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《原子核外电子排布与元素周期律》复习课新思路

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内蒙古师范大学学报（教育科学版） 2011年第8期24卷 154-156页

作者：严嘉璐陈佳马志成温州大学化学与材料工程学院浙江温州325035

传统化学复习课存在内容重复、模式单一、针对考试等问题,不再适应新课程改革的标准与当代学生学情,需要教师改变教学方法,创新学生学习方法,注重辅助教具的使用。例如,对《原子核外电子排布和元素周期律》这一单元的复习课提出一些教... 详细信息

传统化学复习课存在内容重复、模式单一、针对考试等问题,不再适应新课程改革的标准与当代学生学情,需要教师改变教学方法,创新学生学习方法,注重辅助教具的使用。例如,对《原子核外电子排布和元素周期律》这一单元的复习课提出一些教学思路,在"温故"的基础上"知新",培养学生的创新意识,体现"以学生为主体"的新教育理念。

关键词：化学复习课教学方法新理念新思路

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复习课中实施创新教育的尝试

中学化学教学参考 2000年第8期 26-27页

作者：刘元国山东省沂南县第四中学

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基于初中化学情境创设的深度复习策略

中学课程辅导(教师通讯) 2018年第11期 108-109页

作者：徐俊江苏省苏州市吴江经济技术开发区实验初级中学

依据初中化学新课程标准有关要求,结合作者的实践教学经验和听课体会,重点介绍了实验情境的创设方法并列举相关教学案例,以此提高化学复习课的趣味性和实效性。

关键词：化学复习课实验情境创设初中化学

核心素养背景下问题驱动法在高中化学复习的有效运用

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内江科技 2020年第5期41卷 149-150页

作者：郑斌福州第七中学

问题驱动教学法的优势符合化学核心素养的培养目标。本文在介绍高中化学核心素养、问题驱动式教学模式的基础上,分析了问题驱动教学模式在高中化学复习课中的应用策略,并提出了运用问题驱动教学法时需要注意的事项。

关键词：化学核心素养问题驱动教学法问题驱动法化学复习化学复习课高中化学课程化学方程式问题链高中化学教学电离平衡问题群有效运用

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注重问题设计提高复习质量

理科考试研究 2012年第23期19卷 51-52页

作者：刘龙江苏省海安县南莫中学

作为目前唯一的评价手段,考试在高中化学教学中具有举足轻重的作用,为了将学生从应试的桎梏中解放出来,目前最为实际的策略还是改革教学方式,提高复习水平.前者是面向新课教学的,后者是指向各阶段的复习的.本文试从考前复习的角度,谈谈... 详细信息

作为目前唯一的评价手段,考试在高中化学教学中具有举足轻重的作用,为了将学生从应试的桎梏中解放出来,目前最为实际的策略还是改革教学方式,提高复习水平.前者是面向新课教学的,后者是指向各阶段的复习的.本文试从考前复习的角度,谈谈笔者对提高高中化学复习水平的思考与研究.化学复习课的功能在于将一定时间内所学的知识串合起来,形成一个相对完整的知识体系.从学习心理的角度看,化学复习课可以让学生掌握的化学知识组块变大

关键词：化学复习课高中化学知识组块

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让高效的理念引领高三化学复习

中学化学 2012年第5期 3-4页

作者：倪庆华江苏省海门市冠今中学 226100

新的高考模式使高中化学课时大大减少，许多教师感觉授课内容多，时间不够用。尤其对高三化学复习课，这个矛盾表现的更加突出，提高教学效率，让高效率的教学思想贯穿教学的各个环节成为当务之急。

关键词：化学复习课高三教学效率高中化学高考模式授课内容教学思想课时

创新实验在高三复习课中的应用——以“二氧化硫和硝酸的性质”为例

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中学化学教学参考 2018年第22期 63-64页

作者：王小华永川萱花中学重庆402160

元素化合物知识既是中学化学教学内容的重要组成部分,又是学生学习化学概念、原理及化学实验的载体,从知识的类别上看,属于事实性知识或陈述性知识[1]。随着课改的不断深入,高三化学元素化合物知识的复习已经摒弃'先罗列知识点,再做题... 详细信息

元素化合物知识既是中学化学教学内容的重要组成部分,又是学生学习化学概念、原理及化学实验的载体,从知识的类别上看,属于事实性知识或陈述性知识[1]。随着课改的不断深入,高三化学元素化合物知识的复习已经摒弃'先罗列知识点,再做题目、讲题目'这种不利于提高学生学习兴趣,也不利于提升学生思维能力的模式,取而代之的是对新的复习模式的探索。笔者认为:将教材实验整合创新与知识复习相结合,很受学生欢迎,教学效果也比较好。下面运用这种方式复习二氧化硫和硝酸的性质。

关键词：化学方程式化学知识演示实验实验现象元素化合物知识紫色石蕊试液化学复习课二氧化硫

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基于问题衍生教学法的初中化学课例分析

中学化学教学参考 2018年第2期 30-31页

作者：孙志学辛宏志万燕青岛市教育科学研究院青岛市市北区教育研究发展中心青岛崂山八中

基于核心素养培养的化学课堂教学要义之一就是教学即研究。'通过问题解决来学习'是促进学生学习方式转变的重要途径,问题衍生教学法以'问题意识''问题情境'和'问题能力'作为教学主线,其基本程序为:创设情境→启发思维→问题衍生→讨论... 详细信息

基于核心素养培养的化学课堂教学要义之一就是教学即研究。'通过问题解决来学习'是促进学生学习方式转变的重要途径,问题衍生教学法以'问题意识''问题情境'和'问题能力'作为教学主线,其基本程序为:创设情境→启发思维→问题衍生→讨论探究→迁移应用。下面以初中化学复习课'化学实验的设计与评价'为例,谈谈问题衍生教学法在初中化学复习课中的应用。

关键词：初中化学化学复习课实验方案化学实验课例分析教学法

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高三化学冲刺复习中的合作式学习

课程教材教学研究（中教研究） 2008年第9期 73-74页

作者：陈丽波昆明师专附中

　　合作是人类社会赖以生存和发展的动力,合作学习也是目前课堂教学中普遍关注的问题,在复习课中如何构建适合学生合作式学习的环境和课堂设置,是教师要思考的一个方面.高考前的冲刺,化学复习课如果能把教师指导性的思想与重点的主线... 详细信息

　　合作是人类社会赖以生存和发展的动力,合作学习也是目前课堂教学中普遍关注的问题,在复习课中如何构建适合学生合作式学习的环境和课堂设置,是教师要思考的一个方面.高考前的冲刺,化学复习课如果能把教师指导性的思想与重点的主线知识以合作的方式进行设计,那么,复习会达到事半功倍的效果.现以如何使学生在有机化合物推断题中轻松解决问题为例,来说明合作式学习在高考前的复习中的运用和成效.……

关键词：高三化学合作式学习化学复习课