检索结果-南通市图书馆

心理科学 2003年第1期26卷 189-190页

作者：易晓明上海交通大学心理咨询研究中心

1前言

关键词：记忆策略英语单词学生学习学习情景发展性记忆效果实际单词记忆大学过程

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

初中生英语单词记忆中的扇贝效应及其对策

教学与管理（理论版） 2012年第12期 135-136页

作者：李承熹王勣云南民族大学教育学院湖北师范大学外国语学院

英语单词，作为英语语言构成中的一个基本单位，其重要性不言而喻。要想在日常生活或者各种考试中运用自如，那么记忆单词就是最基础，也是最为关键的一步，甚至可以说，记不住单词，就学不好英语。在英语单词记忆中，扇贝效应是指学生... 详细信息

英语单词，作为英语语言构成中的一个基本单位，其重要性不言而喻。要想在日常生活或者各种考试中运用自如，那么记忆单词就是最基础，也是最为关键的一步，甚至可以说，记不住单词，就学不好英语。在英语单词记忆中，扇贝效应是指学生把考试结果作为强化物，依据固定的考试周期，结合自身情况，只在考试前一段时间进行单词记忆，考试过后便不再复习巩固单词，直到下一次考试。这种循环给学生的英语单词记忆带来了很大的负面影响。

关键词：单词记忆英语单词扇贝初中生考试结果基本单位语言构成日常生活

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

在英语教学中加强单词记忆之我见

中国民族教育 1997年第6期 34-35页

作者：周玉梅广西百色中学

在英语教学中加强单词记忆之我见□周玉梅学习英语的目的是为了交际，而没有词汇的记忆和巩固就难以运用英语进行交际活动，因此，要达到这个目的必须过好单词关。英语词汇量很大，常用的交际词汇就有四五千个。在初中阶段，学生要打好... 详细信息

在英语教学中加强单词记忆之我见□周玉梅学习英语的目的是为了交际，而没有词汇的记忆和巩固就难以运用英语进行交际活动，因此，要达到这个目的必须过好单词关。英语词汇量很大，常用的交际词汇就有四五千个。在初中阶段，学生要打好基础，至少应掌握单词八百个左右。然...

关键词：英语教学单词记忆读音规则对比记忆法思维能力直观教学记忆单词英语教师简笔画同音词

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

成人英语的学单词记忆

河北成人教育 1994年第6期 43-44页

作者：泊定董慧

成人英语的学单词记忆泊定，董慧在任何一门知识的学习过程中，记忆都是不可忽视的一个环节，学习英语，尤其如此。而学习英语过程中的单词记忆，更是不少成人学习者深感头痛的一大难题。记忆可分为理解记忆和机械记忆。在学习英语的初... 详细信息

成人英语的学单词记忆泊定，董慧在任何一门知识的学习过程中，记忆都是不可忽视的一个环节，学习英语，尤其如此。而学习英语过程中的单词记忆，更是不少成人学习者深感头痛的一大难题。记忆可分为理解记忆和机械记忆。在学习英语的初级阶段，由于这方面的知识面窄，词汇...

关键词：成人英语单词记忆成人学习者机械记忆学习英语记忆痕迹理解记忆分解式记忆同义词异义词

关于自然拼读法与国际音标的结合对小学生单词记忆影响的个案研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

关于自然拼读法与国际音标的结合对小学生单词记忆影响的个案研究

作者：胡晓露哈尔滨工程大学

学位级别：硕士

对中国小学英语学习者而言,单词记忆是一项艰巨的任务,单一的国际音标教学法无法满足小学生提高单词记忆能力的需求。近年来,自然拼读法因其对小学生单词拼读和认知的重要影响而受到了越来越多中国学者的关注。本项研究以一名9岁的中国... 详细信息

对中国小学英语学习者而言,单词记忆是一项艰巨的任务,单一的国际音标教学法无法满足小学生提高单词记忆能力的需求。近年来,自然拼读法因其对小学生单词拼读和认知的重要影响而受到了越来越多中国学者的关注。本项研究以一名9岁的中国三年级学生,Catherine为研究对象,旨在结合自然拼读法与国际音标教学法的优点,试图找出自然拼读法与国际音标对小学生单词记忆的影响。通过观察,测试以及访谈的方法记录研究对象单词记忆效率的变化,单词记忆方法和对记单词态度的变化。研究结果表明,两种教学方法结合有利于Catherine提高其单词记忆速度和正确率,改变其记忆单词的方法,同时也使其不再惧怕背单词。而且,汉语拼音在Catherine学习自然拼读法与国际音标时有着明显的正向迁移作用。根据研究结果,作者提出中国环境下小学生英语词汇记忆的建议:教师可以同时采用自然拼读法和国际音标,帮助小学生建立语音意识,加强小学生的单词认知和解码能力,从而有助于他们能够更快地记忆单词。

