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名词活用为动词的鉴别方法

语文教学与研究 1989年第12期 35-36页

作者：曾沛金四川省简阳中学

名词活用为动词鉴别的原则有两条。一是从上下文意来考虑。二是从语法结构方面来考察。这两条原则互相配合,缺一不可。具体分析如下。一、两个名词连用,有以下几种关系:并列关系,偏正关系,判断关系,复指关系。名词与动词连用,有两种关系... 详细信息

名词活用为动词鉴别的原则有两条。一是从上下文意来考虑。二是从语法结构方面来考察。这两条原则互相配合,缺一不可。具体分析如下。一、两个名词连用,有以下几种关系:并列关系,偏正关系,判断关系,复指关系。名词与动词连用,有两种关系:主谓关系,状谓关系。动词与名词连用也有两种关系:动宾关系,动补关系。如果两个名词连用时,不具备前四种关系,而具备后四种关系之一时,都可以判断出名词已经活用为动词了,这样就可以得出几种鉴别方法:

关键词：名词活用为动词能愿动词动词短语动宾关系鉴别方法

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名词活用为动词援例辨析

宁夏师范学院学报 1993年第3期24卷 72-75页

作者：李文祥

词类活用是指某些词在特定的语言环境中临时、偶然地活用为另一类词,具有了另一类词的语义特征与语法特征。这就是词类活用的定义。在上述定义中,“临时”、“偶然”这两个词至关重要。

关键词：名词活用为动词词类活用类词语法特征常用义《古代汉语》方位名词现代汉语语法现象汉语语法

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名词活用为动词的识别与翻译(二)

中华中医药学刊 1985年第5期 456-457页

作者：张洪林辽宁省营口县中医院

5.所字与名词连用:指示代词“所”字用在动词前,能指代动作行为涉及的对象。“所”字与名词连用构成所字词组,这个名词就活用作动词了。例如:①然蕲地亦不多产,市肆所货,官司所取,皆自江南兴国州诸山中来。《本草纲目·卷43·白花蛇》... 详细信息

5.所字与名词连用:指示代词“所”字用在动词前,能指代动作行为涉及的对象。“所”字与名词连用构成所字词组,这个名词就活用作动词了。例如:①然蕲地亦不多产,市肆所货,官司所取,皆自江南兴国州诸山中来。《本草纲目·卷43·白花蛇》指示代词“所”字在名词“货”前面组成所字词组,名词“货”活用作动词。可译为“所出售的”。

关键词：动词性词组动词性短语动宾词组名词活用为动词翻译

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现代汉语中名词活用为动词的构式制约机制

现代汉语中名词活用为动词的构式制约机制

作者：陈明芳暨南大学

学位级别：硕士

本文主要研究现代汉语中构式对名词活用为动词的制约机制,本文重在真实文本的搜集与分析。本文主要运用真实文本搜集与统计、语义分析、同时运用描写和解释相结合的研究方法,力图对名词活用为动词的构式类型进行穷尽式的描写和归纳,同... 详细信息

本文主要研究现代汉语中构式对名词活用为动词的制约机制,本文重在真实文本的搜集与分析。本文主要运用真实文本搜集与统计、语义分析、同时运用描写和解释相结合的研究方法,力图对名词活用为动词的构式类型进行穷尽式的描写和归纳,同时运用构式理论从语义、语用、认知等多个角度对名词活用为动词的过程中所受到的制约进行深入、全面的分析和探讨,最后揭示出名词活用为动词的构式制约机制。本文首先对名词活用为动词的构式进行描写,其次对汉语的常用名词进行分类,三是在此基础上讨论构式对各类名词活用的语义制约;四是讨论名词活用为动词的语用制约;最后试图解释名词活用为动词的认知原因。本文研究重点分为两大部分。第一部分对名词活用为动词的构式类型进行了穷尽性的归纳和描写,根据名词活用的发生频率归纳出六大类十二小类。本文认为,不同的构式要求不同的名词进入,只有符合条件的名词才能进入构式中并进行活用。第二部分是对前一部分现象的深入分析。构式语法认为构式本身是有意义的,因此,本文的研究重点着重从语义、语用、认知三个角度来探讨名词所在的环境即构式如何对其活用进行限制和约束,三个方面共同作用、相互制约。名词活用为动词的构式制约机制,本文认为名词活用为动词是在人类认知经验和认知框架模式下,在名词语义和构式语义相容的前提下,受到具体的、特定的语用因素的驱动,并兼顾句法结构的完整性和前后一致性,最终实现名词临时转变为动词的过程。

