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审计文化的育人功能及实现途径探究

南昌师范学院学报 2024年第2期45卷 96-100页

作者：朱金福宁波城市职业技术学院商学院浙江宁波315100

审计文化包含审计职业道德、价值观等诸多核心内容,审计文化在促进社会主义文化大发展大繁荣、建设文化强国以及发挥文化引领作用、教育引导和服务人民方面具有重要意义。基于此,研究认为要在与高校育人同步、与校园文化建设同行、与实... 详细信息

审计文化包含审计职业道德、价值观等诸多核心内容,审计文化在促进社会主义文化大发展大繁荣、建设文化强国以及发挥文化引领作用、教育引导和服务人民方面具有重要意义。基于此,研究认为要在与高校育人同步、与校园文化建设同行、与实践育人同向、与网络教育同频的过程中,注重教育主体的传递、审计主体的弘扬、高校载体的建设、网络介质的运用,拓宽审计文化育人功能的实现路径,夯实审计文化育人功能的保障措施,在优化现代审计体系中推动审计文化育人功能全面释放。

关键词：审计文化育人功能功能实现实现途径

《民法典》时代惩罚性赔偿制度的理论重构与功能实现

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河南社会科学 2022年第1期30卷 81-88页

作者：李昌凤中共河南省委党校法学部河南郑州450046

在传统法学理论和制度体系中,惩罚性赔偿制度被视为异端邪说。然而,惩罚性赔偿制度是新时代法治中国建设中亟待发展完善的法律制度之一,其独特的威慑和惩罚功能是其他制度无法替代的。在对传统公私法二元区分理论合理扬弃、赋予民法公... 详细信息

在传统法学理论和制度体系中,惩罚性赔偿制度被视为异端邪说。然而,惩罚性赔偿制度是新时代法治中国建设中亟待发展完善的法律制度之一,其独特的威慑和惩罚功能是其他制度无法替代的。在对传统公私法二元区分理论合理扬弃、赋予民法公平原则以新的时代内涵等理论创新的基础之上,惩罚性赔偿制度不仅是合理的,而且是必要的。我国惩罚性赔偿制度的合理构建应当以《民法典》的立法精神为基本遵循,秉持审慎谦抑理念,按照有统有分、统分结合的原则,以"统"来保障惩罚性赔偿制度的和谐统一,以"分"来促进惩罚性赔偿制度焕发强大的生机活力。

关键词：惩罚性赔偿制度公私法二元区分理论理论重构功能实现审慎谦抑

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商标法公共领域的体系化解读及其功能实现

法学评论 2022年第5期40卷 114-125页

作者：黄汇徐真西南政法大学新科技法治创新研究中心西南政法大学民商法学院重庆市第一中级人民法院

商标法公共领域保留是商标制度正当性的重要基点,它关涉商标法的基本原理和基本制度构造。公共领域机制在商标法中具有优化符号资源配置、维护公共文化良性发展以及促进公平竞争等制度协同功能。从特定标志的无条件排除、特定标志的附... 详细信息

商标法公共领域保留是商标制度正当性的重要基点,它关涉商标法的基本原理和基本制度构造。公共领域机制在商标法中具有优化符号资源配置、维护公共文化良性发展以及促进公平竞争等制度协同功能。从特定标志的无条件排除、特定标志的附条件保护、公众的隐性使用自由和显性使用自由四个维度探讨商标法公共领域的实现机制,有利于我国商标法的规范重构与制度再造。我国商标立法在注重商标私权保护之同时,亦应充分注意公共领域的制度配置与价值实现,方此才能促进自由竞争与公平竞争的协调,兼顾工具正当和目的正当的有机统一。

关键词：商标法公共领域价值正当功能实现立法完善

“双减”政策背景下学校课后服务的功能实现研究

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“双减”政策背景下学校课后服务的功能实现研究

作者：马慧丽伊犁师范大学

学位级别：硕士

2021年7月,中共中央办公厅联合国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,这标志着我国基础教育领域迎来了新的发展目标和契机。学校课后服务作为学校育人工作的关键补充,是一项回应万千家庭... 详细信息