关键词：自然拼读法国际音标语言迁移单词记忆

思维导图在农村中学英语单词记忆指导中的应用研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

思维导图在农村中学英语单词记忆指导中的应用研究

作者：靳博清西北师范大学

学位级别：硕士

单词是学好英语的基础,而对于农村初中学生来说,贫乏的知识来源和几乎没有的课外辅导使他们在记忆英语单词上花费了大量的时间,但单纯的机械重复记忆使记忆效果并不理想。思维导图使知识可视化,可以培养和发展学生的思维品质,引导,激发... 详细信息

单词是学好英语的基础,而对于农村初中学生来说,贫乏的知识来源和几乎没有的课外辅导使他们在记忆英语单词上花费了大量的时间,但单纯的机械重复记忆使记忆效果并不理想。思维导图使知识可视化,可以培养和发展学生的思维品质,引导,激发学生的自主思维和创造性思维。本文将思维导图与英语单词的记忆结合,选取甘肃省农村中学学生为研究对象,选取他们正在使用的人教版新目标为教材,进行了为期2个月(2014年9月—2014年11月)实验,采用文献法,实验法,访谈法与问卷调查法,并通过设计不同种类的思维导图模式,实践探究了思维导图在促进农村初中学生英语单词识记的有效性。实验目的是通过使用思维导图,培养学生科学的学习态度,增加学习记忆单词的兴趣,提高正确拼写单词的数量及提取单词的正确率。本研究主要完成以下问题:第一:结合了思维导图指导记忆单词能否增加正确拼写单词的数量?第二:思维导图在英语单词的教与学中运用能否提高学生拼写的正确率?第三:应用了思维导图,是否增加学生学习和记忆单词的兴趣通过实验得出:第一:使用了思维导图的英语单词教学增加了正确拼写单词的数量。第二:思维导图的运用提高学生拼写单词的正确率。第三:通过使用思维导图,学生学习英语单词记忆英语单词的兴趣增加,有了科学的学习态度。由于本人时间,精力和能力有限,本研究存在不足之处。首先,实验结论难免有片面性和阶段性,实验结果只是根据两个月的课堂使用和检测。其次,评价方式不够全面。再次,实验与现代信息技术结合不够紧密。在最后,作者对后续研究进行了展望。

关键词：思维导图英语单词导图单词记忆教学策略

不同单词词义呈现方式的教育游戏对小学生单词记忆效果的影响研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

不同单词词义呈现方式的教育游戏对小学生单词记忆效果的影响研究

作者：雷鸣泉内蒙古师范大学

学位级别：硕士

随着教育信息化的高速发展,各式各样的教育游戏APP出现在学习者视野中。本研究通过对文献的分析以及对现有教育游戏的特点分析,设计开发一款符合小学生心理特征、适用于小学生英语单词记忆学习的教育游戏,使用实验研究法对同一游戏中单... 详细信息

随着教育信息化的高速发展,各式各样的教育游戏APP出现在学习者视野中。本研究通过对文献的分析以及对现有教育游戏的特点分析,设计开发一款符合小学生心理特征、适用于小学生英语单词记忆学习的教育游戏,使用实验研究法对同一游戏中单词词义的三种不同呈现方式对学习者记忆单词的效果影响展开研究,结合访谈和游戏学习过程的分析,探究该游戏中单词词义的三种不同呈现方式,对测验成绩(学习效果)和学习兴趣的影响。经游戏的设计、开发,统计分析试用过程中收集的数据看到,单词词义呈现方式不同的教育游戏对学生单词记忆效果均有正向影响,其中以卡通图片呈现单词词义的游戏较之文字和实物图片呈现单词词义,其学习效果更好,且小学生对卡通图片呈现单词词义的游戏有着更高的学习兴趣。本文介绍研究过程和结果,共分为五个部分,第1章问题的提出,主要介绍了研究背景、研究问题、研究内容、研究目标、研究方法以及研究意义;第2章相关研究文献和理论基础,通过文献调查的方式对游戏、教育游戏的概念进行界定,以及教育游戏的发展现状和小学生使用数字化学习工具进行综述。第3章单词记忆学习游戏《小精灵快跑》的设计与开发,报告笔者对小学英语教育游戏的一些学习心得和思考,以及选取部分小学生开展问卷调查的结果,以及以此为基础开展游戏设计与开发的情况。第4章《小精灵快跑》的试用效果,介绍游戏试用的实验过程和数据分析,主要介绍了实验假设、实验对象、实施过程、实验数据的收集与分析;第5章结论与展望,总结了三种不同呈现方式的教育游戏对小学生单词记忆效果和学习兴趣的影响情况,反思本研究过程中存在的不足并对以后的研究提出展望。

