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如何培养解决实际问题的能力——谈“实践一条龙”教学

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常州工学院学报 1992年第4期11卷 57-60页

作者：林滔庄玉欢

本文从整体优化出发,将三个学年的实践环节连通贯穿起来,从基本技能训练到设计、安装、调试,形成实践一条龙的全过程。从整体上看是由浅入深,由单一到综合,对于各课程的实验则由验证性实验,到自选实验、综合实验。

关键词：综合实验验证性实验基本技能训练专科教育实验室实验专业思想分析问题解决本门感性知识专业知识

横看成岭侧成峰,透过现象看本质——谈问题切入点选择

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中学数学研究 2016年第10期 38-40页

作者：陈国春江苏省滨海中学

在平时的学习和考试中,在所难免会遇到一些有难度的题目.很多学生都会提出一个问题：遇到一些比较陌生的题目时,不知道解决问题的突破口和切入点在什么地方,头脑一片空白;或者可能会有一些想法,但因为切入点选择的不合理,导致解题繁琐,... 详细信息

在平时的学习和考试中,在所难免会遇到一些有难度的题目.很多学生都会提出一个问题：遇到一些比较陌生的题目时,不知道解决问题的突破口和切入点在什么地方,头脑一片空白;或者可能会有一些想法,但因为切入点选择的不合理,导致解题繁琐,从而失去解题的信心.本文笔者通过分析一道经典的调研试题的切入点去说明遇到一个数学问题时,我们如何去分析问题,如何去寻找解决问题的突破口和切入点.

关键词：横看成岭侧成峰基本不等式平面直角坐标系化归向量加法处理方法分析问题解决小圆图向量形式知识联系

巧用变式领悟规律——含有两个变量的函数的任意性和存在性问题

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数理化解题研究（高中版） 2017年第1期 50-51页

作者：张晓艺河南省信阳高级中学高三文科(1)班

在各种资料,在考试甚至高考中,经常出现两个变量的函数问题,这类问题课本上并没有出现过,但它的知识源于课本中涉及到的两集合间的关系,及函数最值,既能考查学生基础知识的掌握又能考查学生分析问题解决问题的能力,源于课本,高于课本,... 详细信息

在各种资料,在考试甚至高考中,经常出现两个变量的函数问题,这类问题课本上并没有出现过,但它的知识源于课本中涉及到的两集合间的关系,及函数最值,既能考查学生基础知识的掌握又能考查学生分析问题解决问题的能力,源于课本,高于课本,故这类问题备受命题者青睐.以前笔者在学习中是用遇到一个,

关键词：变式函数问题学生基础知识已知函数分析问题解决命题者任意性存在性问题求解思路单调递增

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不等式解最值问题两法

数学教学通讯（教师阅读） 1991年第6期 34-35页

作者：刘惠丽西安空军工程学院子弟中学

最大值最小值问题在实际应用中占有重要的地位,在高中教材中是作为微积分的应用来加以介绍的。由于最值问题的复杂性,教材中只对闭区间上可导函数的最值问题给出了解法,而对函数定义在开区间或半开区间上的情形却没有介绍。

关键词：最值问题最小值问题半开区间高中教材闭区间数学推理总复习函数定义分析问题解决可导函数

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培养学生语文能力的一项活动

宁夏教育 1989年第6期 12-13页

作者：赵继伦石嘴山铁中

语文教学要十分注重对学生能力的培养,为此,我在所教的初二两个班课外开展办《班级日报》活动。在开展这一活动时,我首先取得班主任的大力支持和协助。具体做法是,在一张16开大的白纸上,由学生自己每天办一张《班级日报》。一个同学负... 详细信息

语文教学要十分注重对学生能力的培养,为此,我在所教的初二两个班课外开展办《班级日报》活动。在开展这一活动时,我首先取得班主任的大力支持和协助。具体做法是,在一张16开大的白纸上,由学生自己每天办一张《班级日报》。一个同学负责一天,第二天早上见报。(每个同学大约一个月左右能轮到办一次,一学期约办四次)日报的版面由当天办报的同学自己设计安排。

