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听评课活动的反思与改进

教育 2012年第3期 44-45页

作者：董家新山东省肥城市教学研究室

听评课是目前中小学校最常见、最常态的一种教研活动,每个人在听评课方面都花费了不少的时间和精力。但是,从实际情况来看,人人的"勤劳付出"并没有实现个个"致富"的美好结果。相当一部分教师的课堂教学水平和教学研究水平进步甚微。分... 详细信息

听评课是目前中小学校最常见、最常态的一种教研活动,每个人在听评课方面都花费了不少的时间和精力。但是,从实际情况来看,人人的"勤劳付出"并没有实现个个"致富"的美好结果。相当一部分教师的课堂教学水平和教学研究水平进步甚微。分析听评课活动的现状,要提高听评课

关键词：听评课活动实效性课堂教学水平观课议课

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加强听评课活动促进教师专业发展

宁夏师范学院学报 2010年第1期31卷 122-124页

作者：李林褚广喜宁夏师范学院外国语学院宁夏固原756000

开展听评课活动是教师职业教育和发展中不可缺少的一环,也是教学信息交流、相互学习、改进和提高教学技能的有效途径之一,是促进教学质量提高的有效措施之一,是进行教学研究的科学方法之一。但调查结果显示听评课活动没受到应有的重视,... 详细信息

开展听评课活动是教师职业教育和发展中不可缺少的一环,也是教学信息交流、相互学习、改进和提高教学技能的有效途径之一,是促进教学质量提高的有效措施之一,是进行教学研究的科学方法之一。但调查结果显示听评课活动没受到应有的重视,教师间相互听课观察更是寥寥无几。调查结果也显示教师对听评课活动及课堂观察在教学活动和科学研究中的重要作用一致认可。因此,必须加强听评课活动,以促进教师专业发展。

关键词：听评课活动课堂观察教师专业发展

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中学听评课活动的创新与实践

课程教学研究 2012年第8期 33-35页

作者：吴浩宏广东华侨中学

听评课既是教师的一项专业化行为,也是实现专业成长的重要途径。但教学实践中,听评课的价值往往没有得以充分体现,容易演变成为一项被动的"任务",低效运行。新课程实施以来,我们把听评课视为校本教研、自我反思、同伴互助、专家引领的... 详细信息

听评课既是教师的一项专业化行为,也是实现专业成长的重要途径。但教学实践中,听评课的价值往往没有得以充分体现,容易演变成为一项被动的"任务",低效运行。新课程实施以来,我们把听评课视为校本教研、自我反思、同伴互助、专家引领的有效活动,创新性地开展听评课活动。通过制订完备的听评课制度,建立规范、专业的听评课程序,采取多样化的听评课活动形式,使听评课活动更好地适应新课程改革的要求,为促进教师专业化发展发挥积极作用。

关键词：听评课活动教师专业发展

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如何增强听评课活动的有效性

教学与管理 2012年第20期 24-25页

作者：陆勤浙江嘉兴教育学院

校本教研是以校为本教学研究制度的简称,它是推动教师专业发展的重要外部因素。听课、评课活动是校本教研中引领教师研究课堂教学的重要方法和手段。目前,无论是教研组层面还是学校层面,教师听课集中关注的

关键词：听评课活动回答听课教师教师专业发展有效性

雨润万木更葱茏——吉安市白鹭洲中学听评课活动纪实

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江西教育（管理版）（A） 2013年第20期 12-15页

作者：李香水王礼庆

在鹭飞点点烟水明艳的赣水中,碧绿如翠婀娜多姿的白鹭洲屹立其上.洲上的白鹭洲书院是千年来传承庐陵文化的根脉所在,创建近800年来,数不清的名师大儒在此传经讲道诲人不倦,数不清的庐陵学子在此孜孜以求茁壮成长.行走在白鹭洲的林荫大道... 详细信息

在鹭飞点点烟水明艳的赣水中,碧绿如翠婀娜多姿的白鹭洲屹立其上.洲上的白鹭洲书院是千年来传承庐陵文化的根脉所在,创建近800年来,数不清的名师大儒在此传经讲道诲人不倦,数不清的庐陵学子在此孜孜以求茁壮成长.行走在白鹭洲的林荫大道,香樟环青繁花似锦,放眼全洲,绿波荡漾、嫩绿万顷,好一幅千姿百态美轮美奂的画卷.

