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合作学习模式在初中数学综合实践课堂中的应用探究

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合作学习模式在初中数学综合实践课堂中的应用探究

作者：王雨菁华中师范大学

学位级别：硕士

自2001年初中数学课程改革以来,“综合实践课程”作为初中数学教材中一个新的板块,获得了越来越多的关注。该课程旨在培养学生的实践和创新能力,提升学生的数学综合素养。合作学习模式近几十年来也在教育领域迅速发展,成为现今基础教育... 详细信息

自2001年初中数学课程改革以来,“综合实践课程”作为初中数学教材中一个新的板块,获得了越来越多的关注。该课程旨在培养学生的实践和创新能力,提升学生的数学综合素养。合作学习模式近几十年来也在教育领域迅速发展,成为现今基础教育教学上非常重要的方法。合作学习模式和综合实践课程这二者之间具有高度的契合性,从理论上来看,在初中数学综合实践课程上应用合作学习模式,对教学效果的提高有积极的促进作用。但在实际教学中,合作学习模式在应用中存在许多问题,往往流于形式,导致学习效果不佳。因此,如何在该课堂上高效地开展合作学习模式,是教学上亟需攻克的问题。鉴于此,本文从实践角度出发,以武汉市汉铁初级中学的初一年级十二个班为样本,开展为期一年的对照实验,在其中六个班级中运用合作学习模式进行数学综合实践课程的教学,而其余六个班均以传统方式进行授课。通过教师访谈、学生问卷调查以及课堂观察等方式分析合作学习模式在该课程应用上存在的问题,提出解决问题的方法,从而达成此次的研究目的:一是引导教师正确看待合作学习模式与初中数学综合实践课程的关系,深入了解该模式的理论知识与内涵;二是给教师在运用合作学习模式教学时提供有效指导;三是为合作学习模式在初中数学实践课程中应用的研究提供实际案例的支撑。本文一共分成四个章节:第一章:阐明了关于课题研究的背景、研究目的和意义,以及合作学习模式在国内外的研究现状。第二章:探讨合作学习模式以及初中数学综合实践课程的相关理论,对研究要素的概念的界定以及相关研究文献进行综述。第三章:在校内进行合作学习模式在初中数学综合实践课程中应用的实践探究,通过问卷调查、访谈以及课堂观察对应用现状进行分析,发现实践过程中遇到的问题。第四章:结论与思考。对实践过程中发现的问题进行总结并提出对策。

关键词：合作学习模式初中数学综合实践课程实践效果分析

合作学习模式对高中生英语阅读自我效能感影响的研究

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合作学习模式对高中生英语阅读自我效能感影响的研究

作者：石佳怡辽宁师范大学

学位级别：硕士

合作学习模式已长期应用于英语阅读教学中。然而,合作学习对学生英语阅读自我效能感的影响尚未得到专门的研究。在现代社会中,英语对大多数人来说都是必不可少的。英语阅读能力是高中生继续深造的必要条件。在英语学习过程中,英语阅读... 详细信息

合作学习模式已长期应用于英语阅读教学中。然而,合作学习对学生英语阅读自我效能感的影响尚未得到专门的研究。在现代社会中,英语对大多数人来说都是必不可少的。英语阅读能力是高中生继续深造的必要条件。在英语学习过程中,英语阅读是一种重要的语言输入方式。然而,高中生的英语阅读仍然有一些困难。消极心理因素和不当的教学方法是导致高中生英语阅读困难的两个原因。本研究旨在提高高中生的英语阅读成绩,寻找有效的方法,考察学生的英语阅读自我效能感水平,包括英语阅读策略自我效能感和英语阅读任务自我效能感。本文受合作学习的启发,以班杜拉自我效能感理论为支持,探讨合作学习对高中生英语阅读自我效能感的影响。本研究采用实验研究方法,以高中生英语阅读自我效能感问卷、测试和访谈为研究工具。本研究将营口开发区第二高中两个班的学生作为研究对象,在实验班采用合作教学的模式进行教学,在控制班使用传统的英语阅读教学方法,进行了16周的教学实验以探讨下列问题:1.合作学习对高中生的英语阅读策略自我效能感有什么影响?2.合作学习对高中生的英语阅读任务自我效能感有什么影响?3.合作学习对高中生的英语阅读成绩有何影响?通过数据分析,得出合作学习模式可以提高学生的英语阅读策略自我效能感。其次,合作学习模式可以提高学生的英语阅读任务自我效能感。最后,合作学习模式能提高高中生的英语阅读成绩。一方面,运用合作教学模式有效地提升了高中生英语阅读的自我效能感,另一方面,运用合作教学模式在一定程度上解决了高中生英语阅读过程中遇到的一些问题。这种方法不仅通过提高高中生英语阅读自我效能感水平来提高学生英语学习成绩,而且它还为选择合适的教学方法带来了启示。

