检索结果-南通市图书馆

新工科应用型高校工业设计创新实验班培养模式研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

工业设计 2024年第8期 83-86页

作者：莫红蕾赖乾刘志英柳州工学院设计艺术学院柳州545616

在新工科背景下,应用型高校工业设计专业人才培养面临诸多问题。文章以成果导向为理念,依托“创新实验班”打造跨学科融合课程体系和双创项目驱动的教学体系,构建智能时代下的工业设计智能交互设计创新实验班人才培养模式,以期通过“1+... 详细信息

在新工科背景下,应用型高校工业设计专业人才培养面临诸多问题。文章以成果导向为理念,依托“创新实验班”打造跨学科融合课程体系和双创项目驱动的教学体系,构建智能时代下的工业设计智能交互设计创新实验班人才培养模式,以期通过“1+3”跨学科融合课程和双创项目驱动的实践教学体系,促进人才培养质量的提升,为应用型高校提供可借鉴的教学模式。

关键词：工业设计智能交互设计创新实验班培养模式

新文科下校企合作创新实验班人才培养模式研究

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

才智 2024年第29期 157-160页

作者：胡劲广州理工学院工商管理学院

新文科建设对传统管理类专业提出了新的要求和挑战，因此，推进校企合作、产教融合创新人才培养模式势在必行。本文以广州理工学院物流管理专业创新实验班建设为例，从“京苗班”人才培养模式构建、“京苗班”学生对校企合作满意度实证... 详细信息

新文科建设对传统管理类专业提出了新的要求和挑战，因此，推进校企合作、产教融合创新人才培养模式势在必行。本文以广州理工学院物流管理专业创新实验班建设为例，从“京苗班”人才培养模式构建、“京苗班”学生对校企合作满意度实证研究、已毕业的首届“京苗班”学生跟踪调查三个方面开展研究，以期为同类高校相关专业开展实践教学改革，培养高素质应用型人才提供参考。

关键词：新文科校企合作创新实验班人才培养

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

以大学生科技竞赛为牵引的创新实验班建设

实验技术与管理 2015年第4期32卷 29-32页

作者：贾棋王祎许真珍田琳琳徐秀娟大连理工大学软件学院大连116621

科技竞赛能够引领学生在实践中领悟科学原理,收获科技成果和实训经验,真正地做到学以致用,在大学生人才培养中占有重要地位。为更好地培养创新型软件人才,该文探索了以大学生科技竞赛为牵引的创新实验班建设方法,通过对创新实验班的教... 详细信息

科技竞赛能够引领学生在实践中领悟科学原理,收获科技成果和实训经验,真正地做到学以致用,在大学生人才培养中占有重要地位。为更好地培养创新型软件人才,该文探索了以大学生科技竞赛为牵引的创新实验班建设方法,通过对创新实验班的教学模式设计,个性化创新实践课程体系的建设以及基础创新团队的建设等方面的研究,开展了以创新实验班为依托的多种创新型人才培养活动,完成了移动互联网创新实践班和数模创新实践班的建设,以及多个创新团队的组建,与腾讯等国内知名软件公司建立合作,在多项省市级比赛、论文发表、专利申请等方面取得优异成绩。

关键词：科技竞赛创新实验班全新教学模式个性化创新课程体系创新团队

技术本科院校软件工程专业人才培养模式创新探讨与实践——以上海电机学院创新实验班为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

职业技术教育 2014年第35期35卷 5-7页

作者：陈献忠王淮亭万爱霞沈学东上海电机学院电子信息学院上海201306

技术本科创新人才培养是为了培养能够适应企业需求、具有较强专业能力等综合素养的人才。上海电机学院软件工程专业通过设立"创新实验班",强化专业设置、课程体系、教学方式、实践环节等核心要素,提出培养计划应注重专业能力,培养过程... 详细信息

技术本科创新人才培养是为了培养能够适应企业需求、具有较强专业能力等综合素养的人才。上海电机学院软件工程专业通过设立"创新实验班",强化专业设置、课程体系、教学方式、实践环节等核心要素,提出培养计划应注重专业能力,培养过程应强化学生学习能力、研究能力、实践能力、国际化能力等,同时完善培养模式评价机制,以提升人才培养质量。

关键词：技术本科软件工程专业创新实验班人才培养模式

本科创新实验班教育质量调查研究——基于学生学习经验视角

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

本科创新实验班教育质量调查研究——基于学生学习经验视角

作者：麦宁西南大学

学位级别：硕士

面对全球化背景下创新人才的竞争,以及国内敲响教育质量警钟的“钱学森之问”,高校创新实验班的诞生具有浓厚的时代感。高校创新实验班既是人才培养质量的创新尝试,也是人才培养模式改革的产物。随着近年来各大高校热推各类实验班,创新... 详细信息

