检索结果-南通市图书馆

中国健康教育 1993年第10期9卷 63-64页

作者： C.L.亚哈姆

健康教育并不是做几件事,或为儿童做几件事,而是实施一种使儿童的生活、感受和从事健康教育的创造活动融为一体的计划。这既有现实意义,更有长远意长,因为这种计划将面对当今的问题,扬异传统的办法和思维习惯,使儿童能适应未来变化的需要。

关键词：参与模式家庭安全研究题目孩子成长自我调节伦敦大学儿童年交通安全全部时间畸形者

参与模式在非遗纪录片中对人物形象呈现的运用 ——以毕业作品《六代伞王》为例

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参与模式在非遗纪录片中对人物形象呈现的运用 ——以毕业作品《...

作者：朱怡欣广州大学

学位级别：硕士

纪录片作为非遗文化传承和传播的一种重要途径,创作者也在不断探索运用各种方式来传播非遗,笔者的毕业作品《六代伞王》采用了参与模式的拍摄方式,对油纸伞技艺传承人进行记录,以真实呈现和客观记录为切入点,通过五个章节来探索参与模... 详细信息

纪录片作为非遗文化传承和传播的一种重要途径,创作者也在不断探索运用各种方式来传播非遗,笔者的毕业作品《六代伞王》采用了参与模式的拍摄方式,对油纸伞技艺传承人进行记录,以真实呈现和客观记录为切入点,通过五个章节来探索参与模式在非遗纪录片中对手艺人形象呈现的运用研究。《六代伞王》影片拍摄地在四川省泸州市,围绕非物质文化遗产项目油纸伞技艺传承人毕六福师傅展开叙事,将参与美学理念展现在整个创作过程中,通过主观介入行为深入人物生活,挖掘出人物内心的情感与见解,记录人物形象中更加深度立体的侧面。本文对《六代伞王》这部作品中的参与模式在人物形象呈现中的运用展开研究,立足于创作实践,用要素分析、视觉元素、听觉元素三个方面进行详细分析,并探讨记录手法如何影响人物形象的呈现。探究参与模式在纪录片中的创作应用,创作者介入被拍摄者生活的创作实践,总结介入手法对纪录片呈现的影响并分析参与感构建的具体方式,将参与模式与自我反射式手法相结合,并论述记录手法如何记录深度真实,进而完成对于人物心理的挖掘,最后对参与模式在非遗题材纪录片中的体验价值、创新价值、纪录价值和反思价值四个方面进行归纳。

关键词：参与模式纪录片运用人物形象

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传统村落保护中的公众参与模式探讨

四川师范大学学报（社会科学版） 2024年第1期51卷 96-103,M0008,M0009页

作者：祁润钊四川美术学院

国内外对于公众参与的研究形成了结果性研究和工具性研究两个主要的理论框架。在传统村落保护中,公众参与的目标应当是提升保护质量而非提升参与的民主程度,因此需要在工具性研究框架内探讨传统村落保护中的公众参与模式。对托马斯公众... 详细信息

国内外对于公众参与的研究形成了结果性研究和工具性研究两个主要的理论框架。在传统村落保护中,公众参与的目标应当是提升保护质量而非提升参与的民主程度,因此需要在工具性研究框架内探讨传统村落保护中的公众参与模式。对托马斯公众参与决策模型提出的7个公众参与相关问题的解答表明,只有在“整体式公众协商决策模式”中,公众参与才能有效指导传统村落保护实践。从议题协商、决策制定与实施、实践协商三个层面进行公众参与制度完善与机制设计,才能有效推动传统村落高质量保护。

关键词：传统村落保护公众参与参与模式

共情叙事视角下文遗纪录片创作的参与模式应用研究 ——基于《走进岭南宗祠》的创作实践

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共情叙事视角下文遗纪录片创作的参与模式应用研究 ——基于《走...

作者：林思宇广州大学

学位级别：硕士

宗祠题材文遗纪录片创作的共情叙事实践在凝聚宗族情感、增进地方文化认同上有其天然的内在文化优势,同时又是作为连接当下与历史进行持续“对话”的场域,有其独特的情感维度。而宗祠内部不同个体基于生命历程的叙事,不但受其个体记忆... 详细信息

