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民办本科院校大学生创新创业课程设计与实施——以翻转课堂教学模式为例

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创新创业理论研究与实践 2024年第9期7卷 85-88页

作者：周莹沈阳城市建设学院

该文主要探讨了民办本科院校大学生创新创业课程翻转课堂教学模式的实施，即提出了一套以翻转课堂教学模式为基础的民办本科院校大学生创新创业课程设计与实施方法。这种方法可以促进学生的主体性发展、提升其创新创业能力，并引导教师... 详细信息

该文主要探讨了民办本科院校大学生创新创业课程翻转课堂教学模式的实施，即提出了一套以翻转课堂教学模式为基础的民办本科院校大学生创新创业课程设计与实施方法。这种方法可以促进学生的主体性发展、提升其创新创业能力，并引导教师转变教学角色，为今后进一步探讨该方法在其他学科中的应用提供了理论支撑，并进一步完善该方法的评价体系和教学支持系统。

关键词：民办本科院校大学生创新创业课程设计翻转课堂创业课程

创业课程对大学生创业意向的影响及课程优化对策研究

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创业课程对大学生创业意向的影响及课程优化对策研究

作者：黄薇西南交通大学

学位级别：硕士

创业已经被广泛地认为是促进经济持续增长的关键性因素,对国家发展和社会繁荣具有重要意义。目前我国高校毕业生就业形势日趋紧张,2019年高校毕业生达834万,大学生毕业数量再次创下历史新高。高校作为培育大学生创新创业精神的重要主体... 详细信息

创业已经被广泛地认为是促进经济持续增长的关键性因素,对国家发展和社会繁荣具有重要意义。目前我国高校毕业生就业形势日趋紧张,2019年高校毕业生达834万,大学生毕业数量再次创下历史新高。高校作为培育大学生创新创业精神的重要主体,承担着培养创新人才的重任,是推动“双创”战略发展进程中的重要环节。但是当前高校创业教育中还存在教育理念滞后,与实践脱节、未有效结合专业教育,教学模式单一等问题,创业教育实施效果不佳,学生的创业意向没有明显提升。在此背景下,为深入“创业带动就业”的发展战略,各高校开始进行创业教育改革,力图通过创业课程体系设置与优化来提升创业教育的实施效果。创业是可获得的已经成为大家普遍的共识。部分实证表明,高校提供的创业课程在激发大学生的创业兴趣、塑造大学生的创业态度、提高大学生的创业技能以及培养大学生的创业意向等方面起着重要作用;但同样有实证表明创业课程与大学生创业意向无明显联系。基于此,本研究以创业课程为视角,并引入创业态度和感知行为控制作为调节变量,探讨不同类型的创业课程是否对大学生创业意向存在影响,以及若存在影响,则是否存在差异性影响,其影响是否会受到创业态度和感知行为控制的调节。本研究以计划行为理论和社会认知理论为基础,并构建了相应的理论研究模型。面向西南交通大学选修创业课程的大学生,通过一个学期的跟踪调查,运用前测-后测的问卷调查,共收集了329份有效数据进行实证研究,最终得出以下结论:（1）创业课程对大学生创业意向存在显著的影响,同时创业课程对大学生创业意向还存在差异化影响;（2）创业课程与大学生创业意向的影响受到创业态度变化的调节,创业态度变化越大,影响越强;（3）创业课程与大学生创业意向的影响受到感知行为控制变化的调节,感知行为控制变化越大,影响越强;（4）创业课程与大学生创业意向的影响同时受到创业态度和感知行为控制变化的调节,两者变化越大,影响越强;最后,根据研究结论从创业课程目标、课程条件以及课程评价等不同层面提出相应的优化对策建议,以期提高创业课程的实施效果。

关键词：创业课程大学生创业意向创业态度感知行为控制

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高校创业课程的理实一体化递进模式

江苏高教 2017年第3期 71-75页

作者：丁钢镇江高等专科学校江苏镇江212003

创业不是课堂上"教会"的,而是在实践中"学会"的。高校创业教育要坚持理中有实,实中有理,阶梯式设计教育目标,模块化组合课程内容,合作化设计创业方案,政府、行业、企业、学校以及其它社会机构等多方参与、合力支持,共同构建创业知识、... 详细信息

创业不是课堂上"教会"的,而是在实践中"学会"的。高校创业教育要坚持理中有实,实中有理,阶梯式设计教育目标,模块化组合课程内容,合作化设计创业方案,政府、行业、企业、学校以及其它社会机构等多方参与、合力支持,共同构建创业知识、能力和素养一体化递进式的目标体系、培养路径和保障架构。

关键词：创业教育创业课程理实一体化课程模式

大学生创业课程学习投入对创业意向的影响研究

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国家教育行政学院学报 2021年第1期 85-95页

作者：杨钋王琼井美莹北京大学教育学院北京100871

创业课程是高校创业教育的核心载体和基本保障。已有研究很少从学生学习投入的角度考察创业课程的影响力、探讨提升创业课程质量的具体途径。在社会认知生涯选择模型框架下,以6所高校1393名大学生的问卷调查数据为基础,通过结构方程模... 详细信息

创业课程是高校创业教育的核心载体和基本保障。已有研究很少从学生学习投入的角度考察创业课程的影响力、探讨提升创业课程质量的具体途径。在社会认知生涯选择模型框架下,以6所高校1393名大学生的问卷调查数据为基础,通过结构方程模型、中介效应检验和分群组检定,分析大学生创业课程学习投入对其创业意向的影响。研究结果表明,大学生创业课程学习投入可以提升其创业意向,学习投入通过影响创业自我效能感和创业结果预期间接影响创业意向;其中,创业自我效能感的中介效应更为显著;不同类型高校的影响机制是相同的。研究凸显了"学习投入"的重要作用,说明提升学生的学习投入是创建具备高影响力创业教育的关键环节。

