检索结果-南通市图书馆

初中生辅导 2006年第11期 34-38页

作者：何北湘贵阳市第二十七中学

本文以力的合成知识为基础,从一组判断题的分析,说明分析力的合成应掌握的技巧和方法.一、基础知识如果一个力F的作用效果跟两个力F1、F2同时作用的效果相同,那么力F可替代F1和F2,F称为F1和F2的合力,F1和F2称为F的分力.

关键词：力的合成

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“力的合成”教学问题剖析

物理教师 2021年第3期42卷 36-40页

作者：高嵩尤洪浩山东师范大学物理与电子科学学院山东济南250358

合力是物理学中的重要概念,但是学生在学习中却经常出现一些误解和困惑,这将导致学生不能形成正确的物理观念.本文从物理学、教材、教学策略3个角度剖析了上述问题及原因,给出了对应结论和教学建议,以期通过力的合成和平行四边形定则的... 详细信息

合力是物理学中的重要概念,但是学生在学习中却经常出现一些误解和困惑,这将导致学生不能形成正确的物理观念.本文从物理学、教材、教学策略3个角度剖析了上述问题及原因,给出了对应结论和教学建议,以期通过力的合成和平行四边形定则的学习来培养学生的物理核心素养,希望对实际物理教学具有一定的启发意义.

关键词：力的合成平行四边形定则物理教学数字化实验

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“力的合成”教学反思与重构

中学物理教学参考 2017年第1期46卷 47-50页

作者：马亚鹏银川市第九中学陕西师范大学物理学与信息技术学院

针对“力的合成”教学实践中教学内容缺乏合理组织、探究教学流于形式和逻辑链条断裂等问题进行评析，运用学习心理学的研究成果，理清探究合力与分力关系实验中的逻辑关系，有效设计先行组织者，重构了“力的合成”教学。指出物理教学... 详细信息

针对“力的合成”教学实践中教学内容缺乏合理组织、探究教学流于形式和逻辑链条断裂等问题进行评析，运用学习心理学的研究成果，理清探究合力与分力关系实验中的逻辑关系，有效设计先行组织者，重构了“力的合成”教学。指出物理教学应将物理知识形成的学科逻辑、学生认知发展的心理逻辑和教学活动的展开逻辑有序统一，以提高学生的科学素养。

关键词：力的合成科学探究教学重构逻辑

融合传统文化促进核心素养——以“力的合成”教学设计为例

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物理教学 2022年第12期44卷 21-23,80页

作者：赵波李志坚蒋灵北京师范大学物理学系北京100875 昆明市第十中学云南650051 昆明市教育科学研究院云南650031

本文以人教社2019年版高中物理新教材“力的合成”为例,阐述了基于核心素养融合中华优秀传统文化的情境化教学设计。在感受团结协作、劳动观念进行班级和小组合作探究的过程中,注重对物理概念的建构、对科学思维的渗透、对科学探究的体... 详细信息

本文以人教社2019年版高中物理新教材“力的合成”为例,阐述了基于核心素养融合中华优秀传统文化的情境化教学设计。在感受团结协作、劳动观念进行班级和小组合作探究的过程中,注重对物理概念的建构、对科学思维的渗透、对科学探究的体会和对科学态度与责任的培养,实现智育、德育和劳动教育的共同发展,并在课堂实施中取得较好效果。

关键词：中华优秀传统文化核心素养力的合成

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“力的合成”教学设计

中学物理教学参考 2015年第8X期44卷 84-85页

作者：赵贺林北京市第八十中学

一、教学目标(1)通过"提水桶""拉单杠"等生活情境,学生可以体会到生活中很多时候可以用一个力等效地替代几个力。学生在建立合力与分力、力的合成等概念的过程中,感受"等效替代"这一物理思想方法。(2)利用实验探索互成角度的两个共点力... 详细信息

一、教学目标(1)通过"提水桶""拉单杠"等生活情境,学生可以体会到生活中很多时候可以用一个力等效地替代几个力。学生在建立合力与分力、力的合成等概念的过程中,感受"等效替代"这一物理思想方法。(2)利用实验探索互成角度的两个共点力的合成规律,得出力的合成的平行四边形定则。理解矢量与标量的不同运算法则。(3)利用平行四边形定则作图法,求不同角度时共点力的合力。学生将能够理解平行四边形定则。

