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单亲家庭学生思想政治教育问题研究

单亲家庭学生思想政治教育问题研究

作者：胡馨元牡丹江师范学院

学位级别：硕士

近十几年来，随着社会经济的发展，人们的思想观念也在逐渐发生变化，离婚率不断攀升，单亲家庭数量增多，直接导致单亲学生数量增加，使单亲学生生活在父母离异所带来的阴影之中。单亲家庭学生与普通的学生相比，需要社会、家庭、学校... 详细信息

近十几年来，随着社会经济的发展，人们的思想观念也在逐渐发生变化，离婚率不断攀升，单亲家庭数量增多，直接导致单亲学生数量增加，使单亲学生生活在父母离异所带来的阴影之中。单亲家庭学生与普通的学生相比，需要社会、家庭、学校给予更多的关注和帮助，单亲学生的思想政治教育问题已成为一个重要课题。单亲家庭中的学生有些是非常不错的，但也有相当数量学生在学习表现中落后，成为学校和班级教育工作的重点对象，其教育问题也成为了学校德育工作的棘手问题。本文通过分析单亲家庭学生的正面、负面特点及加强思想政治教育对学生道德品质、健康人格、价值取向、人生发展的重要意义为出发点，从学校、社会、家庭三方面找出当前单亲家庭学生思想政治教育存在的主要问题，剖析其产生问题的根本原因，根据原因，从优化创建良好的家庭环境、加强学校对单亲家庭思想政治教育的力度、提高社会对单亲家庭学生的关怀和保护的重视力度，三位一体的方法，科学、有效的将单亲家庭学生思想政治教育工作落实到位，为我国社会的发展更好地汇聚青春正能量。

关键词：单亲家庭学生思想政治教育

单亲家庭青少年情绪管理能力提升的社会工作研究

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单亲家庭青少年情绪管理能力提升的社会工作研究

作者：高柯楠长春工业大学

学位级别：硕士

青少年情绪管理能力近年已越来越引起社会各界的广泛关注。由于单亲家庭青少年情感脆弱,家庭情感体验受到影响,青少年在这一成长的特殊时期对他们的发展显得十分重要。而情绪管理能力不足是单亲家庭青少年存在的普遍问题,它严重影响了... 详细信息

青少年情绪管理能力近年已越来越引起社会各界的广泛关注。由于单亲家庭青少年情感脆弱,家庭情感体验受到影响,青少年在这一成长的特殊时期对他们的发展显得十分重要。而情绪管理能力不足是单亲家庭青少年存在的普遍问题,它严重影响了单亲家庭青少年健康心理和性格的形成。青少年时期是青少年成长的最重要时期,也是青少年性格形成及心理定性的关键时期。由此可见,针对单亲家庭的青少年,提升其情绪管理能力的重要性尤为突出。青少年是社会工作服务的重要群体之一,无论是国外还是国内青少年情绪辅导都是青少年社会工作的一个重要内容。本文的研究试图将社会工作理论与实务相结合,从社会工作视角出发,重点研究单亲家庭青少年情绪管理能力提升问题。以单亲家庭青少年情绪管理能力提升小组为例,依据社会工作专业理论,以“人在情境中”理论和优势视角理论为依托,运用小组工作的方法,按照构成情绪管理能力的情绪感知能力、情绪表达能力与情绪调控能力三种能力为主线,设计并实施了七次小组活动,对小组工作在单亲家庭青少年情绪管理能力提升中实务的应用进行研究,能够为以后小组工作在这个领域的应用提供经验和启示。通过评估和总结,单亲家庭青少年情绪管理能力提升小组的小组活动开展顺利,活动具有针对性和有效性,让小组成员掌握了情绪和情绪管理的相关知识,达到了提升单亲家庭青少年情绪管理能力的目的。认为进行小组活动安排要符合青少年身心发展的特点,同时,要注重示范、角色扮演等特殊技巧的应用,帮助单亲家庭青少年形成正确的情绪感知、情绪表达与情绪调控,合理调节和释放情绪,为单亲家庭青少年提供学习提升情绪管理的互动环境,对今后单亲家庭青少年扶助保护工作提供一些参考。

