检索结果-南通市图书馆

作者：吕振京河北大学

学位级别：硕士

我国社会发展至今,物质生活极大丰富,人民思想进一步解放,在诸多益处的背后,一些问题也随之而来,这其中就包括人们婚恋观的改变带来的离婚率的攀升,随之而来的还有单亲家庭群体的增多。这相应地会给社会、学校、家庭带来方方面面的问题... 详细信息

我国社会发展至今,物质生活极大丰富,人民思想进一步解放,在诸多益处的背后,一些问题也随之而来,这其中就包括人们婚恋观的改变带来的离婚率的攀升,随之而来的还有单亲家庭群体的增多。这相应地会给社会、学校、家庭带来方方面面的问题。对于基础教育工作者而言,如何应对单亲家庭学生带来的问题已经是迫在眉睫。此研究只在以承德十二中为研究对象,发掘该校在单亲家庭学生管理中存在的不足之处,并分析其原因。在调查研究的基础上,首先分析案例学校单亲家庭学生各方面的实际情况,同时也指出了其中存在的问题,比如对单亲家庭学生的学校管理工作还做不到统一认识,还不能够投入更多关注,相关策略施行力度不够;教师对单亲家庭学生的管理欠缺技巧,对单亲家庭学生存在问题的类型还不能充分把握等。最后将以案例中发现的问题为切入点,从学校规章制度的制定、学校师资的投入、课堂与课外的管理、道德教育的建设、校园思想文化的创建等提出完善策略。

关键词：单亲家庭学生学校管理教师对策

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单亲家庭学生教育管理工作的研究

单亲家庭学生教育管理工作的研究

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作者：吕慧敏内蒙古师范大学

学位级别：硕士

在学校管理教育中，出现了一批特殊群体———单亲家庭学生。作为现代社会出现的必然产物，这给学校教育带来了难题。由于缺乏关爱，单亲家庭的孩子出现的问题远比完整家庭的孩子要多得多。厌学逃学、不专心听讲、甚至打架斗殴等等，教... 详细信息

在学校管理教育中，出现了一批特殊群体———单亲家庭学生。作为现代社会出现的必然产物，这给学校教育带来了难题。由于缺乏关爱，单亲家庭的孩子出现的问题远比完整家庭的孩子要多得多。厌学逃学、不专心听讲、甚至打架斗殴等等，教师遇到了这种情况，往往束手无策，只是找几个老师商量或者请教老教师，没有寻求更好的解决方法。而家长更是将责任推卸到学校和老师身上，缺少合理有效的教育方法。本文研究的目的是旨在针对本地区单亲家庭学生在教育时存在的问题，进行反思和总结。通过发现存在的问题，提出一些有针对性的策略。希望这些策略能够给本地区单亲家庭学生的教育提供一些借鉴。给教师提供更多的帮助，解决教师在教学管理中遇到的困难。本文采用的研究方法是文献法、观察法和调查法。本文首先通过文献资料的搜集对单亲家庭学生教育管理的理论知识进行了梳理、总结，分析了初中单亲家庭学生的情感特征，希望能从年龄阶段的特点来研究教育对策。我通过观察和调查本地区学校和教师研究了本地区初中阶段单亲家庭学生教育管理的现状。由于我本身就是初中教师，所以也根据自己平时积累的经验也提出了一些问题。通过分析本地区单亲家庭学生教育管理现状，认为学校教育管理的方式过于单一，没有根据单亲家庭学生的特点制定相应的规章制度。其次，教师也对单亲家庭的学生不够重视。在教育的时候，往往忽略了他们特殊的成长环境。教育方法没有科学性，更是缺乏必要的关心。很少有教师把单亲家庭的学生作为教育的一个重点，缺少特殊的教育方法。根据这些问题，本文分别从学校方面、家庭方面、以及社会方面提出了一些符合本校单亲家庭学生教育管理的方法。首先，本文主张先从学校抓起，建立单亲家庭学生档案，密切关注学生发展动向。同时，教师尤其是班主任要充分认识到教育好单亲家庭学生的重要性。真正做到教育好每个孩子。另外结合社会力量共同关注单亲家庭的孩子，找回他们缺失的爱。

关键词：单亲家庭学生教育方法人格培养

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单亲家庭学生自尊与人际关系困扰的相关性实证研究

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广州广播电视大学学报 2021年第3期21卷 31-35,108页

作者：王永保江苏联合职业技术学院宿迁经贸分院江苏宿迁223600

本研究对江苏省徐州、连云港和宿迁三市六所五年制高职校583名单亲家庭学生自尊、人际困扰进行测量,采用方差分析、相关分析、回归分析等方法,结论是:单亲家庭学生自尊与对照组得分比较,有非常显著差别(t=4.38**,**p<0.01);在人际困扰... 详细信息

