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  • 2 篇 贵州财经大学
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作者

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检索条件"主题词=可行能力理论"
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可行能力理论对贫困大学生心理健康教育的启示
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产业与科技论坛 2024年 第18期23卷 82-84页
作者: 朱健 查晓丽 安徽医科大学生物医学工程学院
近年来,越来越多的贫困大学生进入高等学府,顺利接受高等教育,但也面临着诸多方面的压力,容易引发严重的心理问题与疾病,这值得社会各界高度重视,积极为之提供有效的心理健康服务。本文通过分析阿马蒂亚·森的可行能力,指出公平正义是... 详细信息
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可行能力理论对于优化医养结合养老模式的启示
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医学与哲学 2021年 第5期42卷 41-44页
作者: 黄泽成 王俊华 苏州大学政治与公共管理学院 江苏苏州215123
阿玛蒂亚·森的可行能力理论从“实质的”意义上重新定义了自由的含义,将人的自由和发展置入了一个基于可行能力的全新分析框架,并由此引申出对于正义标准的重构。通过论述可行能力理论与医养结合养老模式的关系,从实质自由、公平正义... 详细信息
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基本医疗保险对居民幸福感的影响——基于可行能力理论的分析框架
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南京社会科学 2022年 第2期 42-50页
作者: 褚雷 邢占军 山东大学生活质量与公共政策研究中心 青岛266237 山东大学政治学与公共管理学院 青岛266237
本文借鉴可行能力理论的分析框架,采用山东省居民生活状况实地调查数据,实证分析了基本医疗保险对居民幸福感的影响,以功能性活动为中介变量考察了这一影响机制的中介效应。结果显示,基本医疗保险对于提升居民幸福感具有显著的正向影响... 详细信息
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纳斯鲍姆可行能力理论研究——兼与阿马蒂亚·森的比较
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复旦学报(社会科学版) 2019年 第4期61卷 52-59页
作者: 叶晓璐 复旦大学哲学学院
纳斯鲍姆提出可行能力理论的内在理论理路有两条:一是诗性正义论的进一步发展,它承诺了诗性正义论的理论旨趣,同时又让其落实到具体的政策安排层面,提出了一个实质性的社会正义理论;二是回应罗尔斯契约论的正义理论无法解决的三个正义问... 详细信息
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基于可行能力理论的新生代农民工城市融入能力培养的实证分析
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成人教育 2018年 第2期38卷 52-57页
作者: 刘轩 瞿晓理 南京工业大学法学院 南京211816 苏州经贸职业技术学院人旅学院 江苏苏州215009
根据森的可行能力理论,采用自编问卷对232名新生代农民工的城市生活福利及城市融入能力进行了调查,调查结果表明新生代农民工的城市生活福利,尤其是防护性保障、工作生活环境和社会机会依然严峻。所构建的城市融入能力对城市生活福利影... 详细信息
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阿玛蒂亚·森和玛莎·努斯鲍姆关于可行能力理论的比较研究
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学术论坛 2014年 第2期37卷 31-34页
作者: 杨兴华 张格儿 广西大学政治学院
阿玛蒂亚·森(Amartya Sen)的可行能力理论提供了一种个人福利的评价方法,这种独特的视角在近20年内逐渐被各国学者所认同、发展,这使得可行能力理论处于不断的丰富和发展之中。在可行能力理论的研究者中,玛莎·努斯鲍姆(Martha ***)被... 详细信息
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基于可行能力理论的避灾移民安置优化——以江西省九江市避灾移民安置实践为例
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理论导刊 2012年 第7期 96-97,101页
作者: 郑瑞强 王英 江西农业大学经济管理学院 南昌330045 江西广播电视大学组织部 南昌330027
避灾移民指缘于地质灾害进行的人口迁移与社会经济系统重建活动,是移民在人与自然关系需要协调的情境下的自适应行为表现。运用阿玛蒂亚·森的可行能力理论分析框架,可对移民应该享有的公共服务异域享有权、参与权、监督权等工具性自由... 详细信息
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阿玛蒂亚·森的可行能力理论发展及其在卫生经济学中的应用
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中国卫生经济 2017年 第3期36卷 5-7页
作者: 朱健 储诚山 杨善发 安徽医科大学卫生管理学院 合肥300322 天津社会科学院城市经济研究所 天津300191
阿玛蒂亚·森的可行能力理论自诞生以来,因其厚重的跨学科性质一直深受学术界的青睐,玛莎·努斯鲍姆对可行能力理论的完善工作作出了很大贡献,可行能力理论受到国外一些卫生经济学家的重视与研究,在健康领域具有较为广阔的应用价值。文... 详细信息
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可行能力理论对基层卫生组织公益性改革的影响探讨
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经济研究导刊 2017年 第2期 167-168页
作者: 张莹 三亚学院时尚健康产业学院 海南三亚572000
在我国新一轮医药卫生体制改革中突出强调了基层卫生组织公益性改革问题。我国学者将更多的关注放在了基层医改的公益覆盖面以及对市场效率的问题上,其实这些问题在阿玛蒂亚·森的可行能力理论中早有相关的论证阐述,所以在实践层面探讨... 详细信息
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可行能力理论视阈下融合教育平等内涵的深化与扩展
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现代特殊教育 2021年 第3期 34-40页
作者: 侯雨佳 颜廷睿 北京师范大学教育学部 100875 华东师范大学教育学部 200062
平等作为融合教育的核心价值观,是特殊教育工作者长期以来追求的目标。随着特殊儿童平等受教育权的实现,融合教育平等内涵中所固有的过程平等、结果平等也应逐渐受到重视。文章沿着可行能力理论的平等分析路径,重新建构融合教育中“平... 详细信息
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