关键词：构式名词活用为动词制约机制

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“名词活用为动词”的规律谈

榆林学院学报 1993年第Z1期6卷 75-78页

作者：李有祥陕西榆林地区师范学校

“词有定类,类有定职”,这是语法书对汉语用词法的基本立论。但是,在古汉语中有一种词类活用的现象,即一个已有了定类定职的词,在具体的语言环境中却产生了一种新的语法功能。我们如果不仔细推敲认清它的这种新的语法功能。

关键词：名词活用为动词语法现象词类活用有定名词性词组文言虚词金块珠砾否定副词指示代词形容词性

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鉴别文言文中的名词活用为动词的多种方法

湖州师范学院学报 1983年第1期 69-72页

作者：张远

名词活用为动词,是有方法可以鉴别的,是有规律可循的.如何鉴别呢?其中有啥规律呢?要回答这个问题,就必须研究名词在句子结构中所处的地位,分辨它的意义与使用特点,再联系上下文来理解.如此,便能鉴别,便能找出并掌握住其内在规律.鉴别的... 详细信息

名词活用为动词,是有方法可以鉴别的,是有规律可循的.如何鉴别呢?其中有啥规律呢?要回答这个问题,就必须研究名词在句子结构中所处的地位,分辨它的意义与使用特点,再联系上下文来理解.如此,便能鉴别,便能找出并掌握住其内在规律.鉴别的方法,大体说来,有如下十二种.一、在句子中,当名词带上了宾语,就活用为动词.因为名词不能带宾语,只有动词才可以带宾语.(名词+宾语)的关系,是述宾的关系.例如:

关键词：能愿动词动词性谓语名词活用为动词述宾词组方位名词方位词文言文文言

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如何教名词活用为动词

语文教学与研究 1988年第8期 35-36页

作者：辛安治山西离石县二中

名词活用为动词是文言语法教学难点之一。如果教法不当,往往事倍功半。要取得最佳教学效果,必须为学生提供规律性的知识,培养学生举一反三解决实际问题的能力。讲解这一内容,第一要让学生明确基本词性,即先看它是不是多音多义词,通假字... 详细信息

名词活用为动词是文言语法教学难点之一。如果教法不当,往往事倍功半。要取得最佳教学效果,必须为学生提供规律性的知识,培养学生举一反三解决实际问题的能力。讲解这一内容,第一要让学生明确基本词性,即先看它是不是多音多义词,通假字,词的兼类等,不是,则看它在一般情况下是否属于名词,只

关键词：名词活用为动词能愿动词动宾关系方位名词

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指导学生辨别名词活用为动词的方法

职教论坛 2004年第5期20卷 30-页

作者：关祝伟广东开平市吴汉良理工学校

　　在文言文教学中,经常碰到词类活用的情况,而名词活用为动词是其中较为常见的一种语言现象.在教学过程中,学生碰到这种现象时往往感到困难,有时它是名词,有时它又是动词,不知道其所以然,只有靠死记硬背,学得比较机械,往往事倍功半.... 详细信息

　　在文言文教学中,经常碰到词类活用的情况,而名词活用为动词是其中较为常见的一种语言现象.在教学过程中,学生碰到这种现象时往往感到困难,有时它是名词,有时它又是动词,不知道其所以然,只有靠死记硬背,学得比较机械,往往事倍功半.为了解决这一文言文教学的难点,我在中学语文教学中作了一些探索尝试,总结出指导学生辨别名词活用为动词的方法,那就是将现代汉语语法的有关知识运用到文言文中去,解释文言文中名词活用的现象.……

关键词：名词活用为动词指导文言文文言

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动词本义运用≠名词活用为动词

中学语文教学参考 2016年第1X期 89-页

作者：童志国安徽省铜陵县第二中学

文言文语法中,有一个很重要的语法现象——词类活用。所谓词类活用,是指某类词在特定的语言环境中,临时具备了另一类词的语法特征,进而产生与语境相适合的意义的一种语法现象。这一定义中的关键词是'临时',它意味着某类词本来不具备他... 详细信息

文言文语法中,有一个很重要的语法现象——词类活用。所谓词类活用,是指某类词在特定的语言环境中,临时具备了另一类词的语法特征,进而产生与语境相适合的意义的一种语法现象。这一定义中的关键词是'临时',它意味着某类词本来不具备他类词的语法特征和意义,只是在特定的语言环境中,暂时变身具备了他类词的语法特征和意义;离开了特定的语境。

关键词：名词活用为动词语法特征词类活用语法现象类词古汉语词典现代汉语古代汉语人教版教材霸上