面对全球化背景下创新人才的竞争,以及国内敲响教育质量警钟的“钱学森之问”,高校创新实验班的诞生具有浓厚的时代感。高校创新实验班既是人才培养质量的创新尝试,也是人才培养模式改革的产物。随着近年来各大高校热推各类实验班,创新实验班在实施中存在的问题与不足也备受各方争论。集聚优势资源于一身的创新实验班教育质量到底有何优势与特色?这些优势与特色是否具有可推广的可操作性?实验班的目标是否达成?培养过程是否适应教育规律?与此同时,创新实验班又存在哪些质量问题?它们又该如何改进?这些问题一直被人们所关注。但是从目前研究来看,实证研究不足,更加缺乏从体验者即创新实验班学生本身经验出发的质量评估。本文参考国外从学生学习经验视角出发的质量调查问卷,如全国大学生参与度调查NSSE(National survey of student Engagement)、大学生课程经验调查CEQ(Course Experience Questionnaire)等,将“以生为本”的教育思想运用于实验班的教育质量评价中,对高校创新实验班的教育质量开展调查研究。本文以某教育部直属师范院校校级实验班和院级实验班学生为研究对象,以该校师范生为对照,对各类实验班学生学习经验、个人能力成就度以及总体满意度进行了实证研究。全文主要分为4大部分。第一部分为绪论和文献综述,主要通过对相关文献的梳理,介绍和分析了高效创新实验班产生的背景、定义以及介绍目前阶段关于创新实验班教育质量的研究,包括质量问题和建议;界定了高等教育质量和学生学习经验,以及介绍了国内外学习经验视角下的高等教育质量研究方法、相关实证研究;介绍了本文的理论基础：教育增值评价理念和学生参与理论。第二部分为研究设计与实施,主要介绍了本研究的研究方法：以问卷调查为主,访谈为辅。研究工具的编制：问卷主体主要包括3大部分共8个指标。其中第一部分为学生学习经验,共6个指标：课程参与度、学业承受度、有效教学与考核、人际交往度、学校资源支持度以及学习经验丰富度;第二部分为个人能力成就度,主要指个人成长增值指标：第三部分为整体满意度指标;该部分还详细介绍了研究对象的选取,以及对预测和实测的数据进行了描述性分析以及信效度检验。第三部分是对数据的统计分析,按问卷的维度分为三大部分：(1)实验班与师范班学习经验比较分析,包括整体情况的均值比较,以及基于年级因素的独立样本t检验;(2)实验班学生个人能力成就评估,同样包含整体均值比较,同时用因子分析归纳比较了各类班级在个人能力增值的结构特征;(3)实验班总体满意度评估,包括校园关系满意度、班级经验整体评价以及推荐度的调查。从以上三个维度较全面地分析了实验班的目标达成度和培养过程合适度,从而真实反映了实验班的教育质量。第四部分,根据数据分析的结果得出了三个结论： (1)实验班(校级和院级)教育国际化明显,院级实验班总体特色不鲜明。主要表现为校级实验班学生的教育质量总体优于师范班,尤其在阅读与写作量、语言学习与国际经验以及学术研究方面优势明显,此外,校级实验班在教师有效教学与反馈以及师生交流上也有明显优势,而院级实验班与同院系师范班相比,这方面差异不大。在对班级总体评价中,院级实验班也和师范班无太大差异,甚至低于师范班,且明显低于校级实验班。 (2)实验班人文精神实践相对薄弱：主要表现在个人能力成就的因子分析中的“价值观”方面,实验班学生对于“自我认识”和“社会责任”的自评低于师范班,从学生专业选择中的功利主义倾向也可以发现人文精神的陶冶成果并未达到期待值。 (3)实验班专业问题成教育质量软肋：这是实验班最明显的一个问题。通过对实验班学生的调研发现,从大一至大三,“专业”问题一直是学生关注和强调的改革重点。另一方面,从校实验班大三专业选择的情况来看,选择依然以就业为导向,过于功利主义。针对以上结论,研究者也提出了相关建议：(1)加强个性化培养,引导学生参与和自主创新;(2)“厚基础”的同时应结合实践课程;(3)用“专业渗透”来“淡化专业”,加强专业交流。

