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初中英语教师发展中的教学资源开发与应用研究

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校园英语 2024年第12期 91-93页

作者：陆洲启东市百杏中学

初中英语教师的资源开发与应用在现代教育中起着至关重要的作用。研究发现，初中英语教师在资源开发与应用方面面临着一些挑战。首先，教师培训不足；其次，教育资源的获取和分享仍然存在问题；再次，个性化教学资源的开发相对较少；最... 详细信息

初中英语教师的资源开发与应用在现代教育中起着至关重要的作用。研究发现，初中英语教师在资源开发与应用方面面临着一些挑战。首先，教师培训不足；其次，教育资源的获取和分享仍然存在问题；再次，个性化教学资源的开发相对较少；最后，教学效果的评估机制不够健全，缺乏对师生表现的及时反馈。基于此，提出以下建议：加强教师培训和专业发展、建立资源共享平台、将教育技术整合到课程中、建立完善的教学评估机制等，不断改进教学。

关键词：初中英语教师教学资源资源开发资源应用专业成长

基于诊断测评的初中英语教师课堂评价素养发展的个案研究

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英语学习 2024年第5期 37-43页

作者：苏佼阳陈柏琪黄菊西南大学浙江省温州市第二中学

本研究基于在线英语诊断测评平台优诊学探究一位初中英语教师课堂评价素养的变化。该教师通过运用诊断测评结果,丰富了课堂评价知识,更新了评价观念,改进了教学实践。研究发现,诊断测评有利于提高初中英语教师的课堂评价素养,尤其对教... 详细信息

本研究基于在线英语诊断测评平台优诊学探究一位初中英语教师课堂评价素养的变化。该教师通过运用诊断测评结果,丰富了课堂评价知识,更新了评价观念,改进了教学实践。研究发现,诊断测评有利于提高初中英语教师的课堂评价素养,尤其对教师课堂评价素养观念和实践的提升尤为明显,而对教师课堂评价知识的提升仍待更易操作的实践性课堂评价培训。本研究对探究我国教育背景下中学英语教师课堂评价素养的发展路径有一定助益。

关键词：课堂评价素养诊断测评初中英语教师

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跨文化交际视角下初中英语教师语用失误现状研究

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教育进展 2024年第5期14卷 565-570页

作者：杨玲重庆三峡学院外国语学院重庆

随着全球化进程的加快,跨文化交际活动变得越来越频繁,只关注社会语言的教学方法已经不能满足不同文化交流的需要。英语因其在国际社会中的地位和作用,无疑成为跨文化交际的重要工具。因此,外语教学的目标也应当从传统的语言技能的培养... 详细信息

随着全球化进程的加快,跨文化交际活动变得越来越频繁,只关注社会语言的教学方法已经不能满足不同文化交流的需要。英语因其在国际社会中的地位和作用,无疑成为跨文化交际的重要工具。因此,外语教学的目标也应当从传统的语言技能的培养转向跨文化交际技能和语用能力的培养。在当前的英语教学中,教师在教学中仍存在语用失误的现象,而这一问题将直接影响学生的跨文化交际意识和语用能力的培养。基于此,本研究从跨文化交际的视角出发,通过文献研究法和课堂观察法对万州某初中的英语教师的语用能力情况进行现状研究,分析可能存在的语用失误,探寻其背后的原因,进而提出解决教师语用失误问题的有效策略。

关键词：跨文化交际初中英语教师语用失误

“双减”背景下初中英语教师的角色转变与专业发展

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校园英语 2024年第22期 76-78页

作者：陆亮安徽省蒙城县蒙城中学

“双减”政策旨在减轻学生课业负担和校外培训压力，初中英语教师的角色转变和专业发展面临着新的挑战。初中英语教师需更新教学理念，注重学生核心素养培养；创新教学方法，提升课堂教学效率；加强专业培训，提升综合素质；利用信息技... 详细信息

“双减”政策旨在减轻学生课业负担和校外培训压力，初中英语教师的角色转变和专业发展面临着新的挑战。初中英语教师需更新教学理念，注重学生核心素养培养；创新教学方法，提升课堂教学效率；加强专业培训，提升综合素质；利用信息技术，拓展教学资源与平台。同时，教师应优化课程结构，强化课堂互动，实施差异化教学，并开展英语课外活动，以实现初中英语教学提质增效。这些策略有助于教师更好地落实“双减”政策，促进学生全面发展。

关键词： “双减”政策初中英语教师角色转变专业发展

一位资深初中英语教师专业认同形成的生活史研究

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基础外语教育 2024年第3期26卷 27-34,17,109页

作者：李健莉徐玉珍首都师范大学教育学院

本研究采用生活史研究方法,以温格的实践共同体理论为框架,剖析了一位资深初中英语教师的成长故事,探究了其专业认同的特点和形成过程。研究发现,面对英语课程改革与学校教师考评压力,个案教师形成了情景性专业认同,表现为既赞同课程改... 详细信息

本研究采用生活史研究方法,以温格的实践共同体理论为框架,剖析了一位资深初中英语教师的成长故事,探究了其专业认同的特点和形成过程。研究发现,面对英语课程改革与学校教师考评压力,个案教师形成了情景性专业认同,表现为既赞同课程改革的育人理念,又习惯于传统的应试导向教学方式。情景性专业认同的形成过程凸显了课程改革理念和教师实践之间的矛盾,以及不同实践共同体在特定环境中意义流通的局限性。因此,本研究认为,课程改革的成功落地需要创建适宜各种共同体对话协商的生态环境,也需要教师形成促进学生核心素养发展且知行合一的专业认同。

