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双向细目表在初中语文课外作业设计中的应用路径研究

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双向细目表在初中语文课外作业设计中的应用路径研究

作者：张珊珊云南师范大学

学位级别：硕士

2021年“双减”政策实施以来,学生作业负担的问题引起了许多关注,解决中小学课外作业中所存在的目标不够清晰、作业量过多、作业类型偏向知识本位、作业来源单一、作业评价缺乏针对性等种种弊病也成为了迫在眉睫的事情。然而根据文献梳... 详细信息

2021年“双减”政策实施以来,学生作业负担的问题引起了许多关注,解决中小学课外作业中所存在的目标不够清晰、作业量过多、作业类型偏向知识本位、作业来源单一、作业评价缺乏针对性等种种弊病也成为了迫在眉睫的事情。然而根据文献梳理发现,在现有研究中关于初中阶段语文课外作业的研究仍然缺乏一定的针对性,作业优化设计大多停留在表面浅层,缺乏一定的实际教学价值。因此,需要通过某种途径建立起作业目标和内容之间高度的联系,以此精准把控作业的质量、难度、数量和效度,从而解决当前作业设计中的问题,也满足“双减”政策的要求。双向细目表是建立目标和内容及其权重的联列表格,最初被应用在考试命题领域,随着现代教育的不断发展及其双向细目表功能的不断拓展,它逐渐被应用到教学中的更多领域。本研究则将双向细目表应用到作业设计领域中,建立初中语文课外作业设计框架,使作业目标精准化,作业内容有效化,作业难度适度化,从而优化作业设计。本研究主要在文献法的基础上展开研究,将双向细目表这一命题工具进行相应改良以后应用到初中语文课外作业设计中作为其优化路径。本研究主要包括绪论和正文共四章内容。绪论主要阐述了选题缘由、研究现状以及研究思路和方法,并结合正文内容,对所涉及到的核心概念和理论基础进行概述。第一章主要对双向细目表的相关内容进行了概述,主要包括双向细目表的功能、编制步骤,以及应用到语文作业设计中的适用性和原则等内容,并对传统双向细目表直接应用到语文作业设计中可能存在的问题进行了讨论。第二章和第三章则是本论文的重点部分。第二章主要针对双向细目表应用到初中语文课外作业设计中的路径进行探讨。本文认为要将双向细目表应用到初中语文课外作业设计当中,主要通过目标、内容及其比例关系三个方面入手,因此在本章中笔者提出了要在拓宽双向细目表目标范围的基础上实现作业目标与现代教育理念的契合性,并整合初中语文课外作业内容以保证其能够与目标建立起高度的联列关系,在此基础上再确定好二者的权重关系,只有通过这三条路径,双向细目表才能在初中语文课外作业设计中实现有效应用,建立起“作业双向细目表”来指导初中语文课外作业设计。而本文第二章中所建立起的“作业双向细目表”究竟是否有效还需要进行检验,因此第三章内容则是对第二章所建立的“作业双向细目表”利用“逻辑分析法”进行内容效度检验,主要采用专家作业案例“题目双向分类表”对比和一线语文教师访谈这两种形式对其有效性进行检验。结果表明,本研究所建立的“作业双向细目表”具有一定的应用价值和实践性,能够有效解决当前作业设计领域的部分问题,实现学生作业负担的减轻和作业质量的提升,充分发挥教学中作业的多方面功能。

关键词：作业设计双向细目表初中语文课外作业双减

如何基于标准命题:从双向细目表走向测验设计框架

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上海教育科研 2007年第8期 36-39页

作者：崔允漷邵朝友华东师范大学课程与教学研究所 200062

教师基于标准的命题是实施基于标准评价的前提,也是教师常态工作之一。作为命题的一种重要工具,双向细目表并没有很好地体现出基于标准命题的要求。本文在分析双向细目表存在问题的基础上,并加以改进,提出一种测验设计框架,从而为教师... 详细信息

教师基于标准的命题是实施基于标准评价的前提,也是教师常态工作之一。作为命题的一种重要工具,双向细目表并没有很好地体现出基于标准命题的要求。本文在分析双向细目表存在问题的基础上,并加以改进,提出一种测验设计框架,从而为教师基于标准的命题提供一种参照。

关键词：双向细目表标准评价设计框架命题测验教师

从双向细目表管窥高考命题特点——以2021年广东省普通高中学业水平选择性考试物理试卷为例

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物理教学 2022年第4期44卷 54-59,51页

作者：李春来周卉陈汉光深圳市教育科学研究院广东518029 深圳市华侨城中学广东518053

“三位一体”双向细目表是中国高考评价体系框架下基于核心素养理念的试卷分析新样式,用它分析2021年广东省普通高中学业水平选择性考试物理试卷,能得到很好的启发,确立深度学习理念下问题驱动式的复习备考策略。