关键词：单亲家庭青少年情绪管理能力小组工作

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单亲家庭中儿童抗逆力提升的行动研究

单亲家庭中儿童抗逆力提升的行动研究

作者：陈丹沈阳师范大学

学位级别：硕士

核心家庭占社会的主导地位,是现代社会的显著特征;但是随着社会流动、社会变迁及社会大环境的影响,出现了许多单亲家庭。由于家庭结构的不完整以及迫于生计的需要,这些单亲家庭中的儿童由原来的核心家庭回归到父母的原生家庭中,家庭结... 详细信息

核心家庭占社会的主导地位,是现代社会的显著特征;但是随着社会流动、社会变迁及社会大环境的影响,出现了许多单亲家庭。由于家庭结构的不完整以及迫于生计的需要,这些单亲家庭中的儿童由原来的核心家庭回归到父母的原生家庭中,家庭结构不完整,对应的家庭功能是否良好的发挥造成的结果不一样：结构不完整,家庭功能即离异后的父母依然对儿童表示关心,没有对儿童造成伤害,认为父母离异只是他们两人的问题,他们依然是爱我的,自己仍然是被认可的,这样的儿童不会存在相关的问题;然而结构不完整,离异后的父母对儿童不管不顾,儿童没有享受到这方面的关爱,没有与父母形成良好的依恋关系,会伴随出现相应的问题,笔者研究的是第二种情况,即家庭结构不完整、功能缺失家庭环境下的儿童。父母角色的缺失、对应父母角色功能的缺失以及家庭功能的缺失,导致家庭的社会化功能以及情感支持等功能没有很好的发挥,造成单亲家庭中儿童与父母没有形成良好的依恋关系;家庭结构的变动、功能的缺失对儿童造成了一定的消极影响,出现如安全感的降低、自我评价降低、不信任他人等内在问题。抗逆力是人非常重要的品质,它注意发现和利用人类自身的内在优势、外在资源和潜能,帮助人们良好的适应环境、解决困难以及潜能激发。所以笔者引入抗逆力,通过前期调查和需求评估,结合单亲家庭中儿童存在的问题以及相关的抗逆力要素设计开展相关的小组活动,希望通过参与小组工作来提升单亲家庭中儿童的抗逆力,学会发现和利用自身的内在优势,拥有完美的个人形象感和积极乐观感;充分利用外界有利的外界资源,激发自身的潜能;提高解决问题的能力以及自我效能感,以很好的姿态来面对家庭结构不完整、功能缺失对其造成的消极影响,形成内外部的和谐发展。在文章最后,笔者运用多种方式来评估抗逆力小组开展的有效性,通过参与小组工作确实提高了单亲家庭中儿童的抗逆力;同时,笔者也指出了其中的不足,并对如何更好地帮助单亲家庭,减少家庭环境影响因素对其造成的不利影响,笔者提出了自己的意见与建议。

关键词：单亲家庭抗逆力小组工作

单亲家庭儿童成长状况的调查研究——基于H村的个案

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单亲家庭儿童成长状况的调查研究——基于H村的个案

作者：海霞内蒙古师范大学

学位级别：硕士

本文结构由绪论、正文三章、结语、参考文献、致谢、附录组成。绪论部分介绍了研究意义和目的、研究概况及研究方法。第一章,介绍H村单亲家庭与单亲儿童情况的基础上,对H村单亲家庭儿童成长教育中存在的问题归纳为日常照料方面、心理健... 详细信息

本文结构由绪论、正文三章、结语、参考文献、致谢、附录组成。绪论部分介绍了研究意义和目的、研究概况及研究方法。第一章,介绍H村单亲家庭与单亲儿童情况的基础上,对H村单亲家庭儿童成长教育中存在的问题归纳为日常照料方面、心理健康方面、性格方面、学校教育方面、沟通交流方面等五个部分。第二章,分析H村单亲家庭儿童成长教育问题的原因。家庭层面的原因为家长方面、家庭教育方面、家庭经济方面;社会层面的原因为社会教育、社会环境、社会支持等方面。第三章,根据H村单亲儿童成长教育存在的问题及原因,实施了成长互动小组工作介入单亲儿童成长的活动。小组工作的开展包括成长互动小组工作的介绍、开展活动的原则、小组工作活动的具体方案。成长互动小组工作开展了六次活动,分别为:相见欢,认识自我、从我做起,我要做合格的家庭小成员,勤俭节约、挑战自我,学会沟通、畅所欲言,要变一个完美的自己;成长互动小组工作评估由过程评估和成效评估来完成。结语,对论文内容进行归纳总结。实践证明,小组工作的介入对单亲儿童成长教育具有可行性和必要性。