关键词：平行四边形定则力的合成共点力生活情境物理思想作图法弹簧测力计实验探索运算法则课堂时

优化物理实验探究培养学科核心素养——以“力的合成”教学设计与实施过程为例

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物理教师 2017年第6期38卷 33-35,39页

作者：罗松平田杰王文波重庆市万州上海中学重庆630000 重庆市万州区教科所重庆630000

本文以“力的合成”教学设计与实施过程为例，从生活实例引入，设置问题创设情景，引导学生围绕问题设计实验方案，进行实验与收集记录，在分析实验基础上，提出假设并验证，最终形成结论．力求在科学探究过程中，优化实验探究，启发学... 详细信息

本文以“力的合成”教学设计与实施过程为例，从生活实例引入，设置问题创设情景，引导学生围绕问题设计实验方案，进行实验与收集记录，在分析实验基础上，提出假设并验证，最终形成结论．力求在科学探究过程中，优化实验探究，启发学生科学思维，培养学科核心素养．

关键词：探究式教学力的合成实验探究核心素养

“学懂·悟会·化育”观点下的物理情境教育——以“力的合成”一节为例

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中学物理教学参考 2017年第9期46卷 20-24页

作者：杨亚芳浙江省诸暨市第二高级中学

以“力的合成”一节为例阐述“学懂·悟会·化育”观点下的物理情境教育，通过资源情境、问题情境以及活动情境，列举在情境中“学懂”，在情境中“悟会和化育”的途径，并重点介绍了ACDMB观点下的情境教育目标、分类、特征、来源、层... 详细信息

以“力的合成”一节为例阐述“学懂·悟会·化育”观点下的物理情境教育，通过资源情境、问题情境以及活动情境，列举在情境中“学懂”，在情境中“悟会和化育”的途径，并重点介绍了ACDMB观点下的情境教育目标、分类、特征、来源、层次、功能、策略和评价。

关键词：学懂·悟会·化育物理情境教育力的合成

物理学科核心素养视域下基于问题解决模型的教学实践--以“力的合成”教学为例

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物理教学 2021年第6期43卷 6-9页

作者：周佳江苏省常熟中学江苏215500

随着物理学科核心素养的提出,物理教学确立了以培养学生“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”的目标,为了更好地达成这一目标,本文基于问题解决模型,以“力的合成”的教学为例,按照“提出问题”“分析问题”“解决... 详细信息

随着物理学科核心素养的提出,物理教学确立了以培养学生“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”的目标,为了更好地达成这一目标,本文基于问题解决模型,以“力的合成”的教学为例,按照“提出问题”“分析问题”“解决问题”“总结问题”四个环节进行教学,探讨在问题解决过程中对学生物理学科核心素养的培养。

关键词：核心素养问题解决力的合成

基于SOLO理论的物理教学设计的思考——以“力的合成”教学为例

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物理教学 2020年第1期42卷 10-13页

作者：沈文炳湖北省鄂南高级中学

SOLO分类理论与物理核心素养水平相互融合,有助于教师在课堂教学设计过程中确定核心素养教学目标,有助于分析学生学习过程中的认知负荷和最近发展区,有助于采取有效的课堂教学策略。以"力的合成"教学为例,说明用SOLO分类理论指导基于核... 详细信息

SOLO分类理论与物理核心素养水平相互融合,有助于教师在课堂教学设计过程中确定核心素养教学目标,有助于分析学生学习过程中的认知负荷和最近发展区,有助于采取有效的课堂教学策略。以"力的合成"教学为例,说明用SOLO分类理论指导基于核心素养水平培养的教学设计是可行的。

关键词： SOLO理论物理教学设计力的合成

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力的合成常见实验的对比分析

教学仪器与实验 2015年第1期31卷 27-30页

作者：钟传波张二笑安徽省芜湖市第一中学

《探究力的平行四边形定则实验》是高中物理的基本实验,也是高考的重要考点。现行教材和日常教学中,使用多种实验方法加以探究,甚至有老师开发出形形色色的实验器材和教学用具。文章对常见的实验方法进行比较分析,以探究不同方法的优势... 详细信息

《探究力的平行四边形定则实验》是高中物理的基本实验,也是高考的重要考点。现行教材和日常教学中,使用多种实验方法加以探究,甚至有老师开发出形形色色的实验器材和教学用具。文章对常见的实验方法进行比较分析,以探究不同方法的优势和不足,同时阐述实验在物理教学中的系统性和拓展性功能,以谋求实验教学功效的最大化。

关键词：力的合成实验对比