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描绘生动画面体味生活美景——小学语文写景作文教学策略分析

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读写算 2024年第3期 65-67页

作者：夏丁佳江苏省苏州高新区文正小学教育集团敬恩校区

在小学语文教学过程中,写作是小学语文教学中的重要板块之一,而小学语文写作中,写景作文的教学也是重中之重。教师为使学生可以描绘出更加生动的画面,需要引导学生亲身体味生活中的各种美景,需打破传统语文作文教学模式,立足小学生的学... 详细信息

在小学语文教学过程中,写作是小学语文教学中的重要板块之一,而小学语文写作中,写景作文的教学也是重中之重。教师为使学生可以描绘出更加生动的画面,需要引导学生亲身体味生活中的各种美景,需打破传统语文作文教学模式,立足小学生的学习特点和发展需求,让小学生用心感悟生活,以求写出更具真情实感的文章。当然,这个过程并不是一蹴而就的,小学语文写景作文要想写得更好,素材的选取、词句的润色尤为重要。教师在这个过程中只有动心思合理引导和启发,才能使小学语文写景作文教学更加高效。文章立足小学语文写景作文教学现状,浅谈小学语文写景作文教学策略。

关键词：小学语文写景作文生活实践

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基于新课标要求谈小学语文写景作文教学

新课程研究 2024年第5期 19-22页

作者：卢汉贵州省纳雍县勺窝镇中心学校

小学语文写景作文教学在培养学生的语言表达能力、观察力、想象力和情感表达能力等方面具有重要意义。因此，文章基于新课标对学生写景作文提出的要求，指出小学语文教师在写景作文教学中，应通过设置多样的观察活动培养学生的观察力，... 详细信息

小学语文写景作文教学在培养学生的语言表达能力、观察力、想象力和情感表达能力等方面具有重要意义。因此，文章基于新课标对学生写景作文提出的要求，指出小学语文教师在写景作文教学中，应通过设置多样的观察活动培养学生的观察力，通过传授表达技巧和组织语言训练锻炼学生的语言表达能力，通过讲解文章内容的组织方法，让学生的行文更为流畅。

关键词：小学语文写景作文新课标观察活动语言表达

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写景作文有妙招儿

小学生作文 2023年第13期 28-31页

作者：金小正不详

你一定见过春天的大地被小草一点点染绿,金黄的树叶在秋风中飞舞;你或许看过海边的日落,游览过祖国的名山大川……看到这些美景,你有没有心潮澎湃,可写的时候却无从下笔呢?今天,我来教你几个写景妙招儿。按顺序描写是写景作文的常用方... 详细信息

你一定见过春天的大地被小草一点点染绿,金黄的树叶在秋风中飞舞;你或许看过海边的日落,游览过祖国的名山大川……看到这些美景,你有没有心潮澎湃,可写的时候却无从下笔呢?今天,我来教你几个写景妙招儿。按顺序描写是写景作文的常用方法。比如可以按照空间顺序,从上到下,由远及近;也可以按照时间顺序,从早晨写到晚上,从春夏写到秋冬……我们读一读下面几个节选段落,来学习一下怎样按顺序写景。

关键词：空间顺序写景作文由远及近时间顺序常用方法

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探析小学语文写景作文教学策略

中国科技期刊数据库科研 2023年第10期 189-192页

作者：刘正秀宜春市文笔峰小学江西宜春336000

小学语文写景作文教学是小学语文教育中的一项重要内容,其目标在于引导学生激发创造力、提高写作能力、丰富写作经验和提高文化素养。本文以小学语文写景作文教学的重要性为切入点,分析写景作文教学过程中发现的问题,基于此提出了专题... 详细信息

小学语文写景作文教学是小学语文教育中的一项重要内容,其目标在于引导学生激发创造力、提高写作能力、丰富写作经验和提高文化素养。本文以小学语文写景作文教学的重要性为切入点,分析写景作文教学过程中发现的问题,基于此提出了专题练笔、家庭作业辅导和课堂互动等多方面的教学策略。教学结论显示,利用以上所有教学策略都是非常有效的教学手段,它有助于提高学生听、说、读、写的综合能力和语言表达能力,并有利于锻炼学生的思维能力、逻辑思维、想象力。

关键词：小学语文写景作文教学策略

试论如何有效提升农村小学写景作文教学工作综合水平

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试论如何有效提升农村小学写景作文教学工作综合水平

广东省教师继续教育学会第一届教学与管理研讨会

作者：周训梁六盘水市水城区勺米镇勺米小学

学界研究指出,在小学阶段的语文教学中,写作教学具有重要地位。通过开展和实施写作教学,可以有效协助学生培养和提升写作能力,从而进一步提升小学生的作文整体水平。这一教学方法在促进学生写作技能发展和整体作文水平提升方面,具备积... 详细信息

学界研究指出,在小学阶段的语文教学中,写作教学具有重要地位。通过开展和实施写作教学,可以有效协助学生培养和提升写作能力,从而进一步提升小学生的作文整体水平。这一教学方法在促进学生写作技能发展和整体作文水平提升方面,具备积极的影响。同时,在文章创作过程中,教师可以帮助学生将内容与具体情境联想,有助于培养学生的语文思维能力。然而,在一些农村地区的小学中,受制于经济发展水平低和教学资源匮乏等问题,语文教师在引导学生进行写作教学时常面临一定的障碍,这可能阻碍了学生语文综合素养的培养。在本文中,笔者以写景作文教学工作作为切入点,针对影响农村小学语文写作教学工作的相关因素进行了总结,同时给出了相应的优化建议,旨在为农村小学语文教学工作的合理优化提供借鉴与参考。