关键词：单亲家庭单亲儿童成长教育问题小组工作

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单亲家庭中职生的心理健康现状及其教育对策

单亲家庭中职生的心理健康现状及其教育对策

作者：许超鲁东大学

学位级别：硕士

近年来,随着家庭离异的增多,单亲家庭的学生数目也在逐年增加,单亲家庭对社会的影响亦愈来愈大。作为一个特殊的群体,单亲学生的教育已经成为当今社会重点关注的焦点。这些学生普遍存在着各种各样的心理问题,比如自闭,不愿参加集体活动... 详细信息

近年来,随着家庭离异的增多,单亲家庭的学生数目也在逐年增加,单亲家庭对社会的影响亦愈来愈大。作为一个特殊的群体,单亲学生的教育已经成为当今社会重点关注的焦点。这些学生普遍存在着各种各样的心理问题,比如自闭,不愿参加集体活动,不愿与人交往,性格变得越来越孤独和内向;在与人交往中显得出畏缩和不安等。据老师们反映,这类学生的教育难度非常大,很多学生经常违反校纪校规,学习漫无目的,表现自由散漫。本人意在研究单亲家庭中职生心理特点的根本上,找出造成其心理问题的根源,并根据这些现象探究单亲家庭中职生的教育途径。随着社会上单亲家庭数目不断上升,单亲家庭学生的比重亦愈来愈大。从教育学来讲,完整的家庭对学生身心健康起到积极的作用。反之,破裂的家庭会伤害到孩子的身心健康,不利于他们的人格发展,严重的会导致心理畸形,造成违法犯罪现象的发生,危害到他人和社会。即使老师会重点关注,但还是有些不知改过,打乱了学校教学工作的正常进展,造成学校管理困难重重。正确对待单亲家庭中职生的心理现象,有助于清除他们的心理阴影,完善他们的性格。由于单亲家庭结构的特殊性,在学生教育上也有特殊性。对于单亲家庭中职生这一特殊群体,研究他们的心理特征,探索其心理规律并实施有效的教育方法和策略,具有极其重要的现实意义。单亲家庭学生的心理问题也是目前国内外教育专家密切注意的问题。然而多年来,对于单亲家庭中职生的心理健康一直缺乏专门性的研究,对于单亲家庭背景的研究也缺少针对性和具体性,使得单亲家庭中职生的教育比较盲目,严重影响了教育的效果。为了探寻单亲家庭中职生的教育方法,形成学校、家庭和社会教育的合力,急需专门研究单亲家庭对受教育者造成的影响及其后果,分析单亲家庭中职生的自卑心理形成的原因及其性格特点。中职生一般都是初中的后进生,他们学习基础和习惯差,缺乏纪律约束能力,而且年龄一般在十五六岁至十七八岁,正值青春期或青年初期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。单亲家庭的中职生更是一个需要特别关注的特殊群体。他们的自卑心理问题的解决,也是解决其厌学、行为不良问题的关键。职业学校的德育管理者要高度重视心理教育,努力开拓心理教育的新境界,才能把职业学校素质教育真正落到实处。意在探究单亲家庭中职生教育的有效途径和科学方法,总结有现实作用和学校特点的教育方针,探索出一条适用于社会、学校、家庭共同参与、积极合作的教育模式,保障和推进单亲家庭中职生教育的深入开展。

关键词：单亲家庭中职生心理健康

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单亲家庭的中职生管理现状及其对策研究

单亲家庭的中职生管理现状及其对策研究

作者：孙琳源鲁东大学

学位级别：硕士

改革开放以来,随着市场经济的不断发展,人们的婚姻观念也逐步发生转变,单亲、离异等非正常家庭的数量逐年增加。作为此类家庭的典型代表,单亲家庭在教育子女的过程中存在着诸多问题,有的单亲家庭对子女管教不严、放任自流,有的单亲家庭... 详细信息

