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反思日记

江西教育（管理版）（A） 2004年第18期 12-12页

作者：华茵

反思日记联合案例法在神经外科低年资护士培训中的应用

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护理学杂志 2019年第3期34卷 94-96页

作者：颜红波于红静关玉仙徐飞华广州医科大学附属第二医院神经外科广东广州510260 广州医科大学附属第二医院护理部广东广州510260

目的提高神经外科低年资护士应急抢救培训效果。方法将58名神经外科N0、N1级护士随机分为两组各29人。对照组进行常规培训,观察组在常规培训的基础上将疾病案例培训内容采取参与抢救后书写反思日记联合案例讨论法培训。持续培训4个月后... 详细信息

目的提高神经外科低年资护士应急抢救培训效果。方法将58名神经外科N0、N1级护士随机分为两组各29人。对照组进行常规培训,观察组在常规培训的基础上将疾病案例培训内容采取参与抢救后书写反思日记联合案例讨论法培训。持续培训4个月后评价效果。结果观察组和对照组参加基础生命支持考核分别为26人、28人,观察组成绩显著优于对照组(P 反思日记联合案例法用于神经外科低年资护士培训较常规方法更能有效提高其应急抢救综合能力。

关键词：低年资护士 N0级 N1级神经外科抢救能力反思日记案例讨论法在职教育

专业引领下的教师反思能力发展——以一位小学教师的反思日记为例

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中国教育学刊 2006年第6期 74-77页

作者：申继亮张彩云张志祯北京师范大学北京100875

教师反思需要专业引领。引领一个小学教师在3个学期中反思能力的发展表明:专业引领有利于教师提高反思水平,改进课堂教学,提升专业水平。为此,教师教育者要积极引导教师产生主动反思的意愿;深入教师课堂,对教师反思给予反馈;和教师进行... 详细信息

教师反思需要专业引领。引领一个小学教师在3个学期中反思能力的发展表明:专业引领有利于教师提高反思水平,改进课堂教学,提升专业水平。为此,教师教育者要积极引导教师产生主动反思的意愿;深入教师课堂,对教师反思给予反馈;和教师进行反思对话。

关键词：教师专业引领反思能力小学反思日记

从思想到文化,究竟要走多远?——来自一位教育者的反思日记

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全球教育展望 2005年第10期34卷 45-48页

作者：万伟南京师范大学教育科学学院

三四百年以前的教育思想与新课程改革的理念在很多地方都是相互契合的,我们并不缺少先进的教育思想,我们缺少的是先进的教育文化和培育先进教育文化的土壤。由于惯例、惰性、教条主义及潜意识等因素的制约,新课程改革仍处于教育文化的... 详细信息

三四百年以前的教育思想与新课程改革的理念在很多地方都是相互契合的,我们并不缺少先进的教育思想,我们缺少的是先进的教育文化和培育先进教育文化的土壤。由于惯例、惰性、教条主义及潜意识等因素的制约,新课程改革仍处于教育文化的表层。从思想到文化要走多远,新课程改革就要走多远。

关键词：教育思想教育文化课程改革反思日记教育者新课程改革教条主义潜意识

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外籍语言教师反思日记的分析框架

外语教学 2012年第4期33卷 66-69页

作者：仇晓春王辉袁小陆西安邮电大学外语系陕西西安710121

撰写反思日记是提高教师专业水平的重要手段,但相关理论基础和实践操作一直并不充分,尤其是对外籍语言教师反思日记的关注更是欠缺。图形式反思日记的分析框架的提出,能够从具体或抽象、认知性或情绪性等维度,帮助外籍语言教师自身、教... 详细信息

撰写反思日记是提高教师专业水平的重要手段,但相关理论基础和实践操作一直并不充分,尤其是对外籍语言教师反思日记的关注更是欠缺。图形式反思日记的分析框架的提出,能够从具体或抽象、认知性或情绪性等维度,帮助外籍语言教师自身、教学管理者、研究者等深入分析其反思日记,了解其教学过程,发展其认知能力与自我理解能力,提高教学管理效能和培训效能。