关键词：小学语文写作教学写景作文综合质量优化途径

来源： cnki会议评论

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小学写景作文三要素讲解及教学方法概述

语文新读写 2022年第15期 46-48页

作者：宋宁山东青岛市富源路小学

写景作文是小学阶段较为常见的作文类型，要求学生掌握特点刻画和修辞手法应用。大多数教师并没有进行过写景作文专项教学，一般是结合课文讲解某一处描写如何优美，因为其采用了比喻、拟人等修辞手法而更加生动。这就导致学生理解上有... 详细信息

写景作文是小学阶段较为常见的作文类型，要求学生掌握特点刻画和修辞手法应用。大多数教师并没有进行过写景作文专项教学，一般是结合课文讲解某一处描写如何优美，因为其采用了比喻、拟人等修辞手法而更加生动。这就导致学生理解上有难度，学生对写景作文往往停留在外观描写的堆砌上，行文生硬。一篇优秀的写景作文应从写景的特点和结构入手进行练习。本文基于写景作文的特点分析小学生写作中的常见问题，阐述了写景作文的三要素，并探讨了教学方法。

关键词：写景作文写景特点修辞手法

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咔咔咔,给夏拍张美照吧

东方少年（阅读与作文） 2024年第7期 80-81页

作者：程琳不详

美丽的图画能够带给人愉悦的心情,美好的文字同样能让人心旷神怡。把一篇写景的作文,写得如诗一般富有韵律、如画一般富有意境,是我们努力的方向。只要掌握简单的两个步骤,你的写景作文便会化腐朽为神奇,让人击节称好。转眼已是盛夏,我... 详细信息

美丽的图画能够带给人愉悦的心情,美好的文字同样能让人心旷神怡。把一篇写景的作文,写得如诗一般富有韵律、如画一般富有意境,是我们努力的方向。只要掌握简单的两个步骤,你的写景作文便会化腐朽为神奇,让人击节称好。转眼已是盛夏,我们就以夏为例,来看看怎样写就一篇美文吧!

关键词：化腐朽为神奇写景作文两个步骤

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让写景作文更加鲜活

作文成功之路 2022年第43期 28-29页

作者：周宁珊江苏省宝应县鲁垛镇中心小学

“＿＿即景”是部编教材五年级上册第七单元的写作练习，属于写景类作文。一般来说，小学写景类作文主要分为两种，一种是游记式的记叙文，是通过描写风景和游客（写游客的目的是从侧面衬托风景），突出风景的特征及其带来的某种身心体... 详细信息

“＿＿即景”是部编教材五年级上册第七单元的写作练习，属于写景类作文。一般来说，小学写景类作文主要分为两种，一种是游记式的记叙文，是通过描写风景和游客（写游客的目的是从侧面衬托风景），突出风景的特征及其带来的某种身心体验；第二种是以景物抒情为主要内容的记叙文，这种文体倾向于抒情的散文，不局限于一处具体的景物或一种事物，而是注重从不同的景物中选择，通过描写、叙述、抒情等多种形式表达自己对景物的赞美和某种情感。在写作过程中，应如何把握写作要点呢？

关键词：写景作文

写景作文教学中培养学生想象力的微视频设计与应用

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写景作文教学中培养学生想象力的微视频设计与应用

作者：陈亚平山东师范大学

学位级别：硕士

语文核心素养要求培养学生的想象力,在核心素养的视野下,语文教学中的作文教学应当着眼于学生想象思维的培养和发展。《义务教育语文课程标准》总目标中也指出:在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。在写景习作中,... 详细信息

语文核心素养要求培养学生的想象力,在核心素养的视野下,语文教学中的作文教学应当着眼于学生想象思维的培养和发展。《义务教育语文课程标准》总目标中也指出:在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。在写景习作中,学生缺少对景物的亲身体验,或者虽然经历但仍不会观察,情感得不到激发,想象思维得不到培养。鉴于此,笔者想起来目前对生活有较大影响的微视频,并思考如何设计制作微视频,将其应用到写景作文教学中,激发学生的想象力。本文主要进行了以下几个内容的研究:(1)查阅相关的研究文献,对微视频研究现状进行了解和分析,并对小学作文教学中培养学生想象力进行了研究。(2)对本研究中的微视频与想象力作了概念界定,并分析了习作中学生想象力的发展特征。(3)对激发学生景物想象力的微视频作用机制进行了分析。(4)通过对写景文章类型的分析提出了激发学生景物想象力的微视频的三种类型。并从教学与影视视听语言两个角度出发提出了微视频的设计思想。在此基础上,根据习作内容,进行素材的拍摄与制作,制作出三种类型的微视频。(5)提出了微视频在小学写景作文教学中的四环节五步骤的应用模型,并对每一环节进行了细致的阐述。(6)设计教学实验,根据实验方案,选取了笔者所在学校任教的五年级两个班进行了一个月的教学实践。教学前后进行习作测试,收集数据,判断学生对景物的想象力是否有明显提高。并向学生发放调查问卷,对课堂跟踪观察的两位老师进行访谈,进一步验证在写景作文中运用微视频能培养学生的想象力。通过以上研究,本文得出了如下结论:依据本研究所提出的设计思想制作的微视频能够为学生创设接近真实的写作情境,引导学生观察,激发学生的想象力。本研究也存在一些不足:如制作水平上的限制,微视频的艺术性不能很好的展现;作文教学的特殊性,使微视频在写景作文教学中应用的实验周数不足;想象力测评表不权威等。在以后的教学实践和研究中,将继续改善。

关键词：写景作文想象力微视频设计应用