检索结果-南通市图书馆

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第6期 0048-0051页

作者：刘静冀南技师学院河北邯郸056000

在中职教育体系中,基于幼儿舞蹈即兴创编能力培养的幼教舞蹈教学至关重要,这不仅可以让幼教专业学生的幼儿舞蹈创编能力得到有效提升,还能为其今后的幼教职业发展打下良好基础。但是从目前中职幼教舞蹈教学的实际情况来看,教师在培养学... 详细信息

在中职教育体系中,基于幼儿舞蹈即兴创编能力培养的幼教舞蹈教学至关重要,这不仅可以让幼教专业学生的幼儿舞蹈创编能力得到有效提升,还能为其今后的幼教职业发展打下良好基础。但是从目前中职幼教舞蹈教学的实际情况来看,教师在培养学生幼儿舞蹈即兴创编能力的培养方面还存在着一些不足。为此,本文从幼儿舞蹈即兴创编能力概述出发, 简单分析了基于幼儿舞蹈即兴创编能力培养的中职幼教舞蹈教学的重要性,对中职幼教舞蹈教学中培养学生幼儿舞蹈即兴创编能力的实际情况进行了简单分析,并提出了相应的优化策略,希望能通过这些举措提高中职幼教专业学生的幼儿舞蹈即兴创编能力,为其今后的职业发展筑牢基础。

关键词：幼儿舞蹈即兴创编能力培养中职幼教舞蹈教学

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基于幼儿舞蹈即兴创编能力培养的中职幼教舞蹈教学探究

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成才之路 2024年第6期 85-87页

作者：陈凯英福建省莆田职业技术学校福建莆田351100

舞蹈是一门艺术性较强的课程,同时也是一门基础知识较为广泛的学科。在幼教舞蹈教学中,教师应当将重点放在对幼儿舞蹈即兴创编能力的培养上,只有这样才能在确保学生掌握幼儿舞蹈基本知识与基本技能的前提下,为其提供更多创作灵感,激发... 详细信息

舞蹈是一门艺术性较强的课程,同时也是一门基础知识较为广泛的学科。在幼教舞蹈教学中,教师应当将重点放在对幼儿舞蹈即兴创编能力的培养上,只有这样才能在确保学生掌握幼儿舞蹈基本知识与基本技能的前提下,为其提供更多创作灵感,激发其创作欲望。文章从教师教学观念、教学方法、教学内容和实践教学等方面,对中职幼教专业学生舞蹈即兴创编能力培养策略进行探讨,以期为广大中职幼教老师提供更科学、更有效的幼儿舞蹈即兴创编能力培养方法。

关键词：中职幼教舞蹈教学即兴创编能力实践教学

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河南省普通高校体育舞蹈专业学生即兴编创能力培养研究

河南省普通高校体育舞蹈专业学生即兴编创能力培养研究

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作者：杨嘉航河南师范大学

学位级别：硕士

创编能力是体育舞蹈专业学生应具备的基本专业能力。即兴创编能力是一种高阶的创编能力,是体育舞蹈学生艺术综合素质的体现,培养学生具备一定的即兴创编能力是体育舞蹈专业人才培养工作的重要内容,有利于提高体育舞蹈专业学生的综合素... 详细信息

创编能力是体育舞蹈专业学生应具备的基本专业能力。即兴创编能力是一种高阶的创编能力,是体育舞蹈学生艺术综合素质的体现,培养学生具备一定的即兴创编能力是体育舞蹈专业人才培养工作的重要内容,有利于提高体育舞蹈专业学生的综合素质和创新能力。现阶段,加强对普通高校体育舞蹈专业学生即兴创编能力的培养具有现实紧迫性,是提高普通高校体育舞蹈专业人才培养质量的重要内容。本研究采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、德尔菲法、数理统计法与逻辑分析法,通过对河南大学、河南师范大学、河南农业大学、黄河科技学院、郑州升达经贸管理学院5所河南省普通高校体育舞蹈专业教师、学生的调查,分析河南省普通高校体育舞蹈专业学生即兴创编能力培养现状,通过专家函询归纳得出河南省普通高校体育舞蹈专业学生即兴创编能力培养的影响因素,提出针对性的对策。研究能进一步丰富高校体育舞蹈教学方面的研究成果,为今后体育舞蹈专业学生即兴创编能力培养工作的改革提供一定参考,有助于提升体育舞蹈专业学生即兴创编能力培养水平,提高专业学生的即兴创编能力,更好地培养社会所需要的创新型、应用型体育舞蹈人才。通过研究,得到如下结论:1、在本研究调查的河南省5所普通高校中,有4所高校将即兴创编能力培养纳入了课程培养目标和课程教学目标,体育舞蹈教师对学生即兴创编能力的培养较为重视,通过体育舞蹈编导课中的即兴创编教学,培养学生即兴创编能力。2、目前河南省普通高校体育舞蹈专业学生即兴创编能力培养的教学内容主要是“音乐综合素养”“音乐感受力”“音乐选编”“肢体语言表达”以及“舞蹈角色即兴创编”;即兴训练法为主要教学方法,辅之以口传身授法、示范法等教学方法;教学形式以集体课为主,在课堂教学重视随机分组教学;教学实践形式以课后自主练习和期末即兴创编考核为主,课堂即兴训练实践偏少;即兴创编能力考核主要集中在期末,考核的内容较为全面,以“音乐感受力”“肢体表现力”“音乐选编能力”“舞蹈综合素养”及“节奏感”等的考核为主,以“平时舞蹈素材积累”为辅。3、采用德尔菲法归纳出河南省普通高校体育舞蹈专业学生即兴创编能力培养的培养因素,从学校层面看,主要是体育舞蹈课程培养目标、课程教学目标(是否有即兴创编能力培养的要求);从教师层面看,主要是教师对即兴创编能力培养的重视程度、自身知识结构、即兴创编能力培养教学内容、教学方法与教学形式;从学生层面看,主要是自身的音乐感受力、平时舞蹈素材的积累及即兴创编的实践机会。4、河南省普通高校体育舞蹈专业学生即兴创编能力培养工作可以围绕如下六方面展开:一是将即兴创编能力培养纳入课程培养目标、课程教学目标;二是采取更科学的方法提高学生音乐感受力,其中综合音乐感教学法是较为有效的方法,具体工作要围绕两方面展开,即重视音乐感知能力培养、强化音乐感受力训练;三是拓展即兴创编能力培养中即兴训练内容,重视音乐即兴、命题即兴、形象模仿即兴、情景想象即兴、造型即兴、节奏变化即兴、空间变化即兴等方面的即兴训练;四是完善即兴创编能力培养的教学评价体系,综合运用过程性评价和终结性评价;五是以音乐感受力训练为主加强课堂即兴创编实践、引导学生在日常生活中积累舞蹈素材以循序渐进的提升自己的即兴创编能力;六是在培训中增加创编教学方面的内容,不断丰富体育舞蹈教师创编方面的知识储备,同时通过“请进来”的方式学习他校的即兴创编教学经验、方法。

关键词：体育舞蹈专业即兴创编能力培养河南省普通高校

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