检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小企业联合资助合作研究的风险与防范

学海 2009年第3期 206-208页

作者：金立江梅强江苏大学工商管理学院

联合资助、合作研究有助于我国中小企业自主技术创新,有助于我国技术创新体系的形成。但此过程面临着一些风险如:技术开发失败、技术难题已解决、形不成商品等等。因此,必须通过相关措施降低风险,如拓宽行业基金来源、完善行业基金管理... 详细信息

联合资助、合作研究有助于我国中小企业自主技术创新,有助于我国技术创新体系的形成。但此过程面临着一些风险如:技术开发失败、技术难题已解决、形不成商品等等。因此,必须通过相关措施降低风险,如拓宽行业基金来源、完善行业基金管理法规、加强项目的立项管理等等。

关键词：合作研究风险防范

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

我与朱小蔓的合作研究

上海教育科研 2012年第8期 32-34页

作者：梅仲孙上海市教育科学研究院普教所 200032

作者回顾了与朱小蔓教授合作研究"情感教育"的近二十年的经历,着重叙述了两人的书信往来及学术探讨,反映了朱小蔓的学术理念、审美感受和人格魅力。

关键词：合作研究情感教育朱小蔓书信

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

大学与中小学合作研究的困境与选择

教育理论与实践 2021年第26期41卷 17-21页

作者：丁武营魏宏聚河南省基础教育教学研究室河南郑州450016 河南大学教育科学学院河南开封475004

从历史与现实来看,大学与中小学合作研究都是一个热点话题。基于对国内多例合作实践的反思,大学与中小学合作研究存在着定位困境,无政府行政力量参与的困境,合作主题选择的困境,合作对象确定的困境,理论实践化的困境。应对大学与中小学... 详细信息

从历史与现实来看,大学与中小学合作研究都是一个热点话题。基于对国内多例合作实践的反思,大学与中小学合作研究存在着定位困境,无政府行政力量参与的困境,合作主题选择的困境,合作对象确定的困境,理论实践化的困境。应对大学与中小学合作研究困境的策略:从“协作”走向“合作”,实现共同发展;理论介入实践,取得相关权力的支持;信服理论的实践者是最佳的合作伙伴;有生命力的合作主题是有效合作的内核;为实践提供操作性理论的合作才是最具有生命力的合作。

关键词：大学与中小学合作研究合作伙伴合作主题生命力合作

分析SCI论文探讨合作研究对提高高校科研水平的作用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

科技进步与对策 2005年第2期22卷 132-134页

作者：张菊方永才刘艳阳浙江大学科技部浙江杭州310027

分析了中国和浙江大学2002年与国内外合著SCI论文的情况,发现了浙江大学绝大部分学科合著论文的IMP(影响因子)平均值高于总论文和非合著论文的IMP平均值。提出了合作研究可以提高高校科学研究水平的观点,并从促进论文质量提高、推动学... 详细信息

分析了中国和浙江大学2002年与国内外合著SCI论文的情况,发现了浙江大学绝大部分学科合著论文的IMP(影响因子)平均值高于总论文和非合著论文的IMP平均值。提出了合作研究可以提高高校科学研究水平的观点,并从促进论文质量提高、推动学科发展和增强与高水平合作伙伴联系等方面加以论述。

关键词： SCI论文合作研究科研水平

大学教育理论工作者与中小学教师合作研究过程探析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育发展研究 2009年第10期29卷 38-42页

作者：伍红林淮阴师范学院教育系淮安223300

近年来,我国大学教育理论工作者为促进教育实践变革而深度介入中小学,与中小学教师形成了密切的合作研究伙伴关系。然而,国内对这一新型研究形态的探讨还较为欠缺,尤其对合作研究过程更缺乏深入揭示。本文从策划、实施、调节三个方面对... 详细信息

近年来,我国大学教育理论工作者为促进教育实践变革而深度介入中小学,与中小学教师形成了密切的合作研究伙伴关系。然而,国内对这一新型研究形态的探讨还较为欠缺,尤其对合作研究过程更缺乏深入揭示。本文从策划、实施、调节三个方面对此进行阐述,并分析了需要注意的一些影响因素。

关键词：教育理论工作者教师合作研究

假象与真实:合作研究中教育理论与教育实践的关系

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育理论与实践 2005年第2期25卷 1-4页

作者：曹正善李莉华东师范大学教育科学学院上海200062 上海师范大学教育科学学院上海200234

“教育理论与教育实践的关系”问题是以理论研究者和实践工作者构成的合作研究方式中无法避免的问题,而且这种研究方式更能表现这一问题的本真状态,它是教育理论研究者与实践工作者进行的面对面的直接交锋,这种交锋在一定程度上说也是... 详细信息

“教育理论与教育实践的关系”问题是以理论研究者和实践工作者构成的合作研究方式中无法避免的问题,而且这种研究方式更能表现这一问题的本真状态,它是教育理论研究者与实践工作者进行的面对面的直接交锋,这种交锋在一定程度上说也是教育理论与教育实践的交锋。在这种研究方式中,由于合作主体“生活世界”的差异,无法避免在视域上的难以融合,而实际存在的对合作研究的实践性和主体关系本质的不同预设,最终产生了一系列在理论研究者和实践工作者的主体中所表现出来的各种 “假象”,破除这些假象只有依靠对教育实践的历史性的充分尊重和对话的主体间性的回归。

关键词：教育理论教育实践合作研究历史意识对话