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同音字的翻译

中国翻译 2011年第2期32卷 91-92页

作者： Nicholas M.Williams(魏宁) 香港理工大学·中文及双语系

这两篇原文的写法很少见，都用的是同音字，虽然可能不同声调；看似极端，却是翻译中常见的现象：就是声音要不要翻译，怎样翻译的问题。很明显，这两篇文章声音的重要性远远超过意义。那么声音也是翻译时主要考虑的对象，有时要改变或... 详细信息

这两篇原文的写法很少见，都用的是同音字，虽然可能不同声调；看似极端，却是翻译中常见的现象：就是声音要不要翻译，怎样翻译的问题。很明显，这两篇文章声音的重要性远远超过意义。那么声音也是翻译时主要考虑的对象，有时要改变或牺牲一些意义，目的是为了保留一部分声音的特色，但又在总体上保留全文意义。

关键词：同音字翻译声音意义写法原文声调

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同音字与同音双关教学

语言文字应用 1999年第2期 25-27页

作者：肖乙戈湖北大学

教学“双关”这种修辞格时，人们经常会提到三种同音素材：同音词语、同音词、同音字，说“同音双关”或称“谐音双关”是利用它们构成的。不同教材在解说同音双关的用例时，具体说法各不相同。多数说同音双关是利用同音词语构成的，一... 详细信息

教学“双关”这种修辞格时，人们经常会提到三种同音素材：同音词语、同音词、同音字，说“同音双关”或称“谐音双关”是利用它们构成的。不同教材在解说同音双关的用例时，具体说法各不相同。多数说同音双关是利用同音词语构成的，一部分说是利用同音词构成的，少数说它...

关键词：同音词同音双关同音字单音节语音形式歇后语语法单位近视眼解释力谐音式

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同音字“做”和“作”的辨析及误代分析

同音字“做”和“作”的辨析及误代分析

作者：迪力娜扎·木合太新疆师范大学

学位级别：硕士

“做”和“作”无论是充当语素,还是作为单音节词,在现代汉语中使用频率都很高。由于二者读音相同、义项交叉,致使二者容易混淆使用。在国际中文教学中,二者也是第二语言学习者必定会接触的字,二者的区分使用对第二语言学习者而言具有... 详细信息

“做”和“作”无论是充当语素,还是作为单音节词,在现代汉语中使用频率都很高。由于二者读音相同、义项交叉,致使二者容易混淆使用。在国际中文教学中,二者也是第二语言学习者必定会接触的字,二者的区分使用对第二语言学习者而言具有一定的挑战性。本文将回归传统,通过查找相关文献典籍,确定二者的源流关系;以BCC语料库中的语料为研究本体差异的语料来源,总结二者交叉义项的使用规则;最后以全球汉语中介语语料库中的语料库为研究二者误代的语料来源,对其误代情况进行分析;找出误代类型及原因;提出相应的教学建议。通过整理BCC语料库中二者交叉义项的高频搭配词组,从意义、构词、语体色彩三个方面对其进行辨析。分析二者交叉义项的使用规则,归纳出二者在语义内容、语法特征、语体色彩三个方面的差异。得到以下结论:“作”后常跟抽象词,动作性弱,常跟动名词搭配,多用于书面语;“做”后常跟具体词,动作性强,常跟名词搭配,多用于口语。其次对全球汉语中介语语料库中的误代语料进行分析。通过Word Smith Tools分别统计“做”和“作”误代语料中出现的别字数量,计算出相应的误代率,归纳二者的误代类型。笔者以本体研究的差异入手,分析其误代类型,分为构词误代和语义误代。在构词误代中整理出两种误代类型:(1)“Zuò”作为双音词的语素时有误,(2)“Zuò”作为单音动词与多音的名词宾语构成词组时有误。在语义误代中发现“做”和“作”在表达“从事某种活动”、“充当、成为”之义时出现误代情况较多。根据对误代语料的分析总结二者出现误代的原因,共分为三种:(1)义项相似且交叉,(2)构词多样且意义难辨,(3)母语负迁移。最后从学生和教师角度对“做”和“作”提出相应的教学建议。学生角度以记忆的过程和自觉克服畏难情绪为主提出建议;教师角度从义项、构词对比教学、循序渐进分阶段进行讲解两方面提出建议。

关键词：同音字做作误代分析

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同音字错用

中国出版 1994年第6期 59-61页

作者：若谷

同音字错用若谷现代汉语里，同音字特别多。语言学家吕叔湘作过统计：普通话里有字的音节有１２００多个，一般字典、词典收字８０００到１００００个，平均一个音节担负七八个字。《现代汉语词典》ｂｏ这个音节里，收字多达６２个。同... 详细信息

同音字错用若谷现代汉语里，同音字特别多。语言学家吕叔湘作过统计：普通话里有字的音节有１２００多个，一般字典、词典收字８０００到１００００个，平均一个音节担负七八个字。《现代汉语词典》ｂｏ这个音节里，收字多达６２个。同音字多了，就容易混淆。所谓别字，就...

关键词：同音字会意兼形声字字本义无线电波的传播会意字甲骨文《现代汉语词典》中医理论声母韵母不同义

同音字在对韩汉字教学中的作用和价值研究——兼论韩国人的汉字认知基础

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同音字在对韩汉字教学中的作用和价值研究——兼论韩国人的汉字认...