宗祠题材文遗纪录片创作的共情叙事实践在凝聚宗族情感、增进地方文化认同上有其天然的内在文化优势,同时又是作为连接当下与历史进行持续“对话”的场域,有其独特的情感维度。而宗祠内部不同个体基于生命历程的叙事,不但受其个体记忆的影响,更是不同个体的情感、血缘关系与宗祠文化本身产生内在关联的体现。但是从以往岭南文化遗产纪录片的创作路径来看,宏大的历史叙事往往作为呈现岭南文化的主要视角,与当下的社会情境、青年群体难以达成顺畅的精神“对话”。而叙事语言的单一化、宏观化更是使得创作作品缺乏岭南文化的意象性与时代贴近性,在纪实影像与社会公众之间构成情感认知的区隔。本研究基于情感的共通性,通过创作实践中的参与模式来凸显创作主体和被摄对象在交流过程中,不断触发节日仪式与宗祠文化相互联结的共情机制,从而让观众从当下的社会情境出发来重新理解,文遗纪录片创作中的宗祠文化何以联结宗族群体的血缘关系与情感纽带。本研究以广州市南村镇市头村的蒋氏宗祠作为拍摄对象,主要通过呈现宗祠当中龙舟节日仪式与祥叔等宗族不同个体的生命历程叙事,探析岭南宗祠文化当中共同或相似情绪、情感的形成过程和传递、扩散过程,并加入拍摄者的访谈与后期剪辑制作的维度,发现情感在不同叙事主体上表达的多维性,为文遗纪录片拍摄中共情叙事的多维度呈现提供创作反思与实践案例。本研究主要分为四个部分:在第一部分,梳理了大部分文遗纪录片的传统叙事机制所产生情感缺位的问题,即忽略了宏大叙事与时代症候下个体之间相互作用的过程,并造成了叙事主题难以与观众产生共情效应的困境;在第二部分,主要描述了共情叙事机制如何通过纪录片参与模式的拍摄实践逐步激活其内在功能,即围绕蒋氏宗祠龙舟庆典的节日仪式与宗祠文化本身产生内在勾连的多维叙事呈现,包括微观化视角介入宗祠场域、碎片化的结构贴合现代社会公众的接受美学和情感化的宗祠元素嵌入岭南宗祠文化记忆的三个维度;在第三部分,结合毕业作品《走进岭南宗祠》解析,分别从共情话语、共情修辞、共情记忆以及共情反馈四个层面探析文遗纪录片应该如何呈现出参与模式的共情路径与叙事逻辑的构建过程;在第四部分,以毕业作品《走进岭南宗祠》作为实践案例,解构文遗纪录片的共情叙事机制对文遗纪录片、观众以及宗祠文化本身的社会意义,通过书写当代的宗祠文化、表征城市化过程中宗祠文化的叙事情境以及记录时代变迁下的宗祠文化四个维度来阐释共情叙事与文遗纪录片的融合过程,来回应文遗纪实影像何以促进岭南宗祠文化的传承与发展。本文以毕业作品文遗纪录片《走进岭南宗祠》为例,阐述了纪录片参与模式在文遗纪录片中的影像叙事表达与拍摄应用,通过呈现宗祠的节日文化符号以及与宗亲族群的互动过程构成日常生活的审美表达与情感体验,以岭南宗祠文化中的共情话语、共情修辞、共情记忆以及共情反馈构成四位一体的共情叙事机制。同时,以朴实生活化的视听方式赋予岭南宗祠在当下社会情境当中新的文化意义与情感表征,在讲述属于岭南宗祠文化起源的过程中,以达到增强民族凝聚力与影响力,进而产生民族共情,这也是文遗纪录片守正创新的生命之根本。

关键词：参与模式文遗纪录片岭南宗祠共情叙事节日仪式

参与模式下的争议性科学纪实影像创作——以纪录片《食物的演化》为例

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新闻与传播研究 2022年第12期29卷 70-83+127-128页

作者：邢梦莹复旦大学新闻学院

公众参与科学的时代背景下，公众成为科学传播实践的中心。该研究将以纪录片《食物的演化》(Food Evolution)为例，探讨科学纪实影像创作如何顺应这一时代召唤，搭建争议性科学议题公共沟通的桥梁。通过文本解读，研究发现：以《食物的... 详细信息

公众参与科学的时代背景下，公众成为科学传播实践的中心。该研究将以纪录片《食物的演化》(Food Evolution)为例，探讨科学纪实影像创作如何顺应这一时代召唤，搭建争议性科学议题公共沟通的桥梁。通过文本解读，研究发现：以《食物的演化》为代表的科学纪实影像建构了一种启发式的传播关系；通过倡导对话交流，提升争议各方的认知水平；巧妙利用视觉载有的情感力量，突破争议双方的固有观点。在影片分析的基础上，从理念和实践提出了建构本土化科学影像创作的框架和具体建议。这些都指向一种建构性的科学纪实影像创作取向，体现出参与模式下对经典传播模式的反思和拓展。

