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小学教学研究 2022年第34期 43-45页

作者：尹然江苏省南京市南化第三小学

“教学做合一”是教育家陶行知先生的教育思想。而前置性任务单可以有效提高学生的自主学习和探索能力,是搭建合作学习平台的利器,更是提高学生合作学习能力的有效途径。本文论述了在“教学做合一”思想的引领下,结合教学中的感悟,探索... 详细信息

“教学做合一”是教育家陶行知先生的教育思想。而前置性任务单可以有效提高学生的自主学习和探索能力,是搭建合作学习平台的利器,更是提高学生合作学习能力的有效途径。本文论述了在“教学做合一”思想的引领下,结合教学中的感悟,探索“双减”背景下优化英语前置性任务单设计的方法和策略,旨在有效地培养学生的学习主动性和综合语用能力。

关键词：教学做合一 “双减” 前置性任务单英语语用能力

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小学数学前置性学习任务单设计的研究

引用

中国科技期刊数据库科研 2024年第9期 0037-0040页

作者：乐志成江西省抚州市东乡区第六中学江西抚州331800

教师在小学数学教学实践中,应注重积极响应新课程改革所提出的具体要求,即突出学生在教学中的主体地位、注重学生学习能力的培养。前置性学习作为一种有效的教学方式,可帮助学生在课前对知识进行初步了解,为教学活动的实施做好充足的准... 详细信息

教师在小学数学教学实践中,应注重积极响应新课程改革所提出的具体要求,即突出学生在教学中的主体地位、注重学生学习能力的培养。前置性学习作为一种有效的教学方式,可帮助学生在课前对知识进行初步了解,为教学活动的实施做好充足的准备工作。而前置性学习任务单是引领学生前置性学习的重要载体,学习任务单的设计质量将会直接影响到学习的最终效果,所以教师应注重结合小学阶段学生的认知特点来提高学习任务单设计的质量,以此来促进学生获得全方面发展。本文从前置性学习任务单设计应遵循的原则及设计的具体策略这两个方面入手进行研究。

关键词：小学数学教学前置性任务单设计策略

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