关键词：教育游戏小学英语单词记忆设计与开发实验研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学生英语单词记忆法策略训练的实验研究

小学生英语单词记忆法策略训练的实验研究

作者：陈静辽宁师范大学

学位级别：硕士

随着国际形势的发展，随着中国改革开放的不断深入，外语成为获取世界科技、文化等信息、提高民族科学文化素质、加强国际交往与合作的重要工具。在这种情况下，外语成为我国学校教学中的一个不可缺少的部分。随着社会上对外语人才的需... 详细信息

随着国际形势的发展，随着中国改革开放的不断深入，外语成为获取世界科技、文化等信息、提高民族科学文化素质、加强国际交往与合作的重要工具。在这种情况下，外语成为我国学校教学中的一个不可缺少的部分。随着社会上对外语人才的需求日益增加，家长和学生对外语学习的重视程度急剧上升。根据《基础教育课程改革纲要》，基础教育课程改革的重点是要使学生形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探求的教学模式，要培养学生获取新知识的能力。“授之以鱼不如授之以渔”。教会学生学会学习是教学的关键，从某种程度上说，其意义甚至超出了该学科知识传输的价值。小学阶段是儿童可塑性最强的时期，也是儿童学习外语的最佳时期。让小学生学好英语，有利于提高他们的语言能力，开阔视野，培养他们的综合素质，并为他们升入中学继续学习英语奠定良好的基础。新的小学英语教学大纲要求小学生要接触（听、说、认、读）1200个左右单词，拼写450个左右常用单词。这些基础词汇可能难学，但是这些词汇将要用于释义以后更难的词汇。而且，这些基本词汇将要用于今后几个月甚至几年的英语写作和英语口语中，因此在学这些有用的基础单词上有个良好开端十分重要。传统的教学课程更注重知识传输，忽略了教会如何学习。传统的词汇教学法仅限于领读单词并让学生反复抄写，死记硬背。学生即使记住一些单词，也很快就忘了。这种传统的词汇教学模式让学生感到英语学习枯燥乏味，不能激起学生对英语的学习兴趣，甚至挫伤了他们学习英语的自信心。笔者针对这一课题，从单词记忆法入手，进行了一年的实验研究,讨论了单词记忆法策略训练对小学生英语学习的影响。与以往的研究和其他地区词汇记忆法课程不同，该实验研究的特色在于提炼出一些专门适合小学生英语学习的单词记忆法，并在课外小班进行长达一年的启发式策略训练，有效克服了普通短期词汇记忆法课程不足，增强了策略训练的长效性及向其它学科的可转移性。然而，提出几种适合小学生英语学习的词汇记忆法只是该研究的出发点，该研究旨在为广大小学英语教师提供一种思想和方法，引起他们对小学英语词汇教学的思考和探究，促使他们结合自己的教学情况，找到应试教育和素质教育的结合点，树立正确的教学理念，进行创造性的思维，研究切实可行的单词教学法，使小学生在英语学习入门阶段攻克词汇难关，激发和培养他们的学习兴趣，从而使我国的外语教学事业更上一层楼。正如Vivian Cook所说,用什么方法教第二语言最有发言权的不是外国人，而是本国人。在该研究中，笔者结合中国国情，在词汇编码记忆、联想记忆、加减换码记忆以及等方面探究了一些非常适合小学生的英语单词记忆法。在英语课外教学中经过一年的实验，结果表明，运用一些适合中国学生的单词记忆法，并经过一段时间的单词记忆法思维训练，既提高了学生的学习成绩，又提高了学生的学习兴趣，让学生学会学习，深受欢迎，效果显著。因此，笔者认为，该研究具有较好的社会效益和经济效益。

关键词：小学英语单词记忆策略训练英语教学

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

自然拼读法对小学生英语单词记忆的影响研究

自然拼读法对小学生英语单词记忆的影响研究

作者：董延静山东师范大学

学位级别：硕士

单词学习是英语学习中的基础部分,而单词记忆又是小学生普遍反映较难的英语学习环节之一。随着年级的增加和英语学习难度的提高,学生英语水平两极分化严重。可是在农村小学,传统的英语单词教授方法还一直占主导地位,这也造成农村小学生... 详细信息