关键词：创新实验班高等教育质量学习经验

大学创新实验班培养模式研究 ——以大连理工大学为例

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

大学创新实验班培养模式研究 ——以大连理工大学为例

作者：张崴大连理工大学

学位级别：硕士

随着创新教育理论在我国高等教育领域的不断发展和广泛应用,国内高校以多种方式和途径开展人才培养模式改革,尤其是本科生的培养模式改革与创新。从上世纪九十年代开始,以北京大学的“文理实验班”和南京大学的“大理科基地班”等为代... 详细信息

随着创新教育理论在我国高等教育领域的不断发展和广泛应用,国内高校以多种方式和途径开展人才培养模式改革,尤其是本科生的培养模式改革与创新。从上世纪九十年代开始,以北京大学的“文理实验班”和南京大学的“大理科基地班”等为代表的一批重点高校创新性实验班的实践与探索,为新世纪、新阶段人才培养模式改革拓开了道路。随着通识教育以及工程教育改革计划等先进的教育思想被引入到我国高等教育领域中,实验班培养模式又出现了新的变化与发展趋势。北大“元培学院”、浙大“竺可桢学院”、南大“匡亚明学院”等一批独立的创新实验班规模化、规范化培养基地建立起来,形成了文科大类、理科大类、工科大类三大类培养方向实施实验班创新人才培养。在这种形势下,大连理工大学积极开展本科生创新人才培养模式的探索与改革,从创新中心、创新实践基地建设到创新实验学院的成立,从强化班、实践班到创新实验班大类培养,逐步探索构建一套独具特色的创新实验班培养模式。全文共分五部分。首先概述了本研究的意义与研究背景,进而引入问题的提出,通过国内外研究现状的综述,归纳与本研究相关的理论研究的各项发展。而后,总结大学创新实验班培养模式的理论基础与现实因素。通过文、理、工三个大类实验班培养模式的介绍与比较、分析得出三大类培养模式的不同特点、共同特点与发展趋势。根据大连理工大学创新实验班人才培养特点与目标,试构建大连理工大学创新实验班培养模式,并提出了人才培养过程中存在的问题。针对现存问题提出大连理工大学创新实验班培养模式构建的相应对策,为我校下一步全面实施精英教育提供经验。

关键词：创新实验班培养模式构建对策研究

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

创新实验班“工程电磁场”课程教学改革

中国电力教育 2012年第27期 61-62页

作者：王平李慧奇安勃苑东伟华北电力大学电气与电子工程学院

根据华北电力大学创新实验班学生的专业特长,并结合'工程电磁场'的课程特点,提出了一些探索和实践方法,目的在于引导学生主动学习、主动思考和主动实践,自主地发现问题、分析问题和解决问题,从而达到积累知识、培养能力和提高素质的教... 详细信息

根据华北电力大学创新实验班学生的专业特长,并结合'工程电磁场'的课程特点,提出了一些探索和实践方法,目的在于引导学生主动学习、主动思考和主动实践,自主地发现问题、分析问题和解决问题,从而达到积累知识、培养能力和提高素质的教学目标。

关键词：工程电磁场教学方法改革创新实验班

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

创新实验班大学化学课程的创新教学实践

大学化学 2016年第4期31卷 28-32页

作者：董雪玲姜浩中国地质大学(北京)数理学院北京100083

根据地学类创新实验班"培养品德优良、基础厚实、专业精深、知识广博的创新人才"这一培养目标,并结合大学化学课程的特点,探索了大学化学创新教学的基本思路。从激发学生探知欲,注重个性发展,营造创新环境,培养人文素养等方面进行了尝试。

关键词：创新实验班大学化学创新教学创新素质

关于应用型本科酒店管理专业创新实验班的探索与实践——以武汉商学院与纽宾凯集团校企合作为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

武汉商学院学报 2015年第4期29卷 63-68页

作者：薛兵旺周耀进武汉商学院湖北武汉430056

本文围绕应用型本科创新实验班人才培养这一主线,从高等教育学的视角来观察和研究应用型本科创新实验班,通过对创新实验班的理论基础和发展现状的分析,初步构建武汉商学院酒店管理专业创新实验班人才培养模式,并分析创新实验班构建与实... 详细信息

本文围绕应用型本科创新实验班人才培养这一主线,从高等教育学的视角来观察和研究应用型本科创新实验班,通过对创新实验班的理论基础和发展现状的分析,初步构建武汉商学院酒店管理专业创新实验班人才培养模式,并分析创新实验班构建与实施过程中可能存在的问题,进行对策研究。从创新实验班人才培养的实践过程中的人才选拔、课程内容与课程体系建设、相关教学管理机制等方面探讨实验班人才培养模式,为相同院校献计献策。

关键词：酒店管理专业创新实验班实践探索