关键词：科学传播纪实影像争议性参与模式公众参与

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参与模式在纪录片《乡村教师》中的应用分析

参与模式在纪录片《乡村教师》中的应用分析

作者：丁卓伦哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

比尔·尼克尔斯在他的著作《纪录片导论》中将纪录片分为诗意模式、解说模式、自反模式、观察模式、参与模式、展演模式,这六种模式在影片特征和创作方式上各不相同。其中参与模式纪录片,导演或者主持人作为整部影片发展方向的主导者,... 详细信息

比尔·尼克尔斯在他的著作《纪录片导论》中将纪录片分为诗意模式、解说模式、自反模式、观察模式、参与模式、展演模式,这六种模式在影片特征和创作方式上各不相同。其中参与模式纪录片,导演或者主持人作为整部影片发展方向的主导者,在影片中通过采访和对话发掘出真相背后的故事,深入探寻到被摄者的内心世界,同时将自己的理念与思想通过各种手法展现出来。本文以毕业作品《乡村教师》为实验对象,以参与模式纪录片为研究对象,通过五个章节来论述参与模式在纪录片中的应用。第一章主要侧重于论述参与模式纪录片的概念和国内外的发展,从理论层面对毕业选题提供理论参考。第二章根据毕业设计《乡村教师》的创作过程,从前期准备阶段、中期拍摄阶段到后期编辑阶段,进行作品阐述。第三章立足于参与模式纪录片的实践形态,通过对毕业作品《乡村教师》的创作来论述参与模式纪录片中创作者主观参与的叙事策略和参与形式。第四章回归纪录片最本质的特征,论述参与模式纪录片如何才能做到真实呈现。第五章针对此次拍摄实验,总结出在创作参与模式纪录片所遇到的问题和反思,希望能为下次创作总结经验教训。参与模式纪录片相较于其他模式,是一种导演将自己主观理念渗透于纪录片的创作形式。导演对于内容的介入是一种非常大胆的行为,处理不好会适得其反。针对参与模式纪录片的研究,笔者利用毕业设计《乡村教师》的创作,研究出参与模式纪录片的实践形态和如何做到真实且主观的呈现。通过这次纪录片的创作能够给之后的参与模式纪录片导演提供创作思路,同时提示广大民众关心我国的乡村教育。

关键词：纪录片乡村教育参与模式叙事策略真实呈现

“参与式博物馆”四种参与模式在我国博物馆策展实践中的适用性分析

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东南文化 2022年第6期 126-132页

作者：李静宜徐卫民西北大学文化遗产学院陕西西安710127

妮娜·西蒙提出的“参与式博物馆”不仅是研究博物馆参与技巧的理论,更是旨在鼓励观众走进博物馆交流、创作及表达的实践方法。将“参与式博物馆”所构建的贡献型、合作型、共同创造型和招待型四种参与模式,与我国博物馆策展案例相对照... 详细信息

妮娜·西蒙提出的“参与式博物馆”不仅是研究博物馆参与技巧的理论,更是旨在鼓励观众走进博物馆交流、创作及表达的实践方法。将“参与式博物馆”所构建的贡献型、合作型、共同创造型和招待型四种参与模式,与我国博物馆策展案例相对照,可知博物馆的参与实践不完全对应于某一具体参与模式,存在与各模式的融合创新。同时,我国博物馆开始逐渐向公众“赋权”,鼓励公众深度参与展览的内容策划。基于以上适应性特点,将社区博物馆、高校博物馆和新媒体平台作为参与突破口,可以帮助公众在较为熟悉安全的博物馆环境中较为自由地沟通互动、表达自我,迈出主动参与的脚步,为博物馆参与式活动的选择与设计提供借鉴意义。

关键词：参与式博物馆参与模式策展实践展览适用性

参与模式对中国英语学习者在任务型互动中自发注意语言形式的影响

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参与模式对中国英语学习者在任务型互动中自发注意语言形式的影响

作者：王明梅重庆大学

学位级别：硕士

近年来,基于“注意假设”和“互动假设”而提出的形式教学受到了广泛的关注。已有研究表明学生对语言形式的注意会受到如学生水平、参与模式等因素的影响。然而几乎没有研究者考察参与模式对学生注意语言形式的影响是否会受到学生水平... 详细信息

