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细品描写、叙述句之“趣”

中学语文（教学大参考）（上旬） 2016年第5期 48-50页

作者：陈继民湖北孝感高中

入选中学语文课本中的记叙性文章．包括散文、小说、一般记叙文等．绝大多数是情理俱佳之作，这些作品中的描写、叙述句充满浓郁的趣味．

关键词：叙述句描写 “趣” 记叙性文章语文课本记叙文中学

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关于叙述句的汉维语法对比

新疆大学学报（哲学社会科学版） 1981年第4期13卷 116-125,95页

作者：张鸿义

一为维吾尔族学生开展汉语教学,进行两种语言对比,是一种必不可少的重要方法。怎样进行两种语言的造句法对比,才能有效地摸索出第二语言的特点,掌握其基本规律,使学生闯过汉语关呢?我认为,教学中应该运用分析对比的方法,而分析对比必须... 详细信息

一为维吾尔族学生开展汉语教学,进行两种语言对比,是一种必不可少的重要方法。怎样进行两种语言的造句法对比,才能有效地摸索出第二语言的特点,掌握其基本规律,使学生闯过汉语关呢?我认为,教学中应该运用分析对比的方法,而分析对比必须以第一语言为出发点,揣摸分析,领会第二语言的特征,找出规律。我们这样做,在分析问题、归纳分类上,同汉语学者讲汉语语法不同。

关键词：主语汉维语汉语教学叙述句动词谓语分析对比宾语语言心理施事者第二语言

试用系统功能模式分析论证叙述句和叙述体语篇——读《老人与海》后的感想(英文)

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兰州铁道学院学报 2002年第5期21卷 56-61页

作者：唐伟清广东商学院外语系广东广州510100

本文主要研究叙述句与叙述体语篇体裁之间的关系 ,并试图通过对叙述句特点的研究来探讨叙述体语篇体裁的特点。叙述句与叙述体语篇体裁之间的关系是多层次的 ,对其特点的研究也是多层次的 ,从韩礼德的三大元功能理论入手进行探讨 ,是最... 详细信息

本文主要研究叙述句与叙述体语篇体裁之间的关系 ,并试图通过对叙述句特点的研究来探讨叙述体语篇体裁的特点。叙述句与叙述体语篇体裁之间的关系是多层次的 ,对其特点的研究也是多层次的 ,从韩礼德的三大元功能理论入手进行探讨 ,是最佳途径。

关键词：系统功能模式《老人与海》叙述句叙述体语篇

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談表語和叙述句、描寫句、判断句的划分

语文学习 1956年第7期 25-28页

作者：史存直

一、問題的提起在西洋的"学校語法"里,講到句子結構的时候,对于任何謂語,只称为"謂語",并不因为充当謂語的是哪一类詞而給以不同的名称。这样的好处是簡單明了,容易掌握。可是在中國,有很多語法書,把名詞、代詞、形容詞等充当謂語的叫作... 详细信息

一、問題的提起在西洋的"学校語法"里,講到句子結構的时候,对于任何謂語,只称为"謂語",并不因为充当謂語的是哪一类詞而給以不同的名称。这样的好处是簡單明了,容易掌握。可是在中國,有很多語法書,把名詞、代詞、形容詞等充当謂語的叫作"表語"。这个办法不但由于"表語"这个術語会引起种种問題,而且对于初学者是沒有什么好处的。这在語法教学上实在是个值得慎重考慮的問題。有人也許会說,西洋的語法,通常都用动詞做謂語的中心詞,因此不須要再按詞性对謂語給以不同的名称。这說法是不全面的。試看西洋的語法学者不是也有人在談名詞句与动詞句的分別是一切語言所共有

关键词：判断句句子形式叙述句

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主语、主题与叙述句、陈述句的关系

日语学习与研究 2006年第4期 83-85页

作者：王希时天津理工大学日语系

“”作为主格助词表示事物的主体,“”作为提示助词提示主题,这一点已被人们普遍接受。本文试图从语用学的角度探讨一下主语、主题与叙述句、陈述句之间的关系,以求对“”、“”的用法能有更深的了解。本文只对作为主格助词的“”和作... 详细信息