关键词：双向细目表试卷分析高考备考建议

从双向细目表走向测验设计蓝图——命题活动中双向细目表的改进

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当代教育科学 2007年第15期 36-38,59页

作者：邵朝友周明华东师范大学课程与教学研究所

教师基于标准的命题是指教师以课程标准为依据，进行测试题目的开发，并使得测验与课程标准相一致。作为评价的重要组成部分，命题自然成为教师常态工作之一。要实施基于标准的评价，仅仅依靠高风险测试（如高考、中考）的引导是远远木... 详细信息

教师基于标准的命题是指教师以课程标准为依据，进行测试题目的开发，并使得测验与课程标准相一致。作为评价的重要组成部分，命题自然成为教师常态工作之一。要实施基于标准的评价，仅仅依靠高风险测试（如高考、中考）的引导是远远木够的，课堂层面上教师的测验是主阵地，也是最终的落实点。而命题是测验的准备，这必然引串出一个重要的话题——教师如何基于标准命题。但遗憾的是，在实践中，教师往往凭经验编制试卷，甚至随意挑选题目组合试卷。事实上，教师选用的测试题题目也大多不是评价专门机构或专业人员开发、编制的。无疑，如何有效地为教师提供一种基于标准命题的框架就成为当下之急。

关键词：双向细目表命题测验教师选用课程标准设计风险测试专业人员

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命题双向细目表在高三地理二轮复习中的应用

中学地理教学参考 2012年第3期 57-59页

作者：武强江苏省太湖高级中学

高三地理进入二轮复习后，教学活动对高考的针对性和有效性要求也更加凸显出来。教师不仅要通过对高考方向的准确判断来把握好复习内容的深度、难度和广度，而且在模拟试卷的编制上也要控制好命题的难度、区分度和效度，并且能够对复习... 详细信息

高三地理进入二轮复习后，教学活动对高考的针对性和有效性要求也更加凸显出来。教师不仅要通过对高考方向的准确判断来把握好复习内容的深度、难度和广度，而且在模拟试卷的编制上也要控制好命题的难度、区分度和效度，并且能够对复习质量做出正确的评价。利用命题双向细目表（以下简称“细目表”），则可以科学、规范并高效地解决以上问题。

关键词：双向细目表二轮复习高三地理命题应用高考方向教学活动复习内容

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双向细目表在学业测评中的应用研究

当代教育论坛 2016年第4期 71-76页

作者：魏玉平潘虹辉江苏省南京市鼓楼区教师发展中心南京210009 江苏省南京市鼓楼区质量监测中心

基于双向细目表的学业测评能够精确诊断学生个体在知识与技能方面的优势与不足,采用聚类数据技术导出的数据,不仅可用于学生学业质量分析、命题质量的反馈与评价,而且可用于教师的教学评价,为不同学科教师的教学绩效比较和学生学业进步... 详细信息

基于双向细目表的学业测评能够精确诊断学生个体在知识与技能方面的优势与不足,采用聚类数据技术导出的数据,不仅可用于学生学业质量分析、命题质量的反馈与评价,而且可用于教师的教学评价,为不同学科教师的教学绩效比较和学生学业进步程度判断提供有说服力的"证据"。

关键词：双向细目表学业测评聚类数据正态化标准分

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基于双向细目表的高中生物学教学与评价研究

基于双向细目表的高中生物学教学与评价研究

作者：伍启瑜四川师范大学

学位级别：硕士

自《普通高中生物学课程标准（2017年版）》颁布以来,教育改革就已经提上发展议程,新时代的教师应适应新课程改革的发展,以打造学生生物核心素养为终极目标,建立靶向明确的教学模式。基于双向细目表的教学与评价旨在克服传统教学的经验... 详细信息

自《普通高中生物学课程标准（2017年版）》颁布以来,教育改革就已经提上发展议程,新时代的教师应适应新课程改革的发展,以打造学生生物核心素养为终极目标,建立靶向明确的教学模式。基于双向细目表的教学与评价旨在克服传统教学的经验性、盲目性,以提高教学的科学性、有效性。应用双向细目表辅助课堂教学可以帮助教师明确知识要点、讲解深度、课标要求以及学生情况等,以便针对性地设计教学活动,提高教学效果。应用双向细目表指导教学评价可以帮助教师有效命题、精准讲评,使得命题评价工作走向“精诊断、促发展”的道路。本研究首先进行相关文献分析,明确其国内外研究现状、研究背景并从用途上对“双向细目表”进行了概念界定;再者对双向细目表在成都市中学生物教师中的使用现状进行调查,分析阻碍教师使用双向细目表辅助教学的原因并提出解决办法,继而通过实践研究提出构建“基于双向细目表的教学模式”;最后进行实践应用,在实践教学中选取研究对象基本处于同一水平,均由同一教师执教的两个班级,这两个班级在实践过程中一个为实验组一个为对照组分别采用“基于双向细目表的教学模式”和“传统教学模式”进行教学,对比分析学生发展情况。整个研究过程可大致分为准备、教学实践、数据分析三个阶段;准备阶段包括设计问卷调查和访谈调查,并且通过文献研究了解双向细目表的编制办法和使用策略。教学实践阶段包括运用双向细目表指导备课、设计教学、课后效果评估、命题组卷及试卷分析。数据分析阶段主要利用SPSS25.0对两个班级的学生成绩进行对比分析。最后结合文献研究与实践研究得出研究结论,基于双向细目表的教学与评价可以有效促进学生发展,通过总结与反思,改进完善“基于双向细目表的教学模式”,为今后有关双向细目表的研究提供借鉴。

关键词：双向细目表高中生物教学评价

基于双向细目表的数学核心素养教学研究——以指数函数与对数函数章节为例

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基于双向细目表的数学核心素养教学研究——以指数函数与对数函数...