本研究对江苏省徐州、连云港和宿迁三市六所五年制高职校583名单亲家庭学生自尊、人际困扰进行测量,采用方差分析、相关分析、回归分析等方法,结论是:单亲家庭学生自尊与对照组得分比较,有非常显著差别(t=4.38**,**p单亲家庭学生自尊是人际因子中的交友交际、待人接物有效预测因素,其解释变异量分别为15.2%、21.3%,效应非常显著,自尊对人际关系困扰具有负向预测作用。

关键词：单亲家庭学生自尊人际关系困扰

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离异单亲家庭学生的不良心理及对策的思考

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上海教育科研 2008年第5期 60-61页

作者：王颖娅浙江省杭州市夏衍中学 310020

＂家庭是人个性的塑造场＂,父母是子女个性形成的首任和最重要的教师。本文借用刘鸿雁对单亲家庭的界定,单亲家庭是指只有父亲（母亲）一方与其未婚的,年龄在18周岁以下的,不具备独立生活能力的子女共同生活的家庭。单亲家庭的四种形态... 详细信息

＂家庭是人个性的塑造场＂,父母是子女个性形成的首任和最重要的教师。本文借用刘鸿雁对单亲家庭的界定,单亲家庭是指只有父亲（母亲）一方与其未婚的,年龄在18周岁以下的,不具备独立生活能力的子女共同生活的家庭。单亲家庭的四种形态：丧偶式单亲家庭、离婚式单亲家庭、未婚式单亲家庭、分居式单亲家庭。

关键词：单亲家庭学生不良心理离异独立生活能力个性形成共同生活子女教师

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关怀伦理视角下高中班主任与单亲家庭学生的有效沟通策略研究——以X中学为案例

关怀伦理视角下高中班主任与单亲家庭学生的有效沟通策略研究——...

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作者：李晓男广州大学

学位级别：硕士

十九大提出“立德树人”的教育要求,高中阶段是学生三观形成的重要时期,单亲家庭学生在情感方面的缺失,需要班主任给予额外的关心和关怀,因此,班主任能否与单亲家庭学生有效沟通对于学生的发展和健康成长至关重要。但是,目前国内针对班... 详细信息

十九大提出“立德树人”的教育要求,高中阶段是学生三观形成的重要时期,单亲家庭学生在情感方面的缺失,需要班主任给予额外的关心和关怀,因此,班主任能否与单亲家庭学生有效沟通对于学生的发展和健康成长至关重要。但是,目前国内针对班主任与单亲家庭学生沟通的研究是比较匮乏的,从关怀伦理的视角去考察师生沟通问题也是比较少见的。本研究将研究对象聚焦于单亲家庭学生这一特殊的学生群体,并选取关怀伦理这一独特的视角入手,以粤西地区X高中的部分班主任和单亲家庭学生作为研究对象,力图通过真实的单亲家庭学生个案、访谈及问卷调查来获取一手的研究资料,更加准确地把握当前高中班主任与单亲家庭学生沟通效果的现状及问题,力求在理论基础的指导下,寻找出改善高中教师与单亲家庭学生沟通效果的切实可行的办法及实现途径。本文共包含六个章节和结语部分:第一章:绪论部分,明确本文的研究背景、研究意义、研究目的、概念界定、研究思路、研究方法。第二章:关怀伦理视角下班主任与单亲家庭学生沟通的国内外研究概况,包括国内外的研究趋势,国内外的已有观点,以及国内外已有研究评述。第三章:分析单亲家庭学生的独特心理特点,详细阐释从关怀伦理角度出发考察班主任与单亲家庭学生沟通的意义所在。第四章:通过问卷调查法,访谈法和案例分析法进行数据及素材的搜集、整理与分析,从整体上对X高中班主任与单亲家庭学生沟通的现状进行客观的分析与研究。第五章:对X高中班主任与单亲家庭学生的沟通现状进行深层次的剖析与研究,力图发现X高中班主任与单亲家庭学生沟通的问题及形成原因。第六章:针对X高中班主任与单亲家庭学生沟通存在的问题,从关怀伦理入手,结合当前的教育教学实际,试图从主客观两方面为提高高中班主任与单亲家庭学生的有效沟通提出建设性的建议。结语部分:对本研究进行回顾与总结,指出本研究的不足之处,为今后的班主任与单亲家庭学生沟通研究提出可能的研究方向。

关键词：高中班主任单亲家庭学生沟通策略关怀伦理

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