“”作为主格助词表示事物的主体,“”作为提示助词提示主题,这一点已被人们普遍接受。本文试图从语用学的角度探讨一下主语、主题与叙述句、陈述句之间的关系,以求对“”、“”的用法能有更深的了解。本文只对作为主格助词的“”和作为提示助词提示主题的“”进行探讨。

关键词：叙述句陈述句主语主题

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《阿Q正传》的叙述句法

中国现代文学研究丛刊 1995年第3期 107-124页

作者：川本荣三郎

1.1:作者的观点与小说的基本句型《阿Q正传》之所以给人们所谓“结构有破绽”、“阿Q人格不统一”等印象,与作者的视点问题有很重要的关系.鲁迅自己说过,这部作品是为一家报纸的“开心话”栏连载而写的(《的成因》),在持续写作的时日里... 详细信息

1.1:作者的观点与小说的基本句型《阿Q正传》之所以给人们所谓“结构有破绽”、“阿Q人格不统一”等印象,与作者的视点问题有很重要的关系.鲁迅自己说过,这部作品是为一家报纸的“开心话”栏连载而写的(《的成因》),在持续写作的时日里,作者的叙述态度出现动摇、游疑,也是可以想见的.

关键词：《阿Q正传》客观性意识性对象化叙述句作品人物精神胜利法动词句基本句型 “以为”

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叙述句法中的连接词

阅读与写作 1994年第9期 24-25页

作者：刘海涛

作家王安忆在美国爱荷华大学访问期间,曾旁听了一位对小说颇有研究的博士导师的小说写作课,给王安忆留下了深刻印象。这位美国小说教授在分析短篇小说《House cleaning》时,并不详细分析人物的性格、心理,也不探讨小说的主题与背景,他... 详细信息

作家王安忆在美国爱荷华大学访问期间,曾旁听了一位对小说颇有研究的博士导师的小说写作课,给王安忆留下了深刻印象。这位美国小说教授在分析短篇小说《House cleaning》时,并不详细分析人物的性格、心理,也不探讨小说的主题与背景,他只是说:“为使过去的生活贯穿全部,使用动词过去式,这很好。不足之处是:太多的连接词,‘But’共用了五处,还有太多的‘then’,读起来黏儿”。(见《作家谈艺录》

关键词：叙述句汉语连接词语言特点语系叙述语言王安忆谓宾结构中英文美国小说

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叙述句中的语气词“也”

镇江师专学报（社会科学版） 2001年第1期23卷 69-73页

作者：周守晋北京大学中文系北京100871

本文在分析上古汉语三类“ＶＰ也”的基础上，对近代汉语以来表示事态变化的叙述句中“也”的功能、来源提出自己的看法；通过比较各类“ＶＰ也”，表明“语境制约原则”及“类推变化”是中古以来“也”在叙述句中活跃的机制。

关键词：叙述句语气词 "也" 古代汉语近代汉语中国

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古代汉语带补语的叙述句型

渤海学刊（哲学社会科学版） 1994年第4期10卷 15-17页

作者：董治国

补语是补充说明动词的,其位置是放在动词之后。副词、数词、动词、形容词、介词短语可以充当补语,这种情况与现代汉语是大体相同的,但古代汉语主要以介词短语和兼词作补语,其中尤以“于”字介词短语作补语的情况最为常见。这里所归纳的... 详细信息

补语是补充说明动词的,其位置是放在动词之后。副词、数词、动词、形容词、介词短语可以充当补语,这种情况与现代汉语是大体相同的,但古代汉语主要以介词短语和兼词作补语,其中尤以“于”字介词短语作补语的情况最为常见。这里所归纳的是九个带补语的叙述句型。本文绝大多数例句采自现行的统编中学语文课本,故不再注出处,不妥之处希望同行和广大读者不吝指正。现将各句型逐个析释如下;

关键词：介词短语古代汉语介词“于” 动作行为补语叙述句介词宾语 “之” 现代汉语句型