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当代护士(下旬刊) 2025年第1期32卷 160-164页

作者：高立雅首都医科大学北京100069

目的探讨医学成教大学生情绪调节自我效能感在正念与压力中的中介效应。方法于2023年3月至4月,采用知觉压力量表、五因素正念度量表、情绪调节自我效能感量表对412名首都某医科大学全科医学与继续教育学院22级临床医学、护理学和医学检... 详细信息

目的探讨医学成教大学生情绪调节自我效能感在正念与压力中的中介效应。方法于2023年3月至4月,采用知觉压力量表、五因素正念度量表、情绪调节自我效能感量表对412名首都某医科大学全科医学与继续教育学院22级临床医学、护理学和医学检验学专业的成人学历教育大学生进行问卷调查,并对数据进行分析。结果医学成教大学生的压力总分为(24.00±7.70)分,正念总分为(123.19±10.78)分,情绪调节自我效能感总分为(57.83±10.20)分。正念、情绪调节自我效能感与压力均呈负相关(r=-0.612、r=-0.575,P医学成教大学生情绪调节自我效能感在正念与压力之间起到部分中间作用,中介作用占总效应的28.3%。结论医学成教大学生的正念水平和情绪调节自我效能感对压力水平有一定的负向预测作用,教育管理部门可以通过提升学生的正念水平和情绪调节自我效能感,以缓解学生压力。

关键词：医学成教大学生情绪调节自我效能感正念压力中介效应

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