关键词：合作学习模式英语阅读自我效能感

合作学习模式促进初中生数学元认知发展的实践研究

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合作学习模式促进初中生数学元认知发展的实践研究

作者：曲晓宇陕西师范大学

学位级别：硕士

当代教育指向培养学生“学会学习”的能力。数学元认知能力是学生“学会学习”数学的基础能力之一,着眼于数学元认知能力培养的教学方式亟待探索和创新。合作学习模式作为锻炼学生数学逻辑思维能力和培养数学学习能力的有效途径,是数学... 详细信息

当代教育指向培养学生“学会学习”的能力。数学元认知能力是学生“学会学习”数学的基础能力之一,着眼于数学元认知能力培养的教学方式亟待探索和创新。合作学习模式作为锻炼学生数学逻辑思维能力和培养数学学习能力的有效途径,是数学教育改革的重要方向。已有研究表明合作学习与数学元认知之间存在联系,但如何利用合作学习模式的构建与实施来提升学生数学元认知能力仍需深入讨论。立足已有研究成果,发现元认知与合作学习具有共同的理论基础,但国内不曾有具体实践模式将合作学习的学习目的指向数学元认知提升。为此,以初中生为研究对象,采用文献分析法、课堂录像分析法、问卷调查法、访谈调查法等方法进行研究设计与分析。首先,对东莞市C中学初中生进行问卷调查,建立该中学数学元认知水平常模和百分等级,发现初中生的元认知知识迁移困难、积极体验较少、监控效果欠佳等问题;其次,根据以上特点和已有研究,针对性总结合作学习模式设计的基本要素和元认知在数学认知活动中的作用机制,实现以发展数学元认知为导向的合作学习模式的建构。模式包含“两阶段六环节一中控”,“两阶段”即课中合作探究和课后合作性任务,前者又分为课题呈现、合作探究、成果展示、总结归纳四个环节,后者有合作性任务和综合评价两个环节,“一中控”指元认知监控中的计划、调节、管理、检验和评价五种策略,是教师进行元认知训练的抓手,对学生课中和课后的行为进行监控和调节;最后,选取该中学八年级某班作为实践对象,并设置对照组进行教学方式的对比。采用课堂录像分析法、访谈调查法等方法收集实验数据,利用“大声思考”、“课堂录像观察”等策略对两个班级学生的数学元认知行为表现进行观察和测评。经过前测和后测分析,利用SPSS 26、Nvivo 11软件进行数据编码处理和混合实验方差分析,得到结论有三:一是教学实践后实践组与对照组的数学元认知监控成绩具有显著差异,同时合作学习能刺激元认知知识的调用和积极体验的生成;二是合作学习提升数学元认知能力的本质是教师有意识干预和同伴无意识影响;三是本模式对不同学业水平学生数学元认知能力的影响效果和特点均有不同。最终证明了以发展初中生数学元认知为导向的合作学习模式可操作性的和有效性。

关键词：数学元认知合作学习模式课堂录像分析元认知监控行为

合作学习模式在初中数学教学中的实践应用分析

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学苑教育 2022年第30期 74-76页

作者：林榆成福建省建瓯市吉阳中学

在初中数学的教育教学过程中,为了培养学生的发散思维和团队协作意识,越来越多的教师开始将合作学习模式应用到教学实践中,通过激发学生的讨论和探索兴趣,从而培养学生在初中数学学习中的主动性和积极性。

关键词：合作学习模式初中数学教学应用

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合作学习模式在初中数学教学中的应用

天津教育 2022年第26期 19-21页

作者：赵德娥山东省德州市庆云县第二中学

传统的数学教师往往采用“灌输式”的教学方法,忽视学生对知识的接受能力,只站在自身的角度去思考、设计、开发课程,没有考虑学生的学习需求。新课改要求教师重视学生课堂学习主体地位,探究型、合作型的课堂能加强学生沟通能力,培养学... 详细信息