2021年7月,中共中央办公厅联合国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,这标志着我国基础教育领域迎来了新的发展目标和契机。学校课后服务作为学校育人工作的关键补充,是一项回应万千家庭对课后服务急难愁盼问题关切,面向学生全面发展的民生福祉系统工程。因此研究拟定学校课后服务为研究主题。文献梳理发现,已有课后服务研究多是囊括课后服务运行机制的综述性文章,对某一话题聚焦不够。进一步思考,对于“双减”背景下学校课后服务的功能实现研究鲜有涉及,而对于功能实现作为动态形成过程的专门讨论又是十分必要的,因此在进行“功能实现”本质认识的学理性分析后,最终确立了“确立取向-生成行动-产生结果”的路径分析架构,应然样态和现实表征作为功能实现的两种状态,研究结果包括以下三个方面:第一,通过政策文本分析了解到,“双减”背景下学校课后服务功能实现的应然样态包括三个方面:应确立面向学生和万千家长需要的民生功能取向;在功能取向指导下,应生成“三位一体”大格局的功能行动;学校课后服务应产生其作为综合功能体的多重功能结果。第二,由于“功能实现”研究本身兼具理论性和实践性,研究以半开放型访谈调查为主进行研究,“双减”背景下学校课后服务功能实现的现实表征有五个方面:其一是学校基本遵循“双减”政策要求的民生功能取向来采取功能行动,分别是构建面向全体学生的课后服务可准入体系和回应万千家庭对课后服务急难愁盼问题的关切;其二是全社会协同保障“三位一体”格局的功能行动,“双减”背景下的学校课后服务不再是一种“时间轴上家庭育人权利的交接和委任”,而代之以多方主体的协同行动,例如家庭提供较少比例无负担的课后服务费用,社会机构积极主动投入学校课后服务,与学校形成良性互动和对接;其三是符合家庭期待的看护和作业辅导本体功能基本实现;其四是社团活动的数量较之前迅速增加,质量有了较大进步但仍需进一步提升;其五是由于区域内服务资源不均衡和部分家长理解偏差使其对学校课后服务消极避让,从而导致了促进教育均衡化发展的政策性社会功能仍然任重道远。第三,影响“双减”背景下学校课后服务功能实现的因素有三个方面:一是协同治理视角下行动者参与影响功能实现,二是学校课后服务特色资源开发影响功能实现,三是学校课后服务组织形式刻板影响功能实现。为此,学校课后服务功能实现的优化路径有两方面:一是激发学生参与学校课后服务资源开发的主动性,二是注重学校课后服务组织形式对功能整合的影响。

关键词： “双减”政策学校课后服务功能实现协同行动

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共享经济下农业产业链的内容要素与功能实现

农业经济 2023年第3期 15-17页

作者：刘佳毕鑫河北工业职业技术大学河北石家庄050091 河北科技大学河北石家庄050018

农业产业链以农业相关产业为核心,通过采用协同发展、资源共享的方式,形成了“链式组织”,从而实现农业价值共创。为促进共享经济与农业产业链建设有机融合,需要以区域内某一具有竞争力的主体作为“链核”,通过发挥产业链的协同优势,对... 详细信息

农业产业链以农业相关产业为核心,通过采用协同发展、资源共享的方式,形成了“链式组织”,从而实现农业价值共创。为促进共享经济与农业产业链建设有机融合,需要以区域内某一具有竞争力的主体作为“链核”,通过发挥产业链的协同优势,对优势产品、先进技术和社会资本进行集聚整合,从而实现优势共享、产业增值的理想目标。

关键词：共享经济农业产业链内容要素功能实现

小学主题升旗仪式教育功能实现研究 ——以C市D小学为例

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小学主题升旗仪式教育功能实现研究 —...

作者：谭慧东北师范大学

学位级别：硕士

学校升旗仪式是每个个体在学生时代都会经历的政治仪式教育,承载着学校德育的重要内容,是实施爱国主义教育的有效载体。《中小学德育工作指南》指出要通过仪式教育对学生施加德育影响,严格规范并执行中小学国旗升挂制度,每周一及重要节... 详细信息

学校升旗仪式是每个个体在学生时代都会经历的政治仪式教育,承载着学校德育的重要内容,是实施爱国主义教育的有效载体。《中小学德育工作指南》指出要通过仪式教育对学生施加德育影响,严格规范并执行中小学国旗升挂制度,每周一及重要节日、纪念日,学校升国旗同时举行升旗仪式。通过升旗仪式的反复操演,培养学生深厚的爱国主义情感,并在操演过程中通过身体规训形成规范秩序。学校主题升旗仪式在传统升旗仪式的基础上,与学校德育内容相融合,增加富有针对性、教育性的主题,以更具灵活性的形式开展,进一步拓展了仪式的教育功能,更有利于学生的发展与成长。本研究以主题升旗仪式为研究对象,重点解决小学主题升旗仪式教育功能如何更好实现的问题;采取实证研究方法收集资料,并对14次主题进行归纳分类,具体包括:爱国主义教育主题、节日教育主题、生命安全教育主题、文明举止教育主题。通过分析学生在具体主题升旗仪式中的表现,了解主题升旗仪式教育功能的实现情况。首先,对主题升旗仪式的本体论进行阐释,为后面的调查研究奠定理论基础。从基本属性和精神内涵两个维度上对主题升旗仪式进行本体论解读,进而过渡到升旗仪式的教育功能分析,在此基础上,以德育四要素为理论基础,从知、情、意、行四个维度分析主题升旗仪式的教育功能。其次,以知、情、意、行四个维度展开调研,通过访谈法和观察法了解D小学主题升旗仪式教育功能的实现情况,分析教育功能实现中的成果与困境,并对困境做了如下总结:学生对主题内容的认识具有表面性、不深刻;难以通过仪式的开展产生情感共鸣;不能严格要求自己,行为缺乏自觉性。再次,对存在问题进行探根寻源,分别从学校、教师、学生三个层面深入剖析在主题升旗仪式教育功能实现中存在困境的原因。学校作为主题升旗仪式活动的组织者和实施者,理念缺失和实践失范是产生困境的原因之一;教师是主题升旗仪式中的重要角色,对学生起着引导、示范功能,教师的缺席会成为仪式教育功能实现的阻碍;学生自身因素也会影响主题升旗仪式教育功能的实现,学生缺乏参与积极性和坚定意志会导致教育功能实现中的困境。最后,以教育过程的三要素为依据,分别提出具有针对性的建议。教育者要提升教育智慧,发挥仪式中的角色功能;学生严于律己,提高自身参与兴趣和积极性;通过增加主题升旗仪式内容的丰富性,保证教育的系统和完整性;创新教育方式,提高仪式的吸引力;创设具有感染力的仪式情境,引发参与者的情感共鸣,进而促进主题升旗仪式教育功能的发挥。

