检索结果-南通市图书馆

滁州职业技术学院学报 2005年第1期4卷 50-51页

作者：陶承洛滁州中学安徽滁州239000

作者采用“变换角度”的相对主义方法论,得出尽管宇宙不断变化而人类与天地却同样永存的结论。人在山水之乐中逍遥适意,与自然合一,也就达到了“瞬间”与“永恒”合一的境界。超然旷达的佛老思想构成苏轼文化性格的重要方面,它又植根于... 详细信息

作者采用“变换角度”的相对主义方法论,得出尽管宇宙不断变化而人类与天地却同样永存的结论。人在山水之乐中逍遥适意,与自然合一,也就达到了“瞬间”与“永恒”合一的境界。超然旷达的佛老思想构成苏轼文化性格的重要方面,它又植根于本身乐观的天性。

关键词： "何羡论"、"共适论" 变换角度

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在读中发现更多的阅读智慧

基础教育研究 2016年第18期 33-34页

作者：张道芹东海县房山中心小学江苏东海222341

阅读能力的养成应是自主发现的过程,而不是被动接受的过程,它需要在自我发现、反复历练中逐步提升。文本中富有价值的语言材料,需要潜心阅读,有所发现,达成习得语言的目的。阅读教学中读出发现的主要策略有:发现句式特点,学会仿用;发现... 详细信息

阅读能力的养成应是自主发现的过程,而不是被动接受的过程,它需要在自我发现、反复历练中逐步提升。文本中富有价值的语言材料,需要潜心阅读,有所发现,达成习得语言的目的。阅读教学中读出发现的主要策略有:发现句式特点,学会仿用;发现用词奥妙,创新运用;变换阅读角度,发现写法。

关键词：阅读教学读出发现变换角度

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例谈一年级词语复习策略

小学语文教学 2020年第27期 18-19页

作者：梁鸯鸯浙江杭州市保俶塔申花实验学校

词语复习即对本册出现的词语形式、词语类别、近义词区别、词的语境义把握等进行知识梳理和重新建构。从教师的角度看,词语复习就是引导学生对学过的词语进行系统的梳理与建构,在梳理与建构的过程中加深理解、系统吸收、灵活运用,从而... 详细信息

词语复习即对本册出现的词语形式、词语类别、近义词区别、词的语境义把握等进行知识梳理和重新建构。从教师的角度看,词语复习就是引导学生对学过的词语进行系统的梳理与建构,在梳理与建构的过程中加深理解、系统吸收、灵活运用,从而使知识有效迁移为能力。从学生的角度看,通过复习,能够让自己对词语的积累、迁移、运用等进行系统化的梳理,从而形成更高的语文素养,培养更高的学习能力。整个复习过程要历经知识的重新组合、变换角度或形式、迁移运用、拓展提升等过程。

关键词：知识梳理迁移运用近义词有效迁移变换角度语文素养拓展提升词语复习

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“重复”的艺术

技术物理教学 1998年第4期9卷 20-21页

作者：江泳浙江金华市城乡建设学校

德国有句谚语：“重复是知识的母亲”１９世纪后半期的德国心理学家艾宾浩斯通过“遗忘曲线”的研究，认为遗忘在学习后很快就出现，遗忘的进程和规律是先快后慢．这一研究告诉我们：新的知识，并非一次学习就可获得并巩固的，只有重复... 详细信息

德国有句谚语：“重复是知识的母亲”１９世纪后半期的德国心理学家艾宾浩斯通过“遗忘曲线”的研究，认为遗忘在学习后很快就出现，遗忘的进程和规律是先快后慢．这一研究告诉我们：新的知识，并非一次学习就可获得并巩固的，只有重复学习，才能加强识记时留在脑中的相应...

关键词：加速度重复学习匀速圆周运动协同感知正交分解法物理概念识记物理教学变换角度物理规律

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五颜六色的动物世界

儿童与健康 2023年第12期 F0002-F0002,I0001页

作者：王唯燕谢佳妤陕西学前师范学院附属幼儿园

区角活动是幼儿园活动的重要组成部分,也是幼儿进行探索、互动的重要场所。该玩教具是高结构材料,可以投放至美工区或科学区,而材料更新有利于幼儿保持对环境探索的兴趣,并促进幼儿个性化发展。印印乐(印泥拓印):准备一张A4白纸和一张... 详细信息

区角活动是幼儿园活动的重要组成部分,也是幼儿进行探索、互动的重要场所。该玩教具是高结构材料,可以投放至美工区或科学区,而材料更新有利于幼儿保持对环境探索的兴趣,并促进幼儿个性化发展。印印乐(印泥拓印):准备一张A4白纸和一张塑封过的动物轮廓纸。左手扶住纸,右手拿印泥直接倒扣在空白处,不断变换角度地拓印,以达到印满颜色的效果。

