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有关化学概念教学优化的若干问题

中学化学教学参考 2001年第3期 18-20页

作者：肖蔚广西南宁市三中

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浅谈初中化学概念教学的策略

理科考试研究 2014年第12期21卷 73-74页

作者：徐志旺江西省赣州市上犹县寺下中学

一、从直观教学手段中形成化学概念许多学生在学习化学中发现很多基本概念特别是微观世界,摸不到,看不见,难以理解.因此教师在教学中可以利用各种直观手段,尽量做到抽象问题具体化,复杂问题简单化.让学生看得真切,印象深刻,易于记忆.比... 详细信息

一、从直观教学手段中形成化学概念许多学生在学习化学中发现很多基本概念特别是微观世界,摸不到,看不见,难以理解.因此教师在教学中可以利用各种直观手段,尽量做到抽象问题具体化,复杂问题简单化.让学生看得真切,印象深刻,易于记忆.比如在教学初三化学第一单元课题1的"物理变化"、"化学变化"概念时,教师演示实验:(1)加热试管中的水至沸腾;(2)在研钵中研磨硫酸铜晶体;(3)在试管中加热硫酸铜晶体;(4)往硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液.学生观察实验现象后,

关键词：化学概念教学学习化学初中化学硫酸铜晶体

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思维形式辨证法与初中化学概念教学

化学教学 1986年第2期 19-22页

作者：游子良福建省罗沅一中

一般说来,初中学生的逻辑思维还没有发展到辨证逻辑思维阶段。但是,这并不意味着辨证逻辑思维的形式和方法不适合于初中化学教学,恰恰相反,恰当地把思维形式辩证法与初中化学概念教学相结合,对于分析研究教材,讲清讲透概念,进而培养学... 详细信息

一般说来,初中学生的逻辑思维还没有发展到辨证逻辑思维阶段。但是,这并不意味着辨证逻辑思维的形式和方法不适合于初中化学教学,恰恰相反,恰当地把思维形式辩证法与初中化学概念教学相结合,对于分析研究教材,讲清讲透概念,进而培养学生抽象思维、判断推理能力都有一定的指导意义。兹提出以下点滴体会,供同志们参考。一、讲授概念的灵活性的同时,必须强调概念的确定性。 1.由于概念所反映的客观事物是处在永恒的运动、变化之中,因此人的主观认识也必须随着客观世界的发展变化而不断扩大、加深,这

关键词：化学概念教学饱和溶液百分比浓度初中化学非金属单质思维形式辨证法

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浅谈化学概念教学

成人教育 1984年第3期 35-38页

作者：薛范

化学概念是基础知识的一个重要组成部分,又是集中反映化学现象和过程的本质属性的思维形式,因此向学员讲清概念,是提高教学质量的重要一环。本文仅就如何进行化学概念教学,谈几点浅见:一、加强直观教学,使抽象的概念形象化。初学化学的... 详细信息

化学概念是基础知识的一个重要组成部分,又是集中反映化学现象和过程的本质属性的思维形式,因此向学员讲清概念,是提高教学质量的重要一环。本文仅就如何进行化学概念教学,谈几点浅见:一、加强直观教学,使抽象的概念形象化。初学化学的学员对于“分子”、“原子”等既看不到又摸不着的微观概念,难以深刻理解。因此,要讲清这类抽象的概念,

关键词：化学概念教学概念分子思维形式钠原子钠离子

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浅议中学化学概念教学

兵团教育学院学报 2005年第3期15卷 79-80页

作者：郭念军新疆兵团农一师建化厂中学新疆阿克苏843005

化学概念能深刻地反应化学过程中最本质的特征,是人们思维的结晶.在教学过程中,要尽可能通过观察、实践或对物质变化现象的分析,经过抽象概括形成概念然后将初级水平的抽象概括上升到高级水平的具体概念,抽象概念是指对客观事物某个方... 详细信息

化学概念能深刻地反应化学过程中最本质的特征,是人们思维的结晶.在教学过程中,要尽可能通过观察、实践或对物质变化现象的分析,经过抽象概括形成概念然后将初级水平的抽象概括上升到高级水平的具体概念,抽象概念是指对客观事物某个方面本质的反映,而具体概念则指人脑对客观对象各个方面本质的统一反映,在化学概念之间的相互关系,既要搞清一般概念和后继概念之间的相互关系,又要耐心地一个环节一个环节地上升,这样才不会犯认识上的错误.由此可见,教师不能单独地就概念论概念,而应把概念的教学作为一个不断运动变化、发展的过程,这才是提高化学教学质量的关键.

关键词：中学化学概念教学教学质量辩证唯物主义教学大纲

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初中化学概念教学有效性策略探究

中学课程辅导(教师通讯) 2014年第7期 17-18页

作者：李春梅江苏省盐城市泽夫初级中学

概念是思维的最基本形式,是知识结构的重要联结点,掌握了基本概念,往往可以加深学生对知识的理解和把握,有效实现知识的迁移,发展学生的思维能力和知识应用能力。在初中化学教学中,化学概念是学好化学知识的重要基础,教师要加以重视,优... 详细信息

概念是思维的最基本形式,是知识结构的重要联结点,掌握了基本概念,往往可以加深学生对知识的理解和把握,有效实现知识的迁移,发展学生的思维能力和知识应用能力。在初中化学教学中,化学概念是学好化学知识的重要基础,教师要加以重视,优选教学策略,引导学生把握化学概念本质,提高化学概念教学有效性。对此,笔者结合自身教学实践,对初中化学概念教学有效性策略略谈了几点体会。

关键词：化学概念教学纯净物策略探究有效性

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基于表征与模型的高中化学概念教学研究

中学化学教学参考 2021年第20期 26-27页

作者：周桂荣莱芜第一中学山东济南271100

表征与模型在化学概念教学过程的引人,提高了化学概念教学质量,利于教师加强化学教学能力。因此,在开展化学概念教学过程中,教师应该重视提高自身教学实践与研究能力,为日后教学奠定良好基础。

关键词：化学概念教学教学实践与研究化学教学能力引人

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同化理论与化学概念教学

中学化学教学参考 1996年第11期 11-12页

作者：刘克文王克勤河北师范大学化学系

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浅谈初中化学概念教学的几点体会

内蒙古教育 2012年第6期 15-16页

作者：王海生乌兰察布市四子王旗第三中学

在初中化学教材中,基本概念几乎每节都有,而化学概念是学习化学必须掌握的重要知识,准确地理解概念对于学好化学是十分重要的。初中学生的阅读能力和理解能力都比较差,因此,教师在教学过程中讲清概念,把好这一关是非常重要而且也是必要... 详细信息

在初中化学教材中,基本概念几乎每节都有,而化学概念是学习化学必须掌握的重要知识,准确地理解概念对于学好化学是十分重要的。初中学生的阅读能力和理解能力都比较差,因此,教师在教学过程中讲清概念,把好这一关是非常重要而且也是必要的。化学基本概念是整个中学化学知识的基础,加强化学基本概念教学,能使学生对化学所研究的物

关键词：化学概念教学元素组成生成物反应物纯净物初中化学几点体会