关键词：反思外籍语言教师反思日记分析

应用学生见习反思日记开发教学案例的做法与评价

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中华护理杂志 2011年第2期46卷 153-154页

作者：张美娟沈建新陈卫军周丹张静春许亦周南通体臣卫生学校江苏省南通市226007 南通市第一人民医院

介绍了应用学生见习反思日记开发教学案例的做法,包括筛选学生上交的日记、返给学生补充、整理和归类案例、返给学生再次补充、完善案例,以及对案例进行论证和评价。案例开发过程体现了新的教学理念,开发的案例与教育的目标相匹配,有利... 详细信息

介绍了应用学生见习反思日记开发教学案例的做法,包括筛选学生上交的日记、返给学生补充、整理和归类案例、返给学生再次补充、完善案例,以及对案例进行论证和评价。案例开发过程体现了新的教学理念,开发的案例与教育的目标相匹配,有利于情感态度价值观目标的实现。

关键词：学生,护理反思日记教学方法

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小学教师关于反思日记的认识

教育学报 2006年第1期2卷 91-95页

作者：张彩云张志祯申继亮北京师范大学发展心理研究所北京100875

反思日记是提高教师反思能力的有效方式。了解教师对反思日记的看法是对教师进行培训干预的基础。通过开放式问卷对北京市8所小学的65名教师进行了调查,结果发现教师认为写作反思日记增强了其反思意识,提高了教育教学能力和理论水平,并... 详细信息

反思日记是提高教师反思能力的有效方式。了解教师对反思日记的看法是对教师进行培训干预的基础。通过开放式问卷对北京市8所小学的65名教师进行了调查,结果发现教师认为写作反思日记增强了其反思意识,提高了教育教学能力和理论水平,并积累了丰富的素材。在写作反思日记的过程中遇到的最大困难是没有时间、缺乏理论知识、找不到反思点和需要专家的指导。教师建议加强反思日记的交流,希望学校管理者给予支持和正确的引导。

关键词：教师培训反思日记小学教师反思意识

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以“反思日记”为载体的教师反思

中小学管理 2005年第4期 50-52页

作者：刘加霞北京教育学院数学系

教师反思就是教师对教学中出现的问题进行。反反复复”的思考。所谓“反反复复”地思考就是教师在面对问题时，不是仅仅凭借自己的经验对问题进行主观判断，而是从不同的侧面、站在他人立场上，通过事实证据来分析问题，并由此制定解决... 详细信息

教师反思就是教师对教学中出现的问题进行。反反复复”的思考。所谓“反反复复”地思考就是教师在面对问题时，不是仅仅凭借自己的经验对问题进行主观判断，而是从不同的侧面、站在他人立场上，通过事实证据来分析问题，并由此制定解决问题的方案进而实施方案，在实施的过程中又会出现新的问题，从而形成这样一个循环往复的过程。本文拟以教师的教学反思日记为例，探讨一线教师应怎样进行教学反思的问题。

关键词：教师反思反思日记载体主观判断分析问题事实证据解决问题教学反思一线教师反复方案

基于教学反思日记的教师专业发展——高中化学教师的反思日记个案研究

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化学教学 2019年第9期 11-15页

作者：张晓花王伟群江苏省平潮高级中学江苏南通226361 苏州大学材料与化学化工学部江苏苏州215123

反思日记是教师进行教学反思的一种重要形式,记录着教师自我成长的轨迹。结合笔者书写化学教学反思日记的案例,介绍反思日记的特征、作用、形式、内容类型以及书写策略的心得体会,同时发现长期书写教学反思日记对个人的专业发展、对教... 详细信息

反思日记是教师进行教学反思的一种重要形式,记录着教师自我成长的轨迹。结合笔者书写化学教学反思日记的案例,介绍反思日记的特征、作用、形式、内容类型以及书写策略的心得体会,同时发现长期书写教学反思日记对个人的专业发展、对教学有着积极的影响。

关键词：教学反思反思日记个案研究教师专业发展