检索结果-南通市图书馆

初中数学教学中培养学生自主学习能力的实践与反思

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数理天地（初中版） 2024年第5期 125-127页

作者：朱家合山东省单县实验中学 274300

随着时代的发展,教育改革的不断推进,传统的教学方式已经不能满足学生的需求,也不能适应社会发展的需要.学生的素质教育已经成了教学中不可或缺的一部分,其中学生的自主学习能力是素质教育中核心培养的能力,这种能力能够有效提高学生的... 详细信息

随着时代的发展,教育改革的不断推进,传统的教学方式已经不能满足学生的需求,也不能适应社会发展的需要.学生的素质教育已经成了教学中不可或缺的一部分,其中学生的自主学习能力是素质教育中核心培养的能力,这种能力能够有效提高学生的学习效率,对学生以后的工作和学习都有一定益处.我国培养学生自主学习能力的实践起步相对较晚,能够借鉴的有效经验有限.本文根据教学实际,对目前影响初中数学教学中培养学生自主学习能力的影响因素进行分析,浅谈初中数学教学中培养学生自主学习能力的实施策略.

关键词：初中数学自主学习课堂教学

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初中数学“函数”微专题教学实践研究

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第1期 94-97页

作者：姜亦鑫内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区第五中学内蒙古呼伦贝尔021008

在初中数学教学中,“函数”是一项重要内容,运用“函数”理论知识可以解决一些生活实际问题,在未来的学习研究中也是重点对象。从发展的观点出发,“函数”知识能更好地体现事物的变化及其相互的依存性。同时,它还能将事物的运动与变化... 详细信息

在初中数学教学中,“函数”是一项重要内容,运用“函数”理论知识可以解决一些生活实际问题,在未来的学习研究中也是重点对象。从发展的观点出发,“函数”知识能更好地体现事物的变化及其相互的依存性。同时,它还能将事物的运动与变化的规律与趋向用图形等方式表现出来,由于这一特点,也使得“函数”变得更加的抽象,因此,它也就成了初中数学教学的重点和难点。本文从微专题教学角度就初中“函数”的教学实践进行了探索。

关键词：初中数学函数微专题实践研究

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初中数学教学中“导学互助”模式的应用

甘肃教育 2024年第15期 60-63页

作者：余璇金塔县教育局

“导学互助”作为一种特色教学模式,主张师生高效互动,引导学生独立思考和探究,在小组合作中解决实际问题,对数学学习效率提升具有促进作用。文章先阐述了“导学互助”模式在初中数学中的应用意义,然后立足于教学现状,剖析师生角色转变... 详细信息

“导学互助”作为一种特色教学模式,主张师生高效互动,引导学生独立思考和探究,在小组合作中解决实际问题,对数学学习效率提升具有促进作用。文章先阐述了“导学互助”模式在初中数学中的应用意义,然后立足于教学现状,剖析师生角色转变、教学方法与评价等方面存在的不足,最后提出课前设置预习学案、创新教学方法、开展互动评价等优化策略,营造积极互动氛围,促进学生自主学习,提升数学核心素养。

关键词：初中数学 “导学互助”模式应用意义优化策略

初中数学大单元整体教学策略研究——以“全等三角形”单元整体教学为例

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数理化解题研究 2024年第14期 30-32页

作者：唐碧玲福建省福州第十一中学福建福州350001

数学作为我国课程体系的两大基础性学科之一,重要性不容置疑.随着新一轮课程改革的持续推进,数学教学成为课题研究的一大热门,出现了不少新颖性、个性化的教学方法,大单元整体教学即为其中之一.这是一种基于单元整体视角出发的教学策略... 详细信息

数学作为我国课程体系的两大基础性学科之一,重要性不容置疑.随着新一轮课程改革的持续推进,数学教学成为课题研究的一大热门,出现了不少新颖性、个性化的教学方法,大单元整体教学即为其中之一.这是一种基于单元整体视角出发的教学策略,教师可据此优化教学设计,带领学生高效学习数学知识,推动他们核心素养的发展.文章以《全等三角形》单元整体教学为例,探究初中数学大单元整体教学的有效策略.

