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制作一款创新融合复古的数字怀表——digiPclock

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无线电 2024年第4期 25-27页

作者： [印度]Vishalsonindia 杨怡琳(翻译) 不详

在这个智能的时代,传统的老式手表已经渐渐被人们遗忘。为了制作一款兼具数字功能和复古外观的手表,我设计了一款名为digiPclock(见图1)的数字怀表。与传统腕表相比,怀表可以轻松放入口袋中。为了将这种传统物品与现代科技相结合。

关键词：手表腕表创新融合数字复古现代科技制作

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论二里冈文化时期青铜器：一般特性及意义

江汉考古 2024年第3期 83-88页

作者：张昌平武汉大学历史学院

二里冈文化时期的青铜器已经形成了以容器和兵器为主体的特性，容器中又形成了食器和酒器相结合的礼器性质，并有了较为稳定的器物组合形式。在制作上，三分外范成为基础的合范技术形式，装饰成为礼器的重要表现方式，并深受制作技术的... 详细信息

二里冈文化时期的青铜器已经形成了以容器和兵器为主体的特性，容器中又形成了食器和酒器相结合的礼器性质，并有了较为稳定的器物组合形式。在制作上，三分外范成为基础的合范技术形式，装饰成为礼器的重要表现方式，并深受制作技术的影响。兽面纹等想象动物纹样作为主要的装饰内容，初现古代中国抽象艺术的风格。因此，二里冈文化青铜器已经大体具备了中国青铜时代青铜器的基本特性，并开始塑造中国古代社会的礼仪特性。

关键词：二里冈文化青铜器制作礼器

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西方工匠概念的思想史意蕴

自然辩证法通讯 2024年第6期46卷 66-76页

作者：韩玉德上海工程技术大学图书馆上海201600 华东师范大学哲学系上海200241

传统意义上仅把工匠概念理解为从事手工劳作的人一言以蔽之,亦可能有所简单化。梳理自古希腊到文艺复兴时期的工匠概念,实则主要蕴含摹仿理念的技艺制作者以及依赖经验的制作知识的实践者——这两种各属柏拉图和亚里士多德思想中的工匠... 详细信息

传统意义上仅把工匠概念理解为从事手工劳作的人一言以蔽之,亦可能有所简单化。梳理自古希腊到文艺复兴时期的工匠概念,实则主要蕴含摹仿理念的技艺制作者以及依赖经验的制作知识的实践者——这两种各属柏拉图和亚里士多德思想中的工匠概念之分野与融合,经基督中世纪的承继延至文艺复兴时期,若干工匠已逐渐成为掌握实用数学知识的实践者,在经验与实用知识之间寻求精确性的融合。

关键词：工匠概念意蕴技艺制作实用知识

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狐臭柴干叶制作神仙豆腐工艺研究

中国食品添加剂 2024年第5期35卷 196-204页

作者：陈鸿申张明生贵州省地质矿产勘查开发局106地质大队遵义563000 贵州大学生命科学学院国家喀斯特石漠化防治工程技术研究中心山地植物资源保护与种质创新教育部重点实验室贵阳550025

以狐臭柴鲜叶干燥处理后得到的粉末为原料,采用单因素实验研究不同干燥温度、热烫温度、料液比、pH值、促凝剂种类及用量、搅拌时间、滤筛目数对神仙豆腐产量及品质的影响。在此基础上,采用正交实验对狐臭柴干叶制作神仙豆腐工艺条件进... 详细信息

以狐臭柴鲜叶干燥处理后得到的粉末为原料,采用单因素实验研究不同干燥温度、热烫温度、料液比、pH值、促凝剂种类及用量、搅拌时间、滤筛目数对神仙豆腐产量及品质的影响。在此基础上,采用正交实验对狐臭柴干叶制作神仙豆腐工艺条件进行优化。实验结果表明,在狐臭柴鲜叶干燥温度40℃、热烫温度90~95℃、料液比1/20~1/40 g·mL~(-1)、pH值4~7、饱和澄清石灰水用量1/40~1/60 (v/v)、搅拌时间0.5~2.0 min、滤筛目数200~400目条件下,能够制得外观规则的神仙豆腐;在料液比1:30 g·mL~(-1)、饱和澄清石灰水用量1/50 (v/v)、搅拌时间为60 s、pH值5.00条件组合下,制作的干叶神仙豆腐外观规则、透明度良好、色泽淡绿,神仙豆腐出品率为1709.14%、渗水比为35.12mL·100 g-1。本研究可为神仙豆腐产业化开发利用提供技术支撑。

关键词：干叶神仙豆腐制作工艺狐臭柴

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基于学习通的《微课设计与制作》课程思政的探索——以家教家风为切入点

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韩山师范学院学报 2024年第3期45卷 103-108页

作者：陈丽霞韩山师范学院教育科学学院广东潮州521041

高校承担着“立德树人”的重任,在教学过程中有的放矢地发挥优良家风的思政育人功能,能够更好地促进大学生良好品德的养成,最终形成符合社会主义核心价值观的价值取向和理想追求.以教育技术学专业《微课设计与制作》课程为例,阐述在教... 详细信息

高校承担着“立德树人”的重任,在教学过程中有的放矢地发挥优良家风的思政育人功能,能够更好地促进大学生良好品德的养成,最终形成符合社会主义核心价值观的价值取向和理想追求.以教育技术学专业《微课设计与制作》课程为例,阐述在教学中如何借助学习通平台,融入家教家风实施课程思政的具体举措:课前由学生通过学习通平台自主学习有关家教家风的微课资源,增强学生的家教家风意识,让学生初步了解如何将家风元素融入教学主题的微课创作方法;课堂教学主要通过“精”选题、“妙”设计、“巧”制作三个阶段引导学生掌握如何将家教家风元素融入微课作品的创作之中;课后让学生通过学习通平台交流思政微课的设计经验,开拓学生的设计思路,提升他们的微课创作能力.研究结果既可以为高校专业课程践行“立德育人”教育重任提供新的教学思路,同时也可以弥补高校传统德育教育单一“说教式”模式的不足.

关键词：学习通家教家风课程思政微课设计制作

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