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从公理方法出发,进行创造性发展性的学习

数学教学 1995年第4期 17-19页

作者：乐嗣康浙江宁波师院

日本当代数学教育家杉山吉茂在他的一篇论文《基于公理方法的中小学数学学习指导》中指出:“如果对证明的目的,除了表达某个命题为真之外,还要分析要素,即强调寻找根据.那么在证明某个命题的真实性以后,便会回过头来检验保证其真实性的... 详细信息

日本当代数学教育家杉山吉茂在他的一篇论文《基于公理方法的中小学数学学习指导》中指出:“如果对证明的目的,除了表达某个命题为真之外,还要分析要素,即强调寻找根据.那么在证明某个命题的真实性以后,便会回过头来检验保证其真实性的要素和命题之间的关系,于是证明更严密化,命题更一般化,达到弄清问题的本质,并会在此基础上去思考。

关键词：公理方法创造性发展正方形折起分析要素构成要素梯形中位线题设条件发展性

“八大”经济发展战略与新时期经济发展战略的创造性发展

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上海党史与党建 1996年第5期 18-20页

作者：吴志平中共湖南株洲市委党史办

社会主义现代化建设需要根据国情，遵循客观经济规律，制定能在经济建设过程中保证经济建设顺利发展的经济发展战略。建国后，我党曾多次制定经济发展战略，最有影响的是党的“八大”制定的经济发展战略与对其进行创造性发展的新时期经... 详细信息

社会主义现代化建设需要根据国情，遵循客观经济规律，制定能在经济建设过程中保证经济建设顺利发展的经济发展战略。建国后，我党曾多次制定经济发展战略，最有影响的是党的“八大”制定的经济发展战略与对其进行创造性发展的新时期经济发展战略。一以毛泽东为主要代表的第一代中央领导集体在新民主主义革命和社会主义改造胜利完成后，从国情出发，借鉴苏联和东欧的教训，总结我国正反两方面的经验，确定了对我国经济建设有较大影响的“八大”经济发展战略，其主要内容体现在以下几个方面：（一）根据我国主要矛盾的变化，旗帜鲜明地提出了我国经济发展战略的中心任务。“八大”认为，国内形势发生了两个根本性的变化：一是我国几千年来的阶级剥削制度已经基本上结束；二是我国的无产阶级同资产阶级的矛盾已经基本解决，因而提出党和全国人民现时的主要任务，已经由解放生产力变为保护和发展生产力，集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进工业国，迅速地把我国建设成为一个伟大的社会主义现代化国家。实践证明，“八大”提出的这一战略目标是十分正确的。（二）制定了既反保守又反冒进的战略方针。“八大”强调根据需要和可能，按照社会主义工业化的根本要求和国家物力、财力、人力的可能条件，实...

关键词：经济发展战略 “八大” 新时期社会主义工业化创造性发展社会主义现代化有计划按比例发展战略部署战略重点人均国民生产总值

从“开创新时期”到“开创新世纪”——党的十五大对十一届三中全会路线的坚持和创造性发展

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江西社会科学 1999年第7期19卷 12-15页

作者：陈小林江西省委党校副教授江西南昌330003

本文从思想路线、政治路线、组织路线三方面 ,深刻阐述了党的十五大对十一届三中全会路线的坚持和创造性发展。

关键词：党的路线坚持创造性发展

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家庭生活方式对幼儿创造性发展的影响

幼儿教育 2002年第6期 14-15页

作者：李生兰

家庭生活方式(家长在一定的社会意识指导下,所呈现的衣食住行、休息、学习、娱乐等方面的状况)对幼儿创造性的发展有着怎样的影响,如何强化其有利因素,化解其不利因素,以促进幼儿创造能力的发展,是值得我们研究的一个课题。 2000年4月,... 详细信息

家庭生活方式(家长在一定的社会意识指导下,所呈现的衣食住行、休息、学习、娱乐等方面的状况)对幼儿创造性的发展有着怎样的影响,如何强化其有利因素,化解其不利因素,以促进幼儿创造能力的发展,是值得我们研究的一个课题。 2000年4月,我们设计了两份调查问卷,一份为教师问卷,一份为家长问卷;5月进行了预测,后经修改,又于6月在上海随机抽取闸北、南市、浦东、南汇四个区县,每个区县抽取两所全日制幼儿园,每所幼儿园抽取1个班;由带班教师分别为每个幼儿的两份调查问卷写上相同学号,一份发给家长填写,另一份由教师自己填写。我们共发放家长问卷106份,获得有效问卷86份(大班22份,中班64份)。发放的106份教师问卷,全部有效。家长问卷由反映家庭生活方式的八个方面(休息、消费、饮食、购物、娱乐、学习、交往、劳动)的封闭式问题组成,每个问题有2～9个不等的答案。

关键词：家庭生活方式幼儿创造性发展学习方式消费方式家长素质

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关于马克思主义哲学创造性发展的思考

浙江学刊 1994年第2期 46-50页

作者：唐少杰清华大学社会科学系

关于马克思主义哲学创造性发展的思考唐少杰马克思主义哲学的发展是继承与创造的统一。创造的前提在于继承，继承的目的是为了创造。在此。创造要回答哲学学说的奠基者或先辈们没有遇到或无法解决的问题，要把已有理论的诸方面置于新的... 详细信息

关于马克思主义哲学创造性发展的思考唐少杰马克思主义哲学的发展是继承与创造的统一。创造的前提在于继承，继承的目的是为了创造。在此。创造要回答哲学学说的奠基者或先辈们没有遇到或无法解决的问题，要把已有理论的诸方面置于新的实践之中加以检验，要对人们熟知习用...