关键词：创业课程学习投入生涯选择模型创业意向创业自我效能感

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美国大学创业课程建设的经验与启示

高等工程教育研究 2017年第1期65卷 164-168页

作者：李洪修马罗丹吉林大学高等教育研究所

创业课程是高校创业教育的主要载体。美国的创业教育开展早,已经形成较为完备的高校创业教育课程体系。当前美国大学创业课程建设具有针对性、实用性强的课程目标体系,广泛、系统的课程内容,丰富多样的课程组织形式,理论与实践相结合的... 详细信息

创业课程是高校创业教育的主要载体。美国的创业教育开展早,已经形成较为完备的高校创业教育课程体系。当前美国大学创业课程建设具有针对性、实用性强的课程目标体系,广泛、系统的课程内容,丰富多样的课程组织形式,理论与实践相结合的课程实施方略,高水平专业化的创业课程师资,专门化的课程管理机构等特征。其课程建设经验对我国高校创业课程发展有重要意义。我国高校应强化创业课程建构意识,明确创业课程目标;健全高校创业课程体系;采用多样化的创业课程实施策略;形成专兼职相结合的双师型创业教师队伍;充分发挥大学创业教育中心的课程功能。

关键词：创业创业课程课程体系经验

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我国高校创业课程设置的现状探析

现代教育科学（高教研究） 2011年第5期 28-33页

作者：郭雷振厦门大学高教研究中心

以1998年清华大学举办首届学生创业计划大赛为起点,我国的高校创业教育已经走过了十多年的发展历程。当前,高校创业教育已经无可争辩地成为了全社会的一个关注热点,受到了政府部门的高度重视。作为创业教育体系中的关键一环,创业课程设... 详细信息

以1998年清华大学举办首届学生创业计划大赛为起点,我国的高校创业教育已经走过了十多年的发展历程。当前,高校创业教育已经无可争辩地成为了全社会的一个关注热点,受到了政府部门的高度重视。作为创业教育体系中的关键一环,创业课程设置的优劣决定着创业教育最终的实施成效。本研究通过总结和分析认为,虽然取得了很大的进步,但我国高校创业课程的设置目前仍然处于一个非常薄弱和亟待提升的状态。

关键词：创业教育创业课程试点高校

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高校创业课程学生投入的内涵与测量工具研究

教育学术月刊 2021年第6期 67-75页

作者：王琼杨钋北京大学教育学院北京100871

随着高校创业教育的普及,呼吁创业课程质量改进和提升的诉求日趋强烈,然而国内尚缺乏成熟的、"以学生为中心"的创业课程测量和效果评价工具。"课程层面学生投入调查问卷"(CLASSE)体现了"学生投入"视角,关注课程实施中的主动合作学习水... 详细信息

随着高校创业教育的普及,呼吁创业课程质量改进和提升的诉求日趋强烈,然而国内尚缺乏成熟的、"以学生为中心"的创业课程测量和效果评价工具。"课程层面学生投入调查问卷"(CLASSE)体现了"学生投入"视角,关注课程实施中的主动合作学习水平、师生互动水平和学业挑战度,用以考察学生的课堂参与行为及其对课程的评价,这些与"金课"的意涵相契合。文章将该问卷引入我国创业教育的课程评价中,进行了本土文化改造和信效度检验。基于4所高校709名学生的问卷调查,探索性因子分析和验证性因子分析的结果显示,改造后的测量工具效度和信度表现良好。研究认为,该量表可以发展为科学的创业教育课程评价工具,用以提升我国高校创业课程的学生投入和课程质量;本量表具有良好的开放性和扩展性,可发展成为其他实践导向型课程的测量工具。

关键词：创业课程金课学生投入创新创业课程测量

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大学生对学校创业课程满意度的实证研究

教育理论与实践 2023年第6期43卷 15-18页

作者：李润亚山西师范大学现代文理学院山西临汾041000

创业课程是高校开展创业教育的关键载体,是培养大学生创业基本认知和创业基本技能的核心,大学生对创业课程的满意度直接影响着大学生的创业行为和创业成功率。大学生对学校创业课程满意度调查结果表明,大学生对学校创业课程满意度总体... 详细信息

创业课程是高校开展创业教育的关键载体,是培养大学生创业基本认知和创业基本技能的核心,大学生对创业课程的满意度直接影响着大学生的创业行为和创业成功率。大学生对学校创业课程满意度调查结果表明,大学生对学校创业课程满意度总体处于中等偏上水平,但是在不同维度和不同观测点上表现出不均衡。加强创业课程体系化建设、注重创业课程教师的专业发展、注重专创融合课程的开发和建设、完善创业项目的过程性管理和推动创业政策的落地是提高大学生对学校创业课程满意度,进而提高学校人才培养质量的有效路径。

关键词：大学生创业课程创业项目创业政策满意度

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高职院校创业课程建设现状与对策

中国成人教育 2014年第6期 88-90页

作者：崔玲玲伊宏伟马晓利邢台职业技术学院

随着高等职业教育的发展以及创业教育工作的推进,高职院校创业课程作为实现创业教育目的的途径之一,其重要性日益凸显。本文在分析高职院校创业课程现有问题的基础上,结合高职院校工学结合人才培养模式,提出了高职院校创业课程建设的对策。

关键词：创业课程高职工学结合