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机构

  • 5 篇 福建省上杭县教师...
  • 3 篇 桂林市榕湖小学
  • 3 篇 江苏省常州市觅渡...
  • 2 篇 山东省临沂市教研...
  • 2 篇 浙江省杭州市基础...
  • 2 篇 山西省教育科学研...
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  • 1 篇 铁岭师范高等专科...
  • 1 篇 福建省泉州市安溪...
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  • 1 篇 北京市顺义区教育...
  • 1 篇 安徽无为县二坝中...

作者

  • 5 篇 邱廷建
  • 2 篇 曾晓军
  • 2 篇 林湘
  • 2 篇 蒋雨薇
  • 2 篇 张旭
  • 2 篇 相炜
  • 2 篇 施黎明
  • 2 篇 鲁新民
  • 2 篇 朱爱华
  • 2 篇 赵彦
  • 1 篇 黎沛杉
  • 1 篇 朱雨飞
  • 1 篇 廖雅萍
  • 1 篇 江兆华
  • 1 篇 宋为
  • 1 篇 郑续玲
  • 1 篇 冯新玲
  • 1 篇 彭春风
  • 1 篇 朱青玲
  • 1 篇 邓小蓝

语言

  • 290 篇 中文
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高中英语教学单元内容重组的尝试和思考
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教学与管理（中学版） 2011年 第12期 65-66页
作者： 凌彩虹 广东省高州市第一中学
自从采用人教版新版英语教材以来，高中英语教学改革取得了一定的成绩，但还存在许多问题。教师们在教学中普遍认为本教材词汇量大、阅读篇幅大、练习繁多、听力设计难度大，学生无法完全依照教材内容学习。那么，我们应如何结合学生的... 详细信息
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对《政治生活必修2》第三单元内容的一点质疑
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教学与管理（中学版） 2014年 第4期 51-52页
作者： 李锋 王旭 江苏省睢宁县李集中学
普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修2》2010年3月第四版，关于发展社会主义民主政治内容表述中，社会主义民主政治制度建设问题的知识分布比较零散。
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单元内容重组,优化课程实施
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中国信息技术教育 2020年 第9期 34-36页
作者： 郑续玲 山东省威海市文登区大众小学
自2017年开始至今,我校已经有500名学生在线学习编程,这部分学生到了五年级,编程基础知识已经掌握得很熟练,如果再按部就班根据教材内容来上课,很可能不能满足这部分学生的知识需求,出现"吃不饱"的情况。如何基于学生原有编程基础,更深... 详细信息
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语文教学单元内容适切性研究:学生作品分析视角——以五年级《制作书籍腰封》习作单元为例
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吉林省教育学院学报 2022年 第1期38卷 117-123页
作者： 闵崴 深圳市福田区红岭中学集团深康学校
以"珍视群体中的每一个人"为价值取向的语文个性化教学单元开发,经历了一个从原汁原味的学习实践——"引进模式",到认真反思优劣得失——"引进+调试模式",再到本土化与校本化创编——"原创模式",初步形成了适应个性化教学改革的教学单... 详细信息
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“区域地理环境与人类活动”单元内容解读
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地理教育 2010年 第7期 32-35页
作者： 周红星 浙江省金华市教育局教研室
一、课程标准要求1．课程标准解读★了解区域的含义区域是指一定的地域空间，是地理学最常用的基本概念之一。本条标准要求学生了解区域的含义、分类、特征等基本知识，为后面学习区域的差异、区域的发展阶段和区域的联系等内容奠定基础。
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新加坡《中学高级华文》写作教材单元内容评介
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考试周刊 2009年 第17期 37-38页
作者： 汪洋 华东师范大学课程与教学系
《中学高级华文》写作教材单元的内容构成分为三个部分:训练要求、辅导要点、例文。每一个写作训练都有明确的训练主题和内容,而且方法指导具体,例文引路直观有效。
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“人类活动的地域联系”单元内容解读
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地理教育 2010年 第5期 19-22页
作者： 杨立宇 徐宝芳 内蒙古呼和浩特市第一中学 010000 内蒙古师范大学地理教学论实验室 010000
在人类活动中，地域联系的主要方式有交通运输、商业贸易和通信等。地域联系对发挥各区域的区位优势，实现区域经济和社会各方面的发展具有重要意义。经济全球化现象的出现主要得益于各种地域联系方式的发展，特别是交通运输技术的发展... 详细信息
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“宇宙中的地球”单元内容解读
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地理教育 2010年 第7期 28-31页
作者： 熊永 徐桂 四川省宜宾市第一中学 644000 四川省宜宾市教科所 644000
一、课程标准要求1．课程标准解读★描述地球所处的宇宙环境：运用资料．
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整合单元内容进行口语交际训练
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云南教育（小学教师） 2011年 第7期 32-34页
作者： 张文芝 云南省楚雄师范学院附属小学
义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级下册以专题组织单元，共设八个专题，分为八个单元（组）：“多彩的春天”、“家庭生活”、“保护环境”、“快乐的夏天”、“动脑筋想办法”、“我们的生活多么幸福”、“我们都有好品质”... 详细信息
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自主复习：有效提升学生的学习力——以《运算律》单元内容为例
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教育视界 2019年 第12期 15-16页
作者： 李军 江苏省泰州市许庄中心小学
复习课贯穿小学数学学习始终,在数学教学中有重要作用,学习过程中的不同阶段伴随着不同类型的复习课。实践证明,提升复习课的学习效果,有利于学生形成认知的知识链,使思维得到有效的发展和提高,不断提升学习力。
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