传统的数学教师往往采用“灌输式”的教学方法,忽视学生对知识的接受能力,只站在自身的角度去思考、设计、开发课程,没有考虑学生的学习需求。新课改要求教师重视学生课堂学习主体地位,探究型、合作型的课堂能加强学生沟通能力,培养学生合作精神,让学生成为知识探究的主人。本文将探究合作模式在初中数学教学中的应用策略,以此提高学生数学学习的效率,促进学生全面发展。

关键词：初中数学合作学习模式探究合作探究型知识探究灌输式主体地位沟通能力

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合作学习模式在小学美术教学中的应用分析

美术教育研究 2022年第10期 174-175页

作者：曹颖江苏宜兴市第二实验小学

在小学美术教学过程中,教师应采用正确的教学方法,提高学生的学习能力,从而确保美术教学顺利进行。教师可以通过分组的方法让学生进行小组学习,从而提高学生的学习效率。该文分析合作学习模式在小学美术教学中的作用,提出合作学习模式... 详细信息

在小学美术教学过程中,教师应采用正确的教学方法,提高学生的学习能力,从而确保美术教学顺利进行。教师可以通过分组的方法让学生进行小组学习,从而提高学生的学习效率。该文分析合作学习模式在小学美术教学中的作用,提出合作学习模式在小学美术教学中的应用对策,以便为相关研究人员提供参考。

关键词：合作学习模式小学美术教学应用

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合作学习模式在高中生物教学中的应用研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第10期 162-165页

作者：央宗西藏日喀则市拉孜高级中学西藏日喀则858100

合作学习模式融入课堂教学中,除了能够让学生通过合力掌握学科知识与学习方法外,还能够促进学生团队协作意识与能力的提高,这对学生综合能力和素养的提高十分重要。对此,文章以高中生物教学为例,对合作学习模式在生物教学中应用的价值... 详细信息

合作学习模式融入课堂教学中,除了能够让学生通过合力掌握学科知识与学习方法外,还能够促进学生团队协作意识与能力的提高,这对学生综合能力和素养的提高十分重要。对此,文章以高中生物教学为例,对合作学习模式在生物教学中应用的价值、要求、策略和效果进行了具体分析与探讨,旨在通过革新高中生物教学模式,提升生物教学的质量。

关键词：高中生物合作学习模式应用策略

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合作学习模式在初中数学教学中的应用分析

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第8期 66-68页

作者：黄玲江西省赣州市南康区第六中学江西赣州341400

合作学习是一种新型学习方式,科学地运用合作学习,可以让学生在课堂中感觉到自己存在的价值,体验到数学学科的乐趣和魅力,其对学生的智力的启发和能力的激发起着至关重要的作用。所以,在数学教学过程中,教师们要充分地意识到这种方式的... 详细信息

合作学习是一种新型学习方式,科学地运用合作学习,可以让学生在课堂中感觉到自己存在的价值,体验到数学学科的乐趣和魅力,其对学生的智力的启发和能力的激发起着至关重要的作用。所以,在数学教学过程中,教师们要充分地意识到这种方式的重要性,并与现实的学情相结合,对其进行深入的研究,对一些具体的问题进行深入的思考,确保合作学习可以在数学教学中充分地发挥它的作用。文章将重点分析合作学习在初中数学教学中的应用。

关键词：合作学习模式初中数学应用策略

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合作学习模式在体育教学中的应用

文理导航 2023年第14期 22-24页

作者：常彦甘肃省碌曲县中学甘肃甘南747200

随着新课改的深化,初中体育的培养目标发生了重大变化,不仅要教授学生的体育知识和技能,还要把健身、心理健康、积极进取的体育精神作为重要的培养目标。为了实现这一目标,初中体育教师需要改变传统的教学观念和方法,以促进学生更进一... 详细信息

随着新课改的深化,初中体育的培养目标发生了重大变化,不仅要教授学生的体育知识和技能,还要把健身、心理健康、积极进取的体育精神作为重要的培养目标。为了实现这一目标,初中体育教师需要改变传统的教学观念和方法,以促进学生更进一步发展。合作学习是一种有效的教学方式,它可以激发学生的学习兴趣,培养他们的主动性,从而提高学生的综合素质与学习能力。因此,在初中体育教学中,积极采用合作学习模式,将其有效利用并实施,为中学体育教学作出贡献。本文通过对初中体育教学中对合作学习模式的应用进行探讨,给出一些应用策略,以供参考。

关键词：合作学习模式体育教学应用