检索结果-南通市图书馆

作者：曾苗福建师范大学

学位级别：硕士

本研究根据国内外第二语言学习动机的相关理论,借鉴前人在该领域丰富的研究成果,并结合实际教学经验,以印尼雅加达三所高校321名中文专业在校学生为研究对象。通过调查问卷、访谈交流等研究方法从静态和动态两个维度对被试者进行调查和... 详细信息

本研究根据国内外第二语言学习动机的相关理论,借鉴前人在该领域丰富的研究成果,并结合实际教学经验,以印尼雅加达三所高校321名中文专业在校学生为研究对象。通过调查问卷、访谈交流等研究方法从静态和动态两个维度对被试者进行调查和分析,探究被试者学习动机的强度大小以及不同因素对动机产生的影响,关注学习汉语前后动机变化的趋势和特点,探讨随着时间的推移,学习者是否出现动机减退的现象以及产生的原因,最后提出相应的策略和教学建议,以激发学习者的学习动机。研究结果表明:印尼汉语学习者的学习动机在两次调查中都保持在较高水平,均值都达到了3.8以上。本次研究中,年级、年龄、性别的差异并没有对动机强度和动机维度产生显著差异性。不同的学校、民族身份、汉语学习基础和课后学习时间对动机强度或动机维度产生影响。数据表明被试者在学习汉语一段时间后,动机出现减退的现象,但强度不大。被试者认为造成动机减退的因素具体表现为:教师因素＞学习情境＞学生因素。最后根据调查分析结果和实际教学经验,从教师、学习者、学习情境三个方面提出了动机激发策略和教学建议。希望通过本次研究能够为印尼的汉语学习动机研究增加实证数据,为后续的研究者提供有价值的参考。

关键词：印尼汉语学习者汉语学习动机问卷调查动机减退

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英语专业大学生二语学习动机变化轨迹分析

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沈阳农业大学学报（社会科学版） 2017年第6期19卷 712-717页

作者：梁洁广州大学华软软件学院广东广州510990

以动态系统理论为指导,采用Dornyei提出的新型二语动机研究方法回溯定性建模法及访谈法,分析英语专业大学生二语学习动机变化轨迹。先以实证研究方式对学习者原型及其动机模型进行定义,而后根据研究对象的终极状态再往回分析导致这些结... 详细信息

以动态系统理论为指导,采用Dornyei提出的新型二语动机研究方法回溯定性建模法及访谈法,分析英语专业大学生二语学习动机变化轨迹。先以实证研究方式对学习者原型及其动机模型进行定义,而后根据研究对象的终极状态再往回分析导致这些结果的学习动机变化轨迹。选取一位优秀英语学习者Cherry作为学习动机描述对象,对其二语学习动机变化轨迹进行深入分析,得出影响学习者的动机减退和动机重建的三个主要因素:自身愿望、成就感和恐惧失败。对此,大学英语教学应该巩固与强化大学生"理想二语自我"学习动机,根据英语教学实际采取有效的动机激励措施和引导大学生正确归因教学策略。

关键词：二语学习动机动态系统理论回溯定性建模法动机减退动机重建

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国际汉语学习者学习动机激励策略探究

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汉字文化 2023年第16期 82-84页

作者：李娜吴林湖北工业大学外国语学院 430068

动机是语言学习的一个关键内驱力。受内外各种因素制约,国际汉语学习者在汉语学习的过程中,可能会出现学习动机消减的现象,也称动机减退。为维持与激励学习者的学习动机,本文依据Dörnyei的动机三层次理论,提出如下策略:从学习者维度,建... 详细信息

动机是语言学习的一个关键内驱力。受内外各种因素制约,国际汉语学习者在汉语学习的过程中,可能会出现学习动机消减的现象,也称动机减退。为维持与激励学习者的学习动机,本文依据Dörnyei的动机三层次理论,提出如下策略:从学习者维度,建立国际汉语学习者的自信;从语言维度,增加学习者对中华文化的认同感,帮助他们明确学习汉语对未来职业发展的意义;从学习情境维度,教师努力营造良好的群体学习氛围,设计多样的教材内容呈现形式,以增强课程吸引力。

关键词：二语动机三层次理论对外汉语教学动机减退激励策略

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日语专业大学生学习兴趣减退与外语课堂焦虑的相关性研究

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现代语言学 2023年第5期11卷 2146-2151页

作者：陆健上海外国语大学贤达经济人文学院上海

本文以51名大学日语专业本科生为研究对象,使用外语课堂焦虑量表(FLCAS)以及“日语学习兴趣是否下降”的问题研究了两者的相关性。研究发现学习兴趣下降较多的学生通常课堂焦虑得分较高,但也有学生认为自己兴趣没有减退却焦虑得分高于... 详细信息

本文以51名大学日语专业本科生为研究对象,使用外语课堂焦虑量表(FLCAS)以及“日语学习兴趣是否下降”的问题研究了两者的相关性。研究发现学习兴趣下降较多的学生通常课堂焦虑得分较高,但也有学生认为自己兴趣没有减退却焦虑得分高于减退的学生。本研究还发现交际焦虑、测验焦虑、课程指向焦虑跟兴趣减退的关系最为紧密,而性别可能跟课堂焦虑没有太大的关系。

关键词：日语学习动机学习兴趣动机减退外语课堂焦虑

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