关键词：区角活动玩教具幼儿园活动变换角度美工区印泥幼儿个性化发展环境探索

浅谈如何结合阅读教学进行习作训练——“双读”教学谈

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名师在线 2017年第9期 29-30页

作者：黄中平大田县文江中心小学

小学生习作训练是小学教师普遍认为的'老大难'问题。为了促进和加深小学生对课文的理解,为提高小学生写作水平打下扎实的基础,要利用文章的简略处、运用文章的空白处,根据课文内容进行延伸、对比,结合课文内容,变换角度进行习作训练。

关键词：小学生习作文章简略处文章空白处课文内容延伸结合课文变换角度

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角度决定策略

小学生导读 2020年第7期 40-41页

作者：俞传春不详

"横看成岭侧成峰,远近高低各不同。"这是宋代诗人苏轼《题西林壁》里面的诗句,它的意思是从各个角度对一座山进行观察,就会发现不同的景象、得到不一样的体验。在数学学习中亦是如此。有很多数学问题,如果从不同的角度来看,就会有不同... 详细信息

"横看成岭侧成峰,远近高低各不同。"这是宋代诗人苏轼《题西林壁》里面的诗句,它的意思是从各个角度对一座山进行观察,就会发现不同的景象、得到不一样的体验。在数学学习中亦是如此。有很多数学问题,如果从不同的角度来看,就会有不同的解题方法,所以我们思考问题要善于变换角度进行观察、思考,然后在多种方法的比较中选择更为合理和简便的方法。

关键词：横看成岭侧成峰宋代诗人变换角度解题方法《题西林壁》不同的角度思考问题数学

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学生发散思维的培养策略研究

教学管理与教育研究 2021年第22期6卷 81-82页

作者：宋秀秀山东省青岛西海岸新区海青小学 266415

陶行知教育思想的核心是生活教育理论,即生活即教育、教学做合一、社会即学校。结合这一理念与新课改,在小学数学教学中,教师要转变传统教育思路与教学模式,突出学生能动性,培养学生发散思维品质,提高学生数学思维与自主学习能力。结合... 详细信息

陶行知教育思想的核心是生活教育理论,即生活即教育、教学做合一、社会即学校。结合这一理念与新课改,在小学数学教学中,教师要转变传统教育思路与教学模式,突出学生能动性,培养学生发散思维品质,提高学生数学思维与自主学习能力。结合课程主题与教学内容,确定课程教学目标与培养目标,通过研究教材内容与挖掘发散元素、设计开放问题与进行发散提问、变换思考角度与培养求异思维、指导一题多解与训练扩散思维、根据数学模型与实现迁移运用,可以更好地培养学生发散的思维品质。

关键词：小学数学发散思维开放问题变换角度数学训练

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如何成为思想者

中学生百科 2023年第14期 30-32页

作者：王栋生不详

为什么要“换个角度”看问题?简言之,总是从一个方向观察,看不到全貌,也就很难能注意事物的根本,往往只能看到局部或表层现象;变换角度和高度,全方位地去观察,才有可能观其全貌,认识本质。千百年来,人们不断地重复对历史对世事的基本认... 详细信息

为什么要“换个角度”看问题?简言之,总是从一个方向观察,看不到全貌,也就很难能注意事物的根本,往往只能看到局部或表层现象;变换角度和高度,全方位地去观察,才有可能观其全貌,认识本质。千百年来,人们不断地重复对历史对世事的基本认识,传达了很多观念,形成一些基本经验,值得后人借鉴;同时,人们也应当注意到,时代和认知的局限,会让一些既定的观念逐渐成为教条,如果没有探究意识,没有发现与创新,一味因循守旧,必然阻滞思辨力的提升、发展。

关键词：变换角度探究意识思想者思辨力换个角度因循守旧认识本质全方位

实践,促进空间观念的建构——以北师大版六上“观察的范围”为例

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小学数学教师 2020年第2期 70-73页

作者：高旭君湖北省宜昌市青岛路小学

课前思考学生在第一学段已经学习了实物观察,任务是观察和辨认物体。一年级的基本要求是从不超过三个不同的方向观察物体;三年级上册的学习目标变为观察一个物体及变换角度观察两个物体的简单关系,要求学生掌握观察同一物体不超过四个... 详细信息

课前思考学生在第一学段已经学习了实物观察,任务是观察和辨认物体。一年级的基本要求是从不超过三个不同的方向观察物体;三年级上册的学习目标变为观察一个物体及变换角度观察两个物体的简单关系,要求学生掌握观察同一物体不超过四个方向。

关键词：第一学段变换角度空间观念北师大版观察物体观察的范围实物观察一年级