关键词：听评课活动白鹭洲中学单项式课堂教学质量白鹭洲书院课堂导入学生质疑高三历史吉安市

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吕梁市教育局组织开展高中名师听评课活动

山西教育（管理版） 2023年第4期 63-64页

作者：无吕梁市教育局

近日,吕梁市教育局在吕梁一中、贺昌中学组织开展了高中名师听评课活动,数学、物理、生物、地理、英语等9个学科30位名师展示了示范课,几位学科专家亲临课堂指导并作教科研专题培训。

关键词：课堂指导教科研学科专家专题培训名师示范课吕梁市听评课活动

关键教学事件的提取与内涵分析——提高听评课活动效果的思考与实践

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福建教育 2015年第15期 27-29页

作者：杨梓生龙岩市普通教育教学研究室

听评课活动的目的在于改进教师教学行为、促进教师专业成长、提升理性教学智慧。然而,目前许多学校听评课效果并不理想。究其原因,在于活动组织者与参与者缺乏深入研究,导致听评课活动普遍存在听课目的不明、观察要素不清、课后反思不... 详细信息

听评课活动的目的在于改进教师教学行为、促进教师专业成长、提升理性教学智慧。然而,目前许多学校听评课效果并不理想。究其原因,在于活动组织者与参与者缺乏深入研究,导致听评课活动普遍存在听课目的不明、观察要素不清、课后反思不深、评议缺乏检验等问题。笔者认为,听评课活动中有效的评价具备如下特征:有效聚焦(聚焦于听评课活动目标)、有理有据(依据课堂教学行为与教学结果,结合教育教学理论进行评议)、可接

关键词：听评课活动教学事件教育认知

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听评课活动的问题及策略

吉林教育(教科研版) 2007年第12期 87-87页

作者：马宝九台市波泥河镇张家店小学

听评课活动是校本研究的重要方法之一,是能够着力实践'同伴互助'的重要方式,它不是孤立存在的,是能有效地促进教师专业发展的有效途径。但在实际听评课活动中,也反映出不少问题。组织形式随意。常常见到的是以年级组为单位组成的教研组... 详细信息

听评课活动是校本研究的重要方法之一,是能够着力实践'同伴互助'的重要方式,它不是孤立存在的,是能有效地促进教师专业发展的有效途径。但在实际听评课活动中,也反映出不少问题。组织形式随意。常常见到的是以年级组为单位组成的教研组开展听评课活动。这确有其实际意义。但不可否认的是,他带有明显的强制性、被动性,不能很好的体现教师主观发展需要。评析对象片面。评课时,重教师教,轻学生学的现象仍比较严重。当然,学生的学习状况更多的是看教师科学有效的引导,但

关键词：听评课活动

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浅谈教师如何进行听评课活动

吉林教育 2016年第16期 45-45页

作者：董丽平吉林省大安市两家子镇同建学校

一、端正态度——以学习的身份来听课听课前要做好准备工作。一是要阅读教材,明确教学的重难点;二是熟悉三维目标;三是换位思考,假如你来教学,如何设计教学环节;四是围绕你对这节课的初步设计,记录好自己的困惑与问题。听课时应有所侧... 详细信息

一、端正态度——以学习的身份来听课听课前要做好准备工作。一是要阅读教材,明确教学的重难点;二是熟悉三维目标;三是换位思考,假如你来教学,如何设计教学环节;四是围绕你对这节课的初步设计,记录好自己的困惑与问题。听课时应有所侧重。成功的一节课,是以学生学会了多少作为评价标准,学习的方式方法和学习过程是我们关注的核心内容。听课应该做到边听边看,听教师重点讲解是否讲到根上、是否突出重点、是否详略得当、

关键词：听评课活动学习目标