

关键词：启蒙运动马克思人的本质

重述启蒙运动——以彼得·盖伊《启蒙时代》为线索

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首都师范大学学报(社会科学版) 2023年第5期 30-39页

作者：徐兆正杭州师范大学人文学院杭州师范大学文艺批评研究院

《启蒙时代》是美国文化史家彼得·盖伊关于启蒙运动的历史著作,这部著作在启蒙运动的研究史中上承卡西尔将启蒙思想与现代性加以关联的规定,下启达恩顿对启蒙运动的新文化史研究,此外这部著作还与卡尔·贝克尔等批评启蒙运动的观点构... 详细信息

《启蒙时代》是美国文化史家彼得·盖伊关于启蒙运动的历史著作,这部著作在启蒙运动的研究史中上承卡西尔将启蒙思想与现代性加以关联的规定,下启达恩顿对启蒙运动的新文化史研究,此外这部著作还与卡尔·贝克尔等批评启蒙运动的观点构成争辩关系。立足学术史视野界定《启蒙时代》的源流及线索,并基于盖伊的论述,将这场横贯百年的运动的共时性内容转换为历时性的辩证运动,即两场观念之争(“雅典与耶路撒冷之争”和“古今之争”)与一整套现代性方案的提出,以之更为清晰地呈现《启蒙时代》文本内外的思想谱系。

关键词：启蒙运动《启蒙时代》现代性

从启蒙运动到文艺复兴——论李长之关于中国文艺复兴道路的理论设计与探索

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文艺争鸣 2022年第10期 46-51页

作者：文学武上海交通大学人文学院

李长之最初是以文学批评家的身份在中国文坛出现的,他学生时代所写的《鲁迅批判》一书奠定了批评家的角色。随着时间的推移和形势发展,李长之思考的重心有所变化,特别是随着抗战的爆发,他的民族意识空前强化,对中国文化生存面临的危机... 详细信息

李长之最初是以文学批评家的身份在中国文坛出现的,他学生时代所写的《鲁迅批判》一书奠定了批评家的角色。随着时间的推移和形势发展,李长之思考的重心有所变化,特别是随着抗战的爆发,他的民族意识空前强化,对中国文化生存面临的危机也充满了焦虑。

关键词：李长之文学批评家文艺复兴《鲁迅批判》民族意识设计与探索启蒙运动

建设创业型大学是中国高等教育的启蒙运动——基于两个可替换概念的解读

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教育发展研究 2023年第11期43卷 41-48页

作者：付八军福建师范大学教育学院福州350007

自主创新型大学与自力更生的大学是创业型大学的两个可替换性概念。缘于西方语境对于“创业型”本身的非歧视性原则,创业型大学这个更具进取性的概念首先登场。但是,为了避免在我国语境下出现关于创业型大学的各种理论误解,可以从两个... 详细信息

自主创新型大学与自力更生的大学是创业型大学的两个可替换性概念。缘于西方语境对于“创业型”本身的非歧视性原则,创业型大学这个更具进取性的概念首先登场。但是,为了避免在我国语境下出现关于创业型大学的各种理论误解,可以从两个可替换概念的角度来理解与建设创业型大学。基于自力更生与自主创新两个层面的深化改革,意味着中国大学必须依靠自己,放弃对政府“等靠要”的依赖思想,进而主动创新与变革,面向社会与市场而不仅仅围绕政府办学,最终间接或者说逆向实现大学的自主办学。我国高等教育在取得巨大成绩的同时陷入改革的深水区与冰冻期,而导致该困境的深层次原因正是办学自主权问题。依此逻辑,在西方已经成为共识的创业型大学建设正是中国大学突破办学困境的前进方向,可谓中国高等教育的一场启蒙运动。

关键词：创业型大学自力更生自主创新自主办学启蒙运动