作者：莫中顺宁夏师范学院

学位级别：硕士

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指明数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现,应在日常的数学学习与应用中逐步形成与发展.针对现阶段数学核心素养在一线教学中落地难的情况,亟待学界提出有效的教学策略来解决问题.利... 详细信息

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指明数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现,应在日常的数学学习与应用中逐步形成与发展.针对现阶段数学核心素养在一线教学中落地难的情况,亟待学界提出有效的教学策略来解决问题.利用教学双向细目表来辅助教学,能使得教学高效、系统与规范,利用双向细目表进行数学核心素养的教学,为数学核心素养的落地提供有效的教学范式.本文对高中数学指数函数与对数函数章节内容,进行基于双向细目表的数学核心素养教学探究,研究过程主要分为三个阶段:第一阶段,基于教育文献研究法、教育调查法收集整理资料,先明确编制指数函数与对数函数数学核心素养双向细目表的方向与思路,再进行表格的编制.第二阶段,通过文献研究法,总结阐明数学核心素养的教学策略与数学教学模式,并总结绘制出实施流程图.第三阶段,从数学核心素养双向细目表出发,编制指数函数与对数函数每小节的双向细目备课表,再依据备课表进行教学活动流程的设计.运用教学评价验证教学设计的价值与意义,提出改进建议,在教学反思中给出反思意见,提高教学设计的规范性与有效性.充分挖掘双向细目表的教学辅助功能,灵活使用双向细目表,使双向细目表成为蕴含数学核心素养知识的教学工具.为教师进行数学核心素养的教学提供优质的教学设计模板、可行的方案思路和创新的方式方法,为数学核心素养的教学提供行之有效的教学策略,令抽象的数学核心素养教学转化为实际教学中可落实的具体步骤,使学生数学核心素养的提高落到实处,实现数学学科的育人价值.

关键词：教学策略双向细目表数学核心素养

核心素养背景下利用双向细目表命制高中化学试卷的研究

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核心素养背景下利用双向细目表命制高中化学试卷的研究

作者：史丹阳西南大学

学位级别：硕士

2018年1月16日,教育部颁布《普通高中化学课程方案（2017年版）》和《普通高中化学课程标准（2017年版）》。相较于2003年的版本,新版本首创提出以化学学科核心素养作为指导。化学学科核心素养鲜明地指出学生在学习化学知识后,应该具备... 详细信息

2018年1月16日,教育部颁布《普通高中化学课程方案（2017年版）》和《普通高中化学课程标准（2017年版）》。相较于2003年的版本,新版本首创提出以化学学科核心素养作为指导。化学学科核心素养鲜明地指出学生在学习化学知识后,应该具备正确的价值观、关键的能力和正直的品格,并且增加学业水平质量考试作为评价方式,刻画学生的学习成就。教育改革已经提上发展议程,高中化学教师除了需要在课堂教学中调整教学方式,还需要注意化学测验的变化。对于教师来说,检测教学成果最好的方式就是考试。试卷不仅体现教学导向,有时还有毕业、选拔的作用。但当前教师自主命制试卷的情况不容乐观,很多教师命制试卷原创性不强,采用网上下载或拼凑试卷的情况居多。即将实施的学业质量水平测试不仅检测学生的学习程度,还要求学生运用化学知识解决实际问题。因此教师必须将命制试卷的宗旨逐渐过渡至基于化学学科核心素养的命制试卷上。为了更好地了解高中化学教师命制试卷的现状,研究者采取访谈调查和问卷调查的方式,发掘教师命制试卷存在的问题,并给出一定的解决方案。命制试卷除了需要与教学内容相适应,还要延伸至高考,高考试题正不断融合化学学科核心素养,所以研究者以2018年作为划分界限,对2015-2017年高考理综全国卷II化学试题从考察知识点、考察能力、考察难度方面进行分析,对2018-2019年高考理综全国卷II化学试题从考察背景、考察知识点、考察难度和素养等方面分析,对比在化学学科核心素养提出前后高考化学试题的变化,对教师命制试卷有一定的启发。教师命制试卷可以使用双向细目表,它可以避免命制试卷者的主观倾向,保证试卷的质量。研究者结合目前高中化学教师在实际教学过程中命制试卷的情况,构建新的命制试卷框架——以化学学科核心素养为导向,通过双向细目表指导教师自主命制试卷。为了更好地体现双向细目表在命制试卷中的优势,研究者充分利用其特性,融合化学学科核心素养,形成命制试卷的步骤,并在此基础上编制两份不同用途的试卷,开拓教师命制试卷的思路。

关键词：核心素养双向细目表化学试卷命制