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基于胜任特征的初中历史教师培训模式初探

天津市教科院学报 2015年第4期27卷 56-58页

作者：李茜天津师范大学中小学教师继续教育中心

教师培训是加强教师队伍建设的重要环节,中小学教师培训应围绕教育改革发展的中心任务,以提高师德素养和业务水平为核心。初中历史教师胜任特征涵盖了知识素养、教学技能、职业道德、育人能力、成就动机五个方面具体内容,开展基于胜任... 详细信息

教师培训是加强教师队伍建设的重要环节,中小学教师培训应围绕教育改革发展的中心任务,以提高师德素养和业务水平为核心。初中历史教师胜任特征涵盖了知识素养、教学技能、职业道德、育人能力、成就动机五个方面具体内容,开展基于胜任特征的初中历史教师培训,有助于教师强化专业理念,提高师德修养,拓展专业知识,提升专业能力。

关键词：初中历史教师胜任特征培训

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网络教研助力初中历史教师职业成长的路径

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第8期 0061-0064页

作者：于思源常州市武进区湖塘桥初级中学江苏常州213161

置身于信息技术迅猛发展的当今时代,网络教学研究作为教师发展的新兴渠道,正受到教育界的瞩目并与日俱增地被运用。本研究致力于揭示网络教育探究如何促进初中历史教师团队职业技能的提高,并研究其驱动力。经过资料整理、实例分析及实... 详细信息

置身于信息技术迅猛发展的当今时代,网络教学研究作为教师发展的新兴渠道,正受到教育界的瞩目并与日俱增地被运用。本研究致力于揭示网络教育探究如何促进初中历史教师团队职业技能的提高,并研究其驱动力。经过资料整理、实例分析及实践检验,观察到网络教学研究在推动知识交流、加强教学自省、促进教育资讯的互联以及整合优化教育资源等方面展现出显著优势,同时,对网络教研推动力的构成进行剖析,这些动力包括技术革新、政策导向、求学需求以及团队合作等要素。

关键词：网络教研初中历史教师专业成长驱动机制

好课更在课堂外——兼谈初中历史教师应具备的教育观

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中学历史教学参考 2020年第11期 51-54页

作者：钱金燕山东省威海教育教学研究中心 264200

"一节好课"是教师追求的教学理想,"一节好课标准"是长久以来不断在研讨的细则规范。我们所追求的好课,更多的是显现在课堂上的精彩:老师的立意、创新,师生有力互动、生成,学生的质疑、展示……其实,课堂只是阵地,真正决定好课的是课堂... 详细信息

"一节好课"是教师追求的教学理想,"一节好课标准"是长久以来不断在研讨的细则规范。我们所追求的好课,更多的是显现在课堂上的精彩:老师的立意、创新,师生有力互动、生成,学生的质疑、展示……其实,课堂只是阵地,真正决定好课的是课堂以外教师的教育观念,包括其生命观、哲学观、教学观、课程观、课堂观,甚至是生活观、审美观……当一位教师形成了自我成熟的教育观念,一定会将这些观念融入教学管理、教学设计以及课堂组织中,而不是仅为课堂而备课,仅为出彩而构思。

关键词：课程观课堂组织教育观好课初中历史教师生活观教学设计课堂外

历史学科核心素养背景下初中历史教师教学设计能力研究

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第9期 167-170页

作者：黄晓涓重庆师范大学重庆401336

历史学科核心素养背景下提升初中历史教师的教学设计能力是当下教育教学的必然要求,也是落实立德树人教育根本任务的依据所在。学生具备怎样的核心素养,教师也具有相应素养和能力,逐渐成为理论界和基础教育实践探索的共识。结合初中历... 详细信息

历史学科核心素养背景下提升初中历史教师的教学设计能力是当下教育教学的必然要求,也是落实立德树人教育根本任务的依据所在。学生具备怎样的核心素养,教师也具有相应素养和能力,逐渐成为理论界和基础教育实践探索的共识。结合初中历史教师教学设计能力,本课题从历史学科核心素养,初中历史教师教学设计能力展开分析研究,探讨核心素养下教师教学能力的相关内容。

关键词：历史学科核心素养初中历史教师教学设计能力

提升初中历史教师情感、态度、价值观教育能力的实效性培训路径研究——以湖南省怀化市鹤城区教师教育培训为例

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教师 2022年第12期 111-113页

作者：齐丽华湖南省怀化市鹤城区教育局教育教学研究部湖南怀化418000

初中历史情感教育是结合《义务教育历史课程标准(2011年版)》中的情感、态度、价值观目标和《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》中的家国情怀素养目标提炼出的历史学科情感目标的实现过程,是实现历史学科立德树人任务的重要... 详细信息

初中历史情感教育是结合《义务教育历史课程标准(2011年版)》中的情感、态度、价值观目标和《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》中的家国情怀素养目标提炼出的历史学科情感目标的实现过程,是实现历史学科立德树人任务的重要途径。通过对初中历史教师在情感、态度、价值观教育中课堂系统、活动系统、资源开发系统方面进行目标清晰且具有可操作性的培训,湖南省怀化市鹤城区教育局教育教学研究部充分开发、合理组织了各类史料资源,发挥了教师在情感教学中的有效作用,提升了历史教师的专业修为、教学认知水平和实践创新能力。

关键词：初中历史教师情感态度价值观教育培训路径

学习名师的困境与突破——一个初中历史教师的尝试

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江苏教育研究 2019年第32期 77-79页

作者：沈智俊南京市金陵汇文学校

名师,对于一线教师成长具有引领、辐射和示范作用。学校和各级教育主管部门,都希望最大限度发挥名师效应,提升教学质量。一线教师也希望从名师个人成长经历、教育教学思想、专业发展经验中得到启发,促进个人成长。双方的初衷都很积极,... 详细信息

名师,对于一线教师成长具有引领、辐射和示范作用。学校和各级教育主管部门,都希望最大限度发挥名师效应,提升教学质量。一线教师也希望从名师个人成长经历、教育教学思想、专业发展经验中得到启发,促进个人成长。双方的初衷都很积极,以名师经验传授为主题的相关活动屡见不鲜。但在实际操作中,仍存在着不利因素,制约效果的生成。本文将试从一线教师的角度,谈谈对学习名师的所知、所想、所试和所获。

关键词：一线教师教育教学思想困境与突破名师效应个人成长提升教学质量初中历史教师专业发展经验