改革开放以来,随着市场经济的不断发展,人们的婚姻观念也逐步发生转变,单亲、离异等非正常家庭的数量逐年增加。作为此类家庭的典型代表,单亲家庭在教育子女的过程中存在着诸多问题,有的单亲家庭对子女管教不严、放任自流,有的单亲家庭对子女粗暴管理、责骂体罚,有的单亲家庭则过于溺爱,导致子女没有形成正确的人生观和价值观,或多或少存在一些心理问题,给学校的教育管理工作带来了挑战。在中等职业学校中,“单亲家庭学生”的比例也在逐年上升,本论文试图运用人性化管理理论,找出单亲家庭学生心理和思维的一些共同特点,并从学校和教师的角度找出针对性的教育策略和方法,为单亲家庭学生的教育管理问题进行一些有益的探索。单亲家庭中职生作为敏感、自卑的特殊群体,在教育过程中有其特殊性,规章制度的管理模式只能解决“不允许这样做”,但解决不了“如何实现自我管理”的问题,学校在教育过程中只追求科学化而忽视了人性化,因而在管理目标、管理过程、管理方法等方面都出现了许多问题。人性化管理注重对人的尊重与平等,注重情感的沟通,给人以精神激励,给人提供成长和发展机会。这些特点都非常符合单亲家庭学生教育管理的需要,为此类学生的管理指明了方向。本文共分六个部分。第一部分简要介绍本论文的研究目的及意义;第二部分介绍了本课题研究的理论依据,包括概念界定、理论基础、研究思路及研究方法;第三部分以烟台某中等职业学校300名学生为研究对象,进行了心理健康检测（MHT）。通过对调查问卷的分析,发现单亲家庭学生和正常家庭学生在心理健康方面存在显著差异。在单亲家庭学生中,孤独倾向、对人焦虑和自责倾向是存在的最为严重的心理问题,由此对该校单亲家庭学生的现状进行了分析,指出单亲家庭学生在学习能力、情感发展等5个方面存在问题,并通过对学生辅导员进行问卷调查,分析了学校人性化管理存在的问题;第四部分从学生自身和学校两个方面,分析了单亲家庭学生教育管理存在问题的成因;第五部分以人性化管理理论为基础,从学校和教师两个方面提出了单亲家庭学生管理工作的策略;第六部分为结语,对本文运用心理健康分析和人性化管理理论解决单亲家庭中职生教育管理问题的情况进行了总结。

关键词：中职生单亲家庭自卑心理

单亲家庭儿童抗逆力的建构——以青杨社工社区学堂项目为例

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单亲家庭儿童抗逆力的建构——以青杨社工社区学堂项目为例

作者：崔蛟音沈阳师范大学

学位级别：硕士

通过社区学堂半年来的实习与调研,发现在常来的30个儿童中,约有25人来自单亲家庭。有的儿童父母双方均已经再婚,有的儿童跟着爷爷奶奶或姥姥姥爷一块生活。不难发现这些单亲家庭的儿童在日常行为上大部分表现出的是胆小、忧郁、不积极... 详细信息

通过社区学堂半年来的实习与调研,发现在常来的30个儿童中,约有25人来自单亲家庭。有的儿童父母双方均已经再婚,有的儿童跟着爷爷奶奶或姥姥姥爷一块生活。不难发现这些单亲家庭的儿童在日常行为上大部分表现出的是胆小、忧郁、不积极。通过儿童平时学习的座位分配和小组游戏活动的成员组成发现,来自相似家庭背景的儿童往往更喜欢凑在一起,他们通常沉默寡言,只有在游戏进行的异常有趣时才会忘却烦恼正是因为在社区学堂中发现大部分来自单亲家庭的孩子或多或少存在以上问题,所以想通过提高单亲家庭儿童抗逆力的角度出发,去帮助这些弱势群体中的单亲儿童如何处理人际关系,积极乐观的与人沟通,健康快乐的成长。社会越来越重视来自弱势群体家庭中儿童的物质关怀,政府也出台相关政策来保障其生活质量和受教育权力。即便如此,儿童的教育来自诸多方面:学校教育、社会教育、社区教育、家庭教育等等。某种程度上来讲,政府只保证了学校教育,但这些单亲家庭的孩子社会教育、社区教育、家庭教育是严重缺失的,在成长的过程中缺少了社会的人文关怀和心灵的陪伴。而本文单亲家庭儿童抗逆力建构的研究不仅有利于政府在今后的社会关怀上更趋于人性化的发展,更有利于这些弱势群体中的单亲儿童积极乐观的面对生活,而不是带着忧郁的心态走向社会。在社区学堂半年的服务过程中通过与这些可爱的单亲孩子的接触得出如下结论:不要给单亲儿童贴上标签;正视家庭的变化真诚面对孩子的问题;尽量不要给孩子灌输谁对谁错的思想;不要心存补偿感对孩子百依百顺;强化孩子自身角色。

关键词：抗逆力单亲家庭沉默寡言社区学堂