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汉语常用的两种语音构词法─—从平定儿化和太原嵌1词谈起
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语言研究 1994年 第1期14卷 65-78页
作者: 王洪君 北京大学
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古代日语造词法体系初探
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现代日本经济 1990年 第2期 45-48页
作者: 商如存
古代日语造词法体系,主要包括语音、形态、词义、句法四种造词式方。现分述如下: 一、语音造词法语音是语言的物质表现形式,是通过人的发音器官发出来的。为了发音运动上的简便易行,就产生了一些音韵变化及其规律,在这些音韵变化过程的... 详细信息
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从共振峰看元音音区
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民族语文 1995年 第4期 69-71页
作者: 罗安源
从共振峰看元音音区罗安源从生理的角度去看元音,每个元音的发出,并不是在发音器官中的某一个点上,而是一个有所限定的区域;从心理的角度去看元音,由于各人在发音上的差异,不同的人发同一个元音,尽管在心理上都觉得是同一个音,... 详细信息
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语音学与信息技术
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语言文字应用 1998年 第1期 80-89页
本文试图从语音学发展历史上考察和说明其与信息技术的密切关系,概述语音学研究的现状和所面对的重要课题。
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复合音和“无序原则”
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语言科学 2018年 第1期17卷 1-17页
作者: 端木三 密西根大学语言学系 安娜堡密歇根州48109
特征理论是人类语言编码的一个重要成分。绝大多数元音、辅音都遵循"无序原则"(Duanmu 1994),即在一个音的时段里,每个发音器官不能做两个或更多"有序"动作(如[-圆,+圆]、[-后,+后])。复合音泛指一些常见例外,如塞擦音、双元音、鼻冠音... 详细信息
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简述古印度梵语语言学
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西藏研究 1995年 第2期 89-93,105页
作者: 共确降措 西藏社科院语言文学所
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在外语教学中怎样培养六种能力
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外语学刊 1996年 第1期 70-72页
作者: 赵俊峰
在外语教学中怎样培养六种能力赵俊峰智力、能力是心理学的概念,要根据外语课是工具课这一特点,把一般能力转换成外语的特殊能力。作为以培养交际能力为主要目的的外语课我认为应培养以下六种能力。1.通过听、视觉接受语言信息的能... 详细信息
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论丁尼生的诗《鹰》中的意象创造
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外国文学研究 1998年 第2期20卷 31-34页
作者: 孙华祥 曲阜师范大学外文系 273165
意象“是诗歌语言的灵魂”.就诗人的创作过程前论,美的意象是否能融铸贯穿于诗的形象思维的始终,关系到诗歌价值的高下成败.意象的本质是诗人主观情意与客观物象前审美契合.诗人把自己的内在之意融化于外在之象,我们读者则根据诗人所创... 详细信息
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语言的自我调节机制
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现代外语 1996年 第1期19卷 1-6,72页
作者: 赵一农 广东外语外贸大学涉外秘书系 510421
世界上的一切事物都在不断地发生变化,语言也逃脱不了这一总的趋势。几个世纪以来,语言一直在变化,只要将乔叟、莎士比亚和T.S.艾略特的作品比较一下,就可以证明这一点。语言是一个庞大复杂的体系,是由许多分支体系组成,而每个分支体系... 详细信息
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谈谈有关俄语感叹词的几个问题
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解放军外国语学院学报 1995年 第2期18卷 40-46页
作者: 孙汉军
谈谈有关俄语感叹词的几个问题孙汉军什么是感叹词()?对于这个问题目前尚未取得统一的认识。《80年语法》给感叹词下的定义是“感叹词是一种表达情感(),感受(),心理状态()以及对周围现实的情感或意愿()的反应的不变化的... 详细信息
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