关键词：初中数学大单元整体教学有效策略全等三角形

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初中数学教学中学生逆向思维能力的培养方法

数理天地（初中版） 2024年第10期 104-106页

作者：徐长亮山东省德州市临邑县第五中学 251100

社会整体发展速度越来越快,不论是国家的经济还是科技水平,都得到了显著的提升,在这一环境下,教育事业的发展会直接影响人才培养工作的质量.因此,当前的教育工作也需要进行改革与完善,从而对学生开展全方位培养,促进学生的发展.本文基... 详细信息

社会整体发展速度越来越快,不论是国家的经济还是科技水平,都得到了显著的提升,在这一环境下,教育事业的发展会直接影响人才培养工作的质量.因此,当前的教育工作也需要进行改革与完善,从而对学生开展全方位培养,促进学生的发展.本文基于数学思维能力的初中学生逆向思维培养途径进行分析,着重探究逆向思维的培养方式及策略,希望能够促进数学学科教育优势的呈现,打造全新的课堂教育方式与氛围,更加具有针对性地培养学生的逆向思维能力.

关键词：初中数学逆向思维学生培养

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初中数学单元教学的设计策略研究

文理导航 2024年第14期 58-60页

作者：陈本桂连江县透堡中学福建福州350518

教师旨在探索初中数学单元教学的设计策略,以提高教学效果和学生学习兴趣。教师以“平行四边形”单元为例展开教学活动,通过划分单元内容、明确单元目标、整合单元内容、研磨单元教学流程和规划单元评价的步骤,构建科学系统的教学设计... 详细信息

教师旨在探索初中数学单元教学的设计策略,以提高教学效果和学生学习兴趣。教师以“平行四边形”单元为例展开教学活动,通过划分单元内容、明确单元目标、整合单元内容、研磨单元教学流程和规划单元评价的步骤,构建科学系统的教学设计方案。初中数学单元教学的优势在于强调模块化教学,有助于培养学生系统思维和问题解决能力;注重学生主体地位,激发学生的学习兴趣和自主学习能力;提供多样化的教学情境和互动方式,促进学生的深度思考和合作学习。

关键词：初中数学单元教学设计策略

初中数学“教、学、评”一致性课堂的构建——以“三角形证明”为例

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当代家庭教育 2024年第2期 155-158页

作者：王申安徽省宿州市芦岭中学

本文主要围绕初中数学“教、学、评”一致性课堂的构建展开,并以“三角形证明”为例进行教学设计。在初中数学教学中落实“教、学、评”一致性课堂的构建,可有效提高学生的学习积极性,培养学生的核心素养。本文围绕理解、落实、实现、... 详细信息

本文主要围绕初中数学“教、学、评”一致性课堂的构建展开,并以“三角形证明”为例进行教学设计。在初中数学教学中落实“教、学、评”一致性课堂的构建,可有效提高学生的学习积极性,培养学生的核心素养。本文围绕理解、落实、实现、反思四步骤开展对“教、学、评”一致性课堂构建的探索。

关键词：初中数学教、学、评一致性课堂三角形证明

初中数学教学中培养学生动手操作能力的实践与思考

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数理化解题研究 2024年第2期 62-64页

作者：周霞江苏省南京市栖霞区实验初级中学江苏南京210033

《义务教育数学课程标准(2022年版)》要求教师重视对学生动手操作能力的培养,转变传统教学模式,为学生自主实践、动手操作创造良好的空间和条件,使学生在操作中、实践中完成对课程知识的深度学习,强化学生理论基础,提升学生知识综合运... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》要求教师重视对学生动手操作能力的培养,转变传统教学模式,为学生自主实践、动手操作创造良好的空间和条件,使学生在操作中、实践中完成对课程知识的深度学习,强化学生理论基础,提升学生知识综合运用能力.基于此,文章立足新课程标准,阐述初中数学教学中加强对学生动手操作能力培养的价值,并分析目前初中数学教学中有关学生动手操作能力培养的实际情况,进而具体探讨加强初中数学教学中对学生动手操作能力培养的实践策略,以期为提升数学教学实效提供参考.

关键词：初中数学动手操作能力培养现状实践策略

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初中数学循环递进过关法的实施策略

河南教育（基教版）（上） 2024年第7期 119-120页

作者：李兴和范县教育局中小学教研室

循环递进过关法中的循环,就是对同一知识点从不同角度进行检测;递进就是对同一知识点检测的难度逐次增加,通过按照C→B→A→组长的顺序逐次过关。循环递进过关法,即在讲完新课后,教师对同一章节的知识点从不同角度,按照由低到高的教学目... 详细信息

循环递进过关法中的循环,就是对同一知识点从不同角度进行检测;递进就是对同一知识点检测的难度逐次增加,通过按照C→B→A→组长的顺序逐次过关。循环递进过关法,即在讲完新课后,教师对同一章节的知识点从不同角度,按照由低到高的教学目标,把同一知识点按先基础、后综合的顺序进行循环检测,使学生把碎片化的知识点建构起一个整体的知识框架。

关键词：初中数学知识框架循环检测教学目标碎片化知识点循环递进过关