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中学历史课应对学生进行传统美德教育

历史教学（下半月） 1995年第8期 37-39页

作者：钱昌明上海卢湾区教育学院

当前,我国正处在一个建设有中国特色社会主义的新的历史时期.为了加强社会主义精神文明建设,培养造就适应时代需要的一代新人,中央领导同志已明确提出要对年轻一代进行中华传统美德教育.这就给全体中学历史教师提出了一个新课题:如何在... 详细信息

当前,我国正处在一个建设有中国特色社会主义的新的历史时期.为了加强社会主义精神文明建设,培养造就适应时代需要的一代新人,中央领导同志已明确提出要对年轻一代进行中华传统美德教育.这就给全体中学历史教师提出了一个新课题:如何在历史课中对学生进行中华传统美德教育.

关键词：中学历史课中华传统美德历史教学美德教育社会主义精神文明建设有中国特色社会主义中学历史教师司马迁历史唯物主义基本观点适应时代需要

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培养学生思维能力的初步探索

历史教学（下半月） 1995年第5期 23-25页

作者：陈德欣天津市教研室

培养学生能力的问题,经过70年代末、80年代初十几年的广泛研究,到现在无论是在理论上,还是在教学实践中,都有了深入的发展。

关键词：思维能力历史教学培养学生能力辩证唯物主义和历史唯物主义成吉思汗记忆能力思维活动历史概念九年义务教育历史唯物主义基本观点

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对批判的批判──读《历史·理性与自由》

社会科学研究 1994年第5期 142-143,134页

作者：吴根友武汉大学哲学系

对批判的批判──读《历史·理性与自由》吴根友现代西方哲学、从尼采之后，其批判性特征更加突出了。但是，它深受主观情感和特殊价值观的影响，因而，批判就很难是冷静的、公正的。不过无论何种形式的批判，都将是有益的，它是人类学... 详细信息

对批判的批判──读《历史·理性与自由》吴根友现代西方哲学、从尼采之后，其批判性特征更加突出了。但是，它深受主观情感和特殊价值观的影响，因而，批判就很难是冷静的、公正的。不过无论何种形式的批判，都将是有益的，它是人类学会自己管理自己，学会自己对自己负责...

关键词：马克思主义哲学历史规律历史唯物主义基本观点个人自由共产主义检验真理标准理性证伪主义历史哲学不确定性

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浅谈道德与物质利益、精神利益的关系

甘肃理论学刊 1998年第1期 64-65页

作者：吴定怡天津财院

浅谈道德与物质利益、精神利益的关系吴定怡我国社会主义市场经济体制的建立，不仅是社会运行方式和机制的根本转变，同时也带来了人们生活方式、思想观念、道德观念的更新。在市场经济中，随着人与人、人与社会、人与集体交往模式的变... 详细信息

浅谈道德与物质利益、精神利益的关系吴定怡我国社会主义市场经济体制的建立，不仅是社会运行方式和机制的根本转变，同时也带来了人们生活方式、思想观念、道德观念的更新。在市场经济中，随着人与人、人与社会、人与集体交往模式的变换，人们之间的利益关系表现得尤为突...

关键词：物质利益精神利益道德评价马克思主义道德观念物质利益关系社会主义市场经济道德进步历史唯物主义基本观点劳动者

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如何促进历史学习中的迁移

历史教学问题 1992年第4期 49-51页

作者：杨琼芳胡琮禹四川德阳教育学院内蒙古包头师专

迁移是一种学习对另一种学习的影响,是学习中普遍存在的心理现象。具体来讲,它是已经获得的知识、技能、方法和态度对学习新知识、新技能的影响。在当今教育界,迁移规律日益受到了重视,正被越来越多的人们所认识,提出了“为迁移而教”... 详细信息

迁移是一种学习对另一种学习的影响,是学习中普遍存在的心理现象。具体来讲,它是已经获得的知识、技能、方法和态度对学习新知识、新技能的影响。在当今教育界,迁移规律日益受到了重视,正被越来越多的人们所认识,提出了“为迁移而教”和“为迁移而学”的口号。那么,在历史教学中,如何遵循迁移规律施放与学习,才能有效地促进学习的迁移呢?

关键词：历史教学迁移能力历史学习引导学生迁移规律知识迁移历史知识培养学生学习方法历史唯物主义基本观点

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历史教学实现德育动能一般方法探

历史教学问题 1991年第6期 44-46页

作者：钱昌明上海市卢湾区历史教学德育功能综合研究组

历史教学具有德育功能,但历史教学的德育功能决不会在任何盲目的教学中自然形成。历史教学要具体实现德育功能,除了教师应确立起自觉的德育意识外,关键还有一个方法问题。同样一堂历史课,即使是同一位教师执教,讲究不讲究正确的德育渗... 详细信息

历史教学具有德育功能,但历史教学的德育功能决不会在任何盲目的教学中自然形成。历史教学要具体实现德育功能,除了教师应确立起自觉的德育意识外,关键还有一个方法问题。同样一堂历史课,即使是同一位教师执教,讲究不讲究正确的德育渗透方法的运用,兴许在德育效果的实现上会大相径庭。好的方法应能启动学生内在的思想情感,特别是能帮助学生确立、强化“天下兴亡,匹夫有责”的爱国主义正义感与使命感,培养、形成一系列历史唯物主义基本观点。只有这样,才能塑造学生美的心灵,使之逐渐成为一名具有爱国主义思想的好公民,以至进而形成科学的人生观,成为一名共产主义者。本文仅就四个方面作一简要论述。

关键词：历史教学德育功能历史唯物主义基本观点培养学生爱国主义思想德育效果历史课堂教学思想情感实践与研究具体实现

行捷果硕任重道远——中学历史教学研究十年概述

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历史教学问题 1990年第1期 45-48页

作者：陆满堂

十一届三中全会以来,中学历史教学研究工作(包括改革实践与理论探讨)有了很大发展。十年来,研究内容不断深化,研究领域日益扩大,出版的著作和发表的论文之数目,大大超过了过去三十年的总量!忆往昔,成果丰硕;看未来,任重道远。十年的中... 详细信息

十一届三中全会以来,中学历史教学研究工作(包括改革实践与理论探讨)有了很大发展。十年来,研究内容不断深化,研究领域日益扩大,出版的著作和发表的论文之数目,大大超过了过去三十年的总量!忆往昔,成果丰硕;看未来,任重道远。十年的中学历史教学研究工作的行程,大体可以分为三个阶段:(一)1979——1980年,由于中学历史课刚恢复不久,师资队伍不齐,教学业务荒疏,历史教学研究工作处于组织队伍,重新起步的阶段,主要是继承发展和总结传统的经验,促使历史教研工作走上正轨,以保证中学历史教学的质量。(二)1981——1985年。

关键词：中学历史教学中学历史课教学研究工作历史教育学社会功能理论探讨学生学习心理历史知识思想政治教育历史唯物主义基本观点

科教兴国战略是历史唯物主义和我国经济建设相结合的必然要求

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理论探索 1998年第4期 25-26页

作者：郝改香长治市委讲师团

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对邓小平理论历史起点的认识

理论探索 1999年第1期 13-14页

作者：石岩凤黄学锋山西省大同医学专科学校