关键词：设计安排新闻报道引题力报动态新闻三分之一主标题句段分析问题解决质量比较

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培养学生的发散性思维能力

思想政治课教学 1992年第11期 27-28页

作者：刘志效河北省保定十七中

“授人以鱼,只供一饭之需;授人以渔,则终身受用无穷。”教师在教学过程中不但要传授给学生基础知识,而且要教给他们掌握基础知识的方法,引导学生开动脑筋,积极思考,学会独立地分析问题和解决问题。这种分析问题解决问题的最好方法之一... 详细信息

“授人以鱼,只供一饭之需;授人以渔,则终身受用无穷。”教师在教学过程中不但要传授给学生基础知识,而且要教给他们掌握基础知识的方法,引导学生开动脑筋,积极思考,学会独立地分析问题和解决问题。这种分析问题解决问题的最好方法之一就是发散性思维。所谓发散性思维就是沿着不同的方向,不同的角度,全方位、多层次地去思考、解决问题的一种思维方式。那么,怎样培养学生的发散性思维呢?

关键词：发散性思维分析问题解决授人以鱼授人以渔一饭思维方法社会主义民主教学过程资本主义民主共产主义理论

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重视化学实验能力的培养

化学教学 1989年第1期 20-21页

作者：侯海山罗兴采河南信阳师院化学系信阳教育学院

目前,有一些中学受化学实验条件的限制,或受偏面追求升学率的影响,对化学实验不够重视,学生看(听)实验多,亲自动手实验少,基本操作训练不够,化学实验技能非常差。我们对信阳市部分中学的化学实验课进行了调查,其基本情况如下:

关键词：教学效果仪器药品爱护公物政治思想教育螺旋式上升计算技能示范操作双重目操作练习分析问题解决

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启发孩子的艺术

父母必读 1990年第5期 23-24页

作者：季银泉

在日常生活中,孩子常常向爸爸、妈妈和其他亲人提各种各样的问题,家长对待孩子的问题不予理睬或斥其罗嗦固然是不对的,直接回答所提的问题也未必妥当。有远见的家长常常诱导和帮助孩子自己去思考探索。他们甚至在孩子并未提问的情况下... 详细信息

在日常生活中,孩子常常向爸爸、妈妈和其他亲人提各种各样的问题,家长对待孩子的问题不予理睬或斥其罗嗦固然是不对的,直接回答所提的问题也未必妥当。有远见的家长常常诱导和帮助孩子自己去思考探索。他们甚至在孩子并未提问的情况下也能主动激疑引趣,并进而引导孩子去解决问题。这样做不仅能培养分析问题解决问题的能力(包括发展孩子的思维能力和学会解决各种问题的方法),而且能帮助孩子形成独立的人格,减少对成人的依赖性。但是,直接告诉答案往往比较容易。

关键词：思维能力引趣分析问题解决激疑逆向思维联想法直观性实验法电视节目演示法

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运用整体思想解答数学课外兴趣题

江西教育（管理版）（A） 1991年第5期 41-42页

作者：严祖德

指导小学生用整体思想解答数学课外兴趣题,能帮助学生从整体的角度出发,看到题意的全局,分析数量关系;发展逆向思维,去粗取精,化繁就简,寻找最佳方案,从而强化智力的发展和分析问题解决问题的能力培养。一、用整体思想分析数量关系分... 详细信息

指导小学生用整体思想解答数学课外兴趣题,能帮助学生从整体的角度出发,看到题意的全局,分析数量关系;发展逆向思维,去粗取精,化繁就简,寻找最佳方案,从而强化智力的发展和分析问题解决问题的能力培养。一、用整体思想分析数量关系分析数量关系不仅是课堂教学的关键之一,也是解答课外兴趣题的关键。帮助学生从整体的角度分析各种数量关系,可以使学生抓住牵动全局的主要数量关系,而不被局部的数量关系所迷惑。例如,两条船同时分别从大江的南北两岸相对开出,在离南岸260米处相遇后继续前进。

关键词：数量关系整体思想逆向思维分析问题解决最佳方案思想分析继续前进课堂教学解题方法列式