关键词：小学主题升旗仪式教育功能功能实现

治理现代化视域下农村基层党组织功能实现及优化路径

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中共济南市委党校学报 2023年第1期 79-84页

作者：孙魁旭山东大学马克思主义学院 250100

农村基层党组织是实现农村治理现代化的重要组织保证,理应具备严密完备的治理系统、淬炼强大治理功能。纵观农村基层党组织的百年治理历史,分析农村党员干部、普通党员以及群众三者的功能主体意义,概析公共秩序与乡土习俗、制度构建和... 详细信息

农村基层党组织是实现农村治理现代化的重要组织保证,理应具备严密完备的治理系统、淬炼强大治理功能。纵观农村基层党组织的百年治理历史,分析农村党员干部、普通党员以及群众三者的功能主体意义,概析公共秩序与乡土习俗、制度构建和实际运作、党的领导和村民自治三重功能实现逻辑的过程,从选举、决策、协调到监督全链条优化路径,对提升新时代农村基层治理水平有重要经验启示。

关键词：农村基层党组织治理现代化功能实现优化路径

浙江省农田氮磷生态拦截沟渠系统功能实现结构化评估体系的探讨与实证

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浙江农业科学 2022年第4期63卷 843-849,867页

作者：董越勇鲁长根王志荣邵建均杨旭斌吕旭东葛佳颖浙江省农业农村生态与能源总站浙江杭州310006

农田氮磷生态拦截沟渠系统利用沟渠在农田与河塘湖库之间水流“连通器”的优势,不需额外占用耕地,通过在渠内种植水生植物并建造透水坝、沉泥池、反硝化除磷装置等设施,实现底泥截留吸附、植物吸收与微生物降解转化等多种途径持留、吸... 详细信息

农田氮磷生态拦截沟渠系统利用沟渠在农田与河塘湖库之间水流“连通器”的优势,不需额外占用耕地,通过在渠内种植水生植物并建造透水坝、沉泥池、反硝化除磷装置等设施,实现底泥截留吸附、植物吸收与微生物降解转化等多种途径持留、吸收、固定或转移农田排水中的氮磷营养物质,是应用广泛的农业面源污染过程拦截技术。本研究构建了一套从生态沟渠系统发挥净化作用的机理出发进而推进氮磷拦截、生态修复、洁净排放、田园景观四大功能实现的评价指标体系,重点考核沟渠长度、护坡类型、水生植物种类、低水位堰、生态透水坝基质种类、运维情况等影响生态沟渠系统净化能力的直接建设内容及农田生态化建设情况,并对浙江省近3 a推广建设的生态沟渠系统进行实例评估。可以发现,通过3 a连续对生态沟渠系统的建设实施,浙江省正在逐步形成适应当地建设条件的生态沟渠系统建设技术体系,评分分数从各指标方面都有显著的提高,可见农田氮磷生态拦截沟渠系统已经成为浙江省农业绿色发展技术体系的重要组成部分,是浙江省农业面源污染治理和农田生态化建设的强有力工具。

关键词：生态沟渠系统功能实现导向考核评价体系净化作用

基于无线Wi-Fi的广播电视发射机房智能监控系统设计

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广播电视信息 2024年第2期31卷 79-83页

作者：王春鸣山西省广播电视局一一二五台

本文设计了基于无线Wi-Fi承载网络的机房智能监控系统的架构,介绍了系统的原理和主要功能,并对系统前端和后台功能模块的功能和实现方法进行了阐述,对机房智能监控系统的功能进行了验证。

关键词：机房智能监控系统控制原理功能模块设计功能实现系统测试