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浅析消除逆反心理的现实意义

心理学探新 1990年第Z1期 45-47页

作者：郭运生

一、什么叫逆反心理目前心理学界对逆反心理持有不同说法:①逆反心理是对一种主张、观点持相反的对立的论调和看法;②逆反心理是对某一人物和事件的宣传持有戒心、对立和反感情绪;③逆反心理是对方产生同当事人的意志愿望相对立的一种... 详细信息

一、什么叫逆反心理目前心理学界对逆反心理持有不同说法:①逆反心理是对一种主张、观点持相反的对立的论调和看法;②逆反心理是对某一人物和事件的宣传持有戒心、对立和反感情绪;③逆反心理是对方产生同当事人的意志愿望相对立的一种心理状态,或者说是与人的愿望相反的一种心理状态;④逆反心理是一种与一般人对立或相反的情绪体验和行为倾向;⑤逆反心理是对某一事件的处理(批评或惩处)引起周围人们对被处理者的同情、支持,而对处理者的抵触、反感、对立情绪,有的表示同情,有的不服,有的公开为之辩护,等等。

关键词：逆反心理政治反感情绪思想教育工作思想工作

从《思想道德修养与法律基础》看新时代思政教育

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中国电化教育 2022年第5期 I0001-I0002页

作者：李春燕南阳理工学院

在移动互联网环境中,受到多元文化和多信息接收渠道的影响,大学生对传统教育教学模式产生反感情绪甚至偏见,导致学习的主动性不足,自信心不够,学习态度不到位,增强思政课程的教学效果,提升人才培养实效性,已经成为当务之急。高等教育出... 详细信息

在移动互联网环境中,受到多元文化和多信息接收渠道的影响,大学生对传统教育教学模式产生反感情绪甚至偏见,导致学习的主动性不足,自信心不够,学习态度不到位,增强思政课程的教学效果,提升人才培养实效性,已经成为当务之急。高等教育出版社出版的《思想道德修养与法律基础》主要讲述了坚定理想信念、弘扬中国精神、践行社会主义核心价值观等方面的内容。本文以此为视角,寻找教学瓶颈并进行归因分析,通过打破原有的教学思维、革新陈旧的教学方式、改变旧有的教学理念,提高新时代思政教育效果。

关键词：《思想道德修养与法律基础》高等教育出版社思政教育思政课程信息接收教育教学模式反感情绪学习态度

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我的金泽

世界文学 1998年第1期 237-244页

作者：五木宽之郑民钦

我写下'我的金泽'这四个字,也许会受到别人的奚落。因为我不是出生在金泽,在金泽居住的时间也不长。总之,是一个外地人。有人这样写道:旅行是为了获得偏见的一种行为。这句话说得千真万确。旅行者只是过客,不可能了解当地的真实情况。

关键词：金泽兼六园登记本客栈旅馆百货店旅游者江户时代世界文学电车公交车辆散文明治时代罗伊斯反感情绪

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浅谈入院介绍的技巧应用

中国实用护理杂志 2004年第S1期20卷 141-142页

作者：郭跃娜林秀娟庄雪珍福建省大田县医院福建大田366100

入院介绍是每个医院对新入院患者都要求必做的,也是满意度调查中必查项目,然而调查的结果总不十分满意,这并不是因为护士没有做入院介绍,而是缺乏入院介绍的技巧。本人通过临床实践,总结出一套较为实用的入院介绍方法,报告如下。1 方法1... 详细信息

入院介绍是每个医院对新入院患者都要求必做的,也是满意度调查中必查项目,然而调查的结果总不十分满意,这并不是因为护士没有做入院介绍,而是缺乏入院介绍的技巧。本人通过临床实践,总结出一套较为实用的入院介绍方法,报告如下。1 方法1.1 病人新入院,除了关心疾病的治疗外,最关心的是基本生活的问题,这时护士可先介绍病区的基本情况,如厕所、食堂的位置,怎样打开水、熄灯时间、家属如何探视等。

关键词：入院介绍新入院患者主管护士临床实践探视制度住院须知陪护者基础护理意度反感情绪

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有奖储蓄与期望理论

浙江金融 1989年第2期 38-39页

作者：梁立钧工商银行富阳县支行

有奖储蓄自八十年代初恢复以来,颇受群众喜爱。它之所以受到储户的欢迎,主要是适应了人们储蓄行为中存在着期望的心理。银行根据这种心理,以开办有奖储蓄的形式加以诱导,从而使人们产生储蓄动机,达到增加存款的目的。几年来这种储蓄对... 详细信息

有奖储蓄自八十年代初恢复以来,颇受群众喜爱。它之所以受到储户的欢迎,主要是适应了人们储蓄行为中存在着期望的心理。银行根据这种心理,以开办有奖储蓄的形式加以诱导,从而使人们产生储蓄动机,达到增加存款的目的。几年来这种储蓄对银行多吸收存款起到了较大的作用,但在实践中也存在着一些问题。本文试图从心理学期望理论的角度对实践中的有奖储蓄加以分析,供共同切磋。

关键词：有奖储蓄期望理论储蓄行为吸收存款激励力量八十年代贴花储蓄激励对象反感情绪行为结果

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表扬与批评在思想品德教育中的应用

江西教育（管理版）（A） 1991年第12期 14-13页

作者：吴世光

表扬和批评是学校教育中较常用的辅助性教育手段之一,在思想品德教育中,合理地运用表扬和批评手段,更能取得神奇的功效。表扬是对学生正确的思想行为的肯定和赞许,是表彰先进,树立榜样,鼓励本人,教育集体的有力措施。批评是对学生错误... 详细信息

表扬和批评是学校教育中较常用的辅助性教育手段之一,在思想品德教育中,合理地运用表扬和批评手段,更能取得神奇的功效。表扬是对学生正确的思想行为的肯定和赞许,是表彰先进,树立榜样,鼓励本人,教育集体的有力措施。批评是对学生错误思想行为的针砭和否定,是指出错误,帮助改正,教育个人和集体的措施。运用表扬和批评手段针对学生的某一思想行为对学生进行思想品德教育只要运用得恰当,对学生个人和集体都有很大的教育和鞭策作用。当然,如果使用不当,不但收不到预期的教育效果,反而会造成学生的反感情绪。为此,笔者认为教师在运用表扬和批评时应注意以下几点。

关键词：思想品德教育反感情绪教育效果学校教育不求上进年龄特征个性心理特征主持公道小事化了继续前进