作者：开宇鹏南京大学

学位级别：硕士

汉字字音的记忆一直是对外汉语教学中的重点和难点,其原因在于汉字字形与汉字字音的联系并不密切。在使用表音文字的语言中,学习者通常可以很容易地见词知音,但汉语则不然。在汉语学习过程中,学习者一般无法通过字形获知字音,必须要记... 详细信息

汉字字音的记忆一直是对外汉语教学中的重点和难点,其原因在于汉字字形与汉字字音的联系并不密切。在使用表音文字的语言中,学习者通常可以很容易地见词知音,但汉语则不然。在汉语学习过程中,学习者一般无法通过字形获知字音,必须要记忆大量的汉字字音,这是必不可少的环节。对韩国汉语学习者而言,他们大多在母语中已经接触过汉字,有一定的汉字认知基础。这种汉字认知基础在汉语习得过程中有何影响,以及如何利用这种认知基础开展对韩汉语教学,是本文关注的重点。此外,同音联系在使用汉字的语言中普遍存在着,在不同的语言中,一个汉字的发音通常是不同的,但是同音字之间的同音联系却往往能够跨越不同的语言,表现出相当强的稳定性。有一部分同音字,它们在汉语中有着同音关系,在韩语中亦有着同音关系,此类同音字通常能形成韩国学习者习得汉语汉字音的有力纽带。这种跨语言的同音联系亦是本文关注的重点。本文分析了韩国汉语学习者在汉字字音习得过程中表现出的特点,并针对这些特点提出了利用汉字的同音联系来开展对韩汉字教学,以降低韩国学生汉字字音记忆的难度。全文共分为七章。第一章介绍了本文的研究动机和研究意义,梳理了前人关于汉语和韩语中汉字语音对应关系的研究,分析了现有研究在对韩汉语教学实践中的指导意义和局限性,并对本文的研究方法和研究价值做了简要介绍。第二章分析了汉字在古代东亚的地位和意义,介绍了汉字在朝鲜半岛的传播史和应用史,对汉字和谚文在不同时期的关系进行了分析,总结了朝鲜半岛在汉字利用方面表现出的特点。在第三章,本文重点介绍了当代韩国社会的汉字教育概况,韩国人的汉字认知水平以及韩国人对汉字使用的态度,讨论并总结了限用汉字政策对韩国人汉字认知水平的影响。第四章介绍了古代朝鲜半岛和现代韩国的汉语教学概况,总结了韩国人在汉语习得过程中表现出来的优势和劣势,同时分析了韩国汉语学习者在汉字字音习得过程中遇到的困难的深层原因。第五章讨论了汉字教学在韩国的双重属性,并就中韩两国的汉字教育进行了对比,指出了汉字教学在母语教学和目的语教学中的不同地位。同时,本章还详细介绍了汉字系统中同音联系的实质和功能,分析了传统汉韩对音研究在对韩汉语教学应用中的局限性。第六章参照《新汉语水平考试大纲》,将大纲词表归纳为一个个同音字组,分析了同音联系在大纲中分布情况,并以此为基础讨论了同音联系的实际应用价值,总结归纳了同音联系在对韩汉字教学实践中的突出优势,以及在实际教学应用过程中应当注意的地方。第七章对全文进行了总结,并对汉语的国别化教学进行了展望。附录收录了第六章总结的同音字组表以供读者参考。

关键词：韩国学生汉字同音字对外汉语教学

藏文字典编纂中同音字“■”与“■”的义项分解

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西藏大学学报（社会科学版） 2022年第1期37卷 73-82页

作者：冷本扎西尕藏扎西多拉青海师范大学藏语智能信息处理及应用国家重点实验室青海西宁810008 西北民族大学中国语言文学学部甘肃兰州730030

藏语同音字“■”与“■”的正字问题和字典义项分解一直是学界争议的焦点。文章通过语料库、文献、正字书及词典四个领域对两个同音字的历时使用及分布进行了计量研究和语义转移的认知解析,归纳了“■”的九个义项及“■”的四个义项,... 详细信息

藏语同音字“■”与“■”的正字问题和字典义项分解一直是学界争议的焦点。文章通过语料库、文献、正字书及词典四个领域对两个同音字的历时使用及分布进行了计量研究和语义转移的认知解析,归纳了“■”的九个义项及“■”的四个义项,并得出二者不能混用的结论。同时,认为字典中同音字及多义词的义项概括和分解应依照“义点展示,义系排列,义项分解”的程序,结合微观义点显示和宏观义系把握来进行分解。

关键词：字典编纂藏文字典同音字疑难字

汉字识别中的同音字效应:语音影响字形加工的证据

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心理学探新 2005年第4期25卷 35-39,55页

作者：陈宝国宁爱华北京师范大学认知神经科学与学习研究所北京100875

两个实验考察汉字识别中语音对字形加工产生的影响。实验一采用视觉呈现材料的词汇判断法,没有发现如同英语研究中的同音字效应,实验二采用视、听跨通道的实验范式,首先呈现汉字的语音,然后进行视觉的词汇判断,结果发现,当出现的汉字为... 详细信息

两个实验考察汉字识别中语音对字形加工产生的影响。实验一采用视觉呈现材料的词汇判断法,没有发现如同英语研究中的同音字效应,实验二采用视、听跨通道的实验范式,首先呈现汉字的语音,然后进行视觉的词汇判断,结果发现,当出现的汉字为低频字时,其同音字越多,词汇判断的时间越长。这说明汉字的识别过程中,语音对低频字字形的加工有一定影响。

关键词：同音字语音字形词汇识别