关键词：初中英语教师专业认同生活史研究

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“双减”背景下初中英语教师角色转变与专业发展研究

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校园英语 2024年第18期 55-57页

作者：朱文静宿迁市教师发展学院

本文旨在探讨“双减”背景下初中英语教师角色转变与专业发展的路径。运用文献分析、案例研究等方法，发现“双减”政策实施后，英语教师需从传统的知识传授者转变为学生学习策略的指导者、情感的支持者以及跨文化交流的促进者。专业发... 详细信息

本文旨在探讨“双减”背景下初中英语教师角色转变与专业发展的路径。运用文献分析、案例研究等方法，发现“双减”政策实施后，英语教师需从传统的知识传授者转变为学生学习策略的指导者、情感的支持者以及跨文化交流的促进者。专业发展方面，教师需要不断提升跨文化交际能力、教育技术应用能力以及跨学科整合能力。另外，教师角色转变与专业发展对于提高英语教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

关键词： “双减”政策初中英语教师角色转变专业发展教学策略

数字化转型背景下的初中英语教师教研能力探讨

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校园英语 2024年第8期 25-27页

作者：孙燕中国科学技术大学附属中学

随着信息技术的发展，数字化转型已成为教育教学发展的重要趋势。其不仅改变了传统的教学方式与学习环境，也对教师的专业发展提出了全新要求。初中英语是基础教育阶段的重要课程，想要提升英语教学的品质，教师数字化教研能力的提升显... 详细信息

随着信息技术的发展，数字化转型已成为教育教学发展的重要趋势。其不仅改变了传统的教学方式与学习环境，也对教师的专业发展提出了全新要求。初中英语是基础教育阶段的重要课程，想要提升英语教学的品质，教师数字化教研能力的提升显得尤为重要。基于此，本文从加强教师专业性培训、建立教研共同体等方面探究了数字化转型背景下初中英语教师教研能力提升策略。

关键词：数字化转型初中英语教师教研能力提升策略

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新文科视角下初中英语教师创新性提升研究

进展 2024年第4期 122-124页

作者：张丽天水师范学院甘肃天水741001

新文科概念的产生与发展对我国新时代初中英语教师的培养提出了更高的要求。在这一时代背景下,外语教师作为人才培养过程中最重要的一环,其教学理念、教学能力都面临着巨大的挑战。因而,本文在探索“新文科”的内涵下,对初中英语教师提... 详细信息

新文科概念的产生与发展对我国新时代初中英语教师的培养提出了更高的要求。在这一时代背景下,外语教师作为人才培养过程中最重要的一环,其教学理念、教学能力都面临着巨大的挑战。因而,本文在探索“新文科”的内涵下,对初中英语教师提出的新要求、面临的挑战和问题及提高教师创新性的新路径进行探究,希望教师通过融合其他学科内容,可以拉近英语与其他相关学科的联系,从而提高教育教学质量。

关键词：新文科初中英语教师创新性

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初中英语教师课堂话语个案研究

初中英语教师课堂话语个案研究

作者：代晓妍沈阳师范大学

学位级别：硕士

中学是学生学习生涯的过渡阶段,对学生语言知识的累积起着关键性的作用。而英语课堂有别于其它课堂之处在于英语教师的课堂话语不仅是教学的工具,更是学生获得语言输入的主要途径。基于在已有的英语教师课堂话语相关研究中,对高校英语... 详细信息

中学是学生学习生涯的过渡阶段,对学生语言知识的累积起着关键性的作用。而英语课堂有别于其它课堂之处在于英语教师的课堂话语不仅是教学的工具,更是学生获得语言输入的主要途径。基于在已有的英语教师课堂话语相关研究中,对高校英语教师课堂话语的研究较为广泛而深入,而针对初中英语教师课堂话语的研究成果相对较少。因此,研究者基于相关理论,以沈阳市博才中学为个案,从初中英语教师课堂话语的真实性、互动性、逻辑性、准确性和反馈性展开研究,并提出了两个研究问题:（1）初中英语教师课堂话语的特点是什么?（2）教师对于自身课堂话语的认知情况如何?研究者以沈阳市博才中学四名英语教师的课堂话语为研究对象,采用课堂观察、问卷调查、访谈作为研究手段,利用改进型的弗兰德斯互动分析系统（i FIAS）作为数据分析工具对初中英语教师课堂话语进行矩阵分析得出其特点,通过SPSS分析问卷数据来了解初中英语教师对自身课堂话语的认知情况,最后根据矩阵结果和问卷结果对教师进行访谈旨在深入了解其中存在的问题。研究结果表明:初中英语教师在组织课堂教学,呈现知识点以及话题讨论的环节中,其话语的真实性、互动性、逻辑性、准确性和反馈性这五方面均有待提高;每个初中英语教师在课堂主体的选择、互动氛围及模式上存在明显差异;教师对自身话语的效果缺乏必要的认知。最后,研究者对改进初中英语教师课堂话语质量提出几点可行性建议。

关键词：初中英语教师课堂话语个案研究