近年来,基于“注意假设”和“互动假设”而提出的形式教学受到了广泛的关注。已有研究表明学生对语言形式的注意会受到如学生水平、参与模式等因素的影响。然而几乎没有研究者考察参与模式对学生注意语言形式的影响是否会受到学生水平的调节,也几乎没有研究者研究参与模式是否会影响学生正确地解决他们所注意到的语言问题。本研究考察了参与模式对学生自发注意语言形式以及对学生正确地解决所注意到的语言问题的影响。具体提出了以下四个研究问题:①参与模式是否会影响学生自发注意语言形式的程度?如果是的话,那么:②参与模式对学生自发注意语言形式的程度的影响是否会受到学生水平的调节?③参与模式是否会影响学生正确地解决所注意到的语言问题?如果是的话,那么:④参与模式对学生正确地解决所注意到的语言问题的影响是否会受到学生水平的调节?来自四川某师范大学的192名英语专业学生(代表中等水平的96名一年级学生和代表高水平的96名三年级学生)参加了本次研究。每个水平层次的学生中的一半被组合成24个对子,另一半组成12个4人小组,总共48个对子和24个小组参与了此次实验。本研究对两个水平层次的两种参与模式均采用了相同的实验步骤和相同的口语任务(即拼图式任务)。同时对每个对子和小组的互动都用MP3进行了录音,并将960分钟的录音转写成文字。在学生的互动中共出现了385个语言问题,其中224个语言问题被学生注意到。在被学生注意到的语言问题中,共有156个被正确解决。通过SPSS 14.0统计分析,结果表明:①参与模式对学生自发注意语言形式的程度有着显著的影响。对子中的学生比小组中的学生能更多地关注语言形式。②参与模式对学生自发注意语言形式程度的影响不受学生水平的调节。两个水平层次的学生均能在对子活动中更多地注意语言形式。③参与模式对学生正确地解决语言问题有着显著影响。小组中的学生比对子中的学生能正确地解决更多的语言问题。④参与模式对学生正确地解决语言问题的影响会受到学生水平的调节。较高水平的学生在小组中比在对子中能正确地解决更多的语言问题;较低水平的学生在小组中虽然比在对子中能正确地解决较多的语言问题,但并没有达到显著差异。前人的研究认为对子活动比小组活动更能引起学生对语言形式的注意(如:Doughty和Pica,1986,Polley,2007;Shehadeh,2004),本研究证实了这一结果。同时本研究也有一个新的发现:小组活动中,较高水平的学生比较低水平学生能更好地解决语言问题。作者认为对子活动比小组活动更能引起学生对语言形式的注意主要是因为在对子中,人均发言的机会较多,同时对子中的环境相对宽松,学生面子观点相对较轻,因而在指出语言问题时他们的顾虑较少;小组活动中,较高水平的学生比较低水平学生能更好地解决所注意到的语言问题的根本原因可能在于学生的语言水平决定着他们正确地解决语言问题的能力。

关键词：参与模式自发注意语言形式任务型互动中国英语学习者

我国环境领域的公众参与模式——一个整体性分析框架

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华中科技大学学报（社会科学版） 2018年第4期32卷 127-136页

作者：张金阁彭勃上海交通大学国际与公共事务学院

在环境公共治理模式下,公众参与业已成为环境治理体系的有机组成且参与形式日益多样化,但学界很少将多种公众参与实践置于统一框架进行整合分析。本文基于冲突性与治理嵌入性两个维度构建我国环境领域公众参与模式的整体性分析框架,并... 详细信息

在环境公共治理模式下,公众参与业已成为环境治理体系的有机组成且参与形式日益多样化,但学界很少将多种公众参与实践置于统一框架进行整合分析。本文基于冲突性与治理嵌入性两个维度构建我国环境领域公众参与模式的整体性分析框架,并结合具体案例从形成机理与表现形式、政府行动逻辑与原因,以及参与效果分析三个方面分别对四种公众参与模式展开分析,研究发现协作型公众参与模式是未来提升我国环境领域公众参与有效性的可能路径。

关键词：环境治理公众参与参与模式冲突性治理嵌入性

农民专业合作社能否提高成员的收入?——基于参与模式的考察

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农村经济 2019年第4期 71-79页

作者：刘宇荧张社梅傅新红四川农业大学管理学院博士研究生四川成都611130 四川省农村发展研究中心教授博士生导师四川成都611130

农民专业合作社能否促进农民增收、能在多大程度上促进农民增收,这是学界对合作社研究的关注焦点之一。本文通过构建成员参与模式影响其收入的分析框架,基于四川省672位成员的实地调查数据,运用多值处理效应模型(MTEM)综合分析参与模式... 详细信息

农民专业合作社能否促进农民增收、能在多大程度上促进农民增收,这是学界对合作社研究的关注焦点之一。本文通过构建成员参与模式影响其收入的分析框架,基于四川省672位成员的实地调查数据,运用多值处理效应模型(MTEM)综合分析参与模式与成员收入提升之间的因果效应,并进行分组讨论,结果表明:随着成员参与合作社的模式由消极向松散和紧密转变,其农业人均收入分别提高2.82%和4.00%,家庭人均收入分别提高3.58%和6.89%。特别地,小规模经营和低收入组成员更容易从参与农民专业合作社中获益。

关键词：成员收入参与模式农民专业合作社多值处理效应