关键词：马克思主义哲学创造性发展意识形态性自我批判哲学史理论联系实践非马克思主义哲学人民群众马克思主义哲学批判地位和影响

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论实践教学体系建设与高职生创造性发展

教育与职业 2004年第30期 4-6页

作者：吴忠良福建泉州师范学院

在实践教学过程中，必须有意识地营造一种良好的外部条件和心理氛围，使高职生的主体性得以充分发挥，并通过体验感悟、实践磨练、自我激励、耳濡目染和潜移默化等多种方式，才能促进高职生创造性的发展。为了深入探讨此课题，笔者曾采... 详细信息

在实践教学过程中，必须有意识地营造一种良好的外部条件和心理氛围，使高职生的主体性得以充分发挥，并通过体验感悟、实践磨练、自我激励、耳濡目染和潜移默化等多种方式，才能促进高职生创造性的发展。为了深入探讨此课题，笔者曾采用理论分析与问卷调查和访谈等实证方法进行研究，了解实践教学中影响高职生创造性发展的因素，并运用主要成分因素分析的统计手段，

关键词：高职生实践教学体系创造性发展心理氛围自我激励课题体验外部条件统计手段理论分析

建国初期党的工业化思想是马克思主义工业化思想的创造性发展

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理论月刊 2010年第6期 19-23页

作者：李仁卿湖南工业大学思政部湖南株洲412000

实现工业化是中国共产党在民主革命时期就开始思考的一个重要问题。建国初期,中国共产党根据中国国情,探索工业化发展规律,力图走出一条具有中国特色的社会主义工业化道路,形成了具有中国特色的社会主义工业化思想,丰富和发展了马克思... 详细信息

实现工业化是中国共产党在民主革命时期就开始思考的一个重要问题。建国初期,中国共产党根据中国国情,探索工业化发展规律,力图走出一条具有中国特色的社会主义工业化道路,形成了具有中国特色的社会主义工业化思想,丰富和发展了马克思主义工业化理论,为后来探索中国特色社会主义新型工业化发展之路奠定了重要的思想理论基础。

关键词：建国初期中国共产党工业化思想马克思主义创造性发展

社会主义社会基本矛盾理论的创造性发展——学习《邓小平文选》第三卷体会

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学习论坛 1995年第1期11卷 8-10页

作者：刘建卓

社会基本矛盾学说是历史唯物主义的核心。党的十一届三中全会以后,邓小平认真总结了我国社会主义建设以及“文化大革命”的经验教训,概括了我国改革开放和现代化建设的新鲜经验,创造性地发展了毛泽东关于社会主义社会基本矛盾的学说,形... 详细信息

社会基本矛盾学说是历史唯物主义的核心。党的十一届三中全会以后,邓小平认真总结了我国社会主义建设以及“文化大革命”的经验教训,概括了我国改革开放和现代化建设的新鲜经验,创造性地发展了毛泽东关于社会主义社会基本矛盾的学说,形成了系统的有中国特色社会主义社会基本矛盾的理论。邓小平的主要理论贡献是:

关键词：社会主义社会基本矛盾理论《邓小平文选》坚持社会主义方向发展生产力创造性发展毛泽东马克思主义历史唯物主义社会主义社会的基本矛盾有中国特色的社会主义

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创造性发展:美育研究的一个重要课题

美与时代（创意）（上） 2011年第6期 9-12页

作者：姚全兴上海社会科学院哲学研究所

我国古今有关儿童智力、创造力或创造性的生理心理基础的研究,并不比美国、英国等西方国家迟或差,为什么他们能使儿童的内心世界得到解放,有可持续发展的内驱力和创造性,而我们恰恰相反呢?原因在于:美国教育懂得个性、创造力和社会性对... 详细信息

我国古今有关儿童智力、创造力或创造性的生理心理基础的研究,并不比美国、英国等西方国家迟或差,为什么他们能使儿童的内心世界得到解放,有可持续发展的内驱力和创造性,而我们恰恰相反呢?原因在于:美国教育懂得个性、创造力和社会性对孩子的重要性,正确把握孩子的生理、心理特点,注重在游戏中培养孩子的兴趣和能力,在教学中采取形象思维和抽象思维结合的各种手段,使孩子的左右脑功能得到很好的互补和协调,遗憾的是,中国教育改革孜孜以求了几十年,却仍然没有摆脱‘唯考试分数论’的束缚。素质教育还没有真正走上轨道,道美育至今没有深入人心,这样的局面不改变,国人的原创力从何而来?国人的自由境界从何而来?

关键词：创造性发展美育研究培养创造力课题学生创造性应试教育专业学习艺术设计