单词学习是英语学习中的基础部分,而单词记忆又是小学生普遍反映较难的英语学习环节之一。随着年级的增加和英语学习难度的提高,学生英语水平两极分化严重。可是在农村小学,传统的英语单词教授方法还一直占主导地位,这也造成农村小学生单词记忆效率一直低下。与之形成对比的是,自然拼读法作为一种单词学习和识记的方法,对国外的英语初学者是非常有用的。这使笔者思考,自然拼读法对我校农村小学生英语单词记忆的帮助是否能跟国外的学生一样有很大的效果。笔者运用文献法、问卷调查法、访谈法和教学实验法等方式,对自然拼读法对小学生英语单词记忆的影响进行研究,试图验证以下问题:1.自然拼读法对小学生英语单词记忆有帮助。那英语单词记忆的哪些方面受益最大?单词记忆的速度还是准确率?2.自然拼读法对小学生英语单词记忆有帮助。不同英语学习水平的学生的受益方面和程度是否一致?如不一致,哪个层次的学生受益最大?在研究过程中,首先通过查阅文献了解自然拼读法和单词记忆研究的现状,通过问卷和访谈了解学校单词教学的现状和师生对自然拼读法的了解程度,其次将自然拼读法与教学实践相结合,并对学生进行单词记忆测试,通过得出的数据分析自然拼读法对农村小学生单词记忆影响的研究,最后得出结论。数据分析表明:首先,自然拼读法对小学生单词记忆有促进作用。例如,自然拼读法对小学生的单词短时间记忆、长时记忆、单词回忆和单词再认都有促进作用。其次自然拼读法对小学生单词记忆的促进作用在班级里不同英语水平的学生身上表现不一。在研究中,根据学生的英语水平将学生分为ABC三类(分别对应英语水平高、中、低三类学生)。其中,C类学生的单词记忆能力提高最大。B类学生英语学习的压力减轻。A类学生在单词记忆的记忆理念和技巧方面,受益最多。再次,自然拼读法对小学生英语学习的影响有越强越受益的趋势。A类学生在英语阅读、听力、写作、口语等各个方面都有很大进步。在以后的英语教学中,我会尝试将自然拼读法应用于英语教学的其他方面,看是否能促进小学生英语各方面学习的进步,并试着将自然拼读法扩展到其他年级、学校,更好地检验其对小学生单词记忆影响的意义。

关键词：自然拼读法单词记忆影响英语教学

基于多模态理论的MALL单词记忆软件设计及效应研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于多模态理论的MALL单词记忆软件设计及效应研究

作者：陈旸浙江大学

学位级别：硕士

随着国际化进程的加快,人们对于外语学习的需求日趋增加。MALL（mobile assisted language learning）,因其便捷性与交互性的特点,成为外语学习的有效工具。然而,现有的MALL单词记忆软件在理论与功能上并未考虑模态设计和模态理论对于... 详细信息

随着国际化进程的加快,人们对于外语学习的需求日趋增加。MALL（mobile assisted language learning）,因其便捷性与交互性的特点,成为外语学习的有效工具。然而,现有的MALL单词记忆软件在理论与功能上并未考虑模态设计和模态理论对于不同类型学习者的记忆效应的影响。本研究旨在将多模态理论引入MALL单词软件设计中,利用视觉、听觉、触觉模态的多种组合模式探究通用性的单词记忆策略,帮助学习者提高外语单词记忆效果。本文探究基于多模态理论的MALL软件设计模型及其对学习者即时记忆与延迟记忆的影响。本章通过文献综述和试点实验搭建多模态的设计模型,采用受试者内实验的方式进行了十天的实验。12名被试学习了 84个通过算法生成的伪单词。实验结果表明,触觉模态的引入可以显著帮助用户在即时单词记忆测试中提升24%,在延迟测试中提升31%。视觉与触觉的模态组合只在即时记忆测试中显著,多模态组合在延迟测试中显著。通过实验设计与分析,本文验证了多模态假设模型,并对今后的MALL单词软件设计提出建议和展望。本文的主要成果和创新点如下:（1）将多模态理论引入到单词记忆策略中,提出针对不同类型学习者的通用性MALL软件设计方案。（2）通过试点实验建立多模态模型,采用受试者内实验的方式,检验模型效度,验证了多模态理论在MALL单词学习者即时记忆和延迟记忆中的显著性。（3）设计通用性MALL单词记忆软件,并使其作为本文实验的工具载体。同时基于实验分析与发现,为今后MALL软件研究策略提供设计指导。本论文以多模态理论为基础,拓展了 MALL软件设计的边界,并通过模型搭建以及交互设计实验设计,验证了模型在提升不同类型学习者的记忆方面的显著性。研究成果为相关设计研究以及单词记忆策略提供参考价值。

关键词：多模态理论移动语言学习(MALL) 单词记忆记忆效应学习类型