检索结果-南通市图书馆

世界汉语教学 1996年第1期10卷 77-80页

作者：李大忠中国人民大学

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《伍伦全备谚解》中兼语句的结构类型及特点

武汉大学学报（人文科学版） 2004年第4期57卷 488-493页

作者：杨爱姣深圳大学文学院广东深圳518060

根据兼语句中谓语部分的第一动词的特点及第一动词与第二动词之间的关系,将《伍伦全备谚解》中345个兼语句分为:支配型兼语句、配合型兼语句、有无兼型语句及糅合型兼语句。兼语句中第一动词都是关涉性及事动词。支配关系与配合关系的... 详细信息

根据兼语句中谓语部分的第一动词的特点及第一动词与第二动词之间的关系,将《伍伦全备谚解》中345个兼语句分为:支配型兼语句、配合型兼语句、有无兼型语句及糅合型兼语句。兼语句中第一动词都是关涉性及事动词。支配关系与配合关系的兼语句中第二主语(第一宾语)都是定指。有无关系的兼语句中第二主语(第一宾语)绝大多数是泛指。

关键词：兼语句结构类型特点

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甲骨文中的连动句和兼语句

古汉语研究 1996年第2期 29-31页

作者：郑继娥西南师大文献所汉语史专业

甲骨文中的连动句和兼语句郑继娥汉语最早的有文字记载的历史可上溯到距今三千年前的甲骨文。甲骨文是殷商时代语言的真实记录，是我们研究汉语史追根溯源的宝贵材料。就语法而言，甲骨文与先秦文献中的语法结构大致相同，深入研究甲骨... 详细信息

甲骨文中的连动句和兼语句郑继娥汉语最早的有文字记载的历史可上溯到距今三千年前的甲骨文。甲骨文是殷商时代语言的真实记录，是我们研究汉语史追根溯源的宝贵材料。就语法而言，甲骨文与先秦文献中的语法结构大致相同，深入研究甲骨文语法，有助于把握先秦汉语语法发展...

关键词：甲骨文连动句兼语句使令式 “以” 汉语史连动结构正常语序殷墟甲骨刻辞甲骨文语法

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汉语兼语句的诠释:认知图式理论与原型观

语文建设 2012年第11X期 54-56页

作者：刘世英重庆邮电大学外国语学院

兼语句的格式可以抽象为N1+V1+N2+V2。本文基于"完形"理论和原型观,分析兼语句的各种不同语义结构类型。兼语句表达的是完整的语义结构;反映了人类经验结构中的因果关系的过程图式;

关键词：兼语句认知图式理论原型理论语义结构

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动结式、V得句和兼语句的比较

汉语学习 2013年第4期 56-64页

作者：张恒海南师范大学文学院海南海口571158

致使结构的形式和功能存在临摹性对应关系,但对其对应关系的具体表现学界有不同的认识。通过对现代汉语兼语句、V得句和动结式这三种致使结构的研究,本文认为现代汉语中其对应关系,在功能上的表现是致使结构的致使效率连续统和多样性,... 详细信息

致使结构的形式和功能存在临摹性对应关系,但对其对应关系的具体表现学界有不同的认识。通过对现代汉语兼语句、V得句和动结式这三种致使结构的研究,本文认为现代汉语中其对应关系,在功能上的表现是致使结构的致使效率连续统和多样性,在形式上的表现是形式紧密度连续统以及该结构使役、被役的省隐。

关键词：动结式 V得句兼语句致使结构形式-功能对应

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论现代汉语兼语句

论现代汉语兼语句

作者：马德全内蒙古师范大学

学位级别：硕士

现代汉语兼语句是主谓谓语句的一个次类。自从黎锦熙先生提出“兼格”的概念以来，语法学界的许多专家学者用不同的名称来研究现代汉语兼语句，从而使兼语句的研究逐步深入发展。本文试图在前人研究成果的基础上，根据近500例兼语句的... 详细信息

现代汉语兼语句是主谓谓语句的一个次类。自从黎锦熙先生提出“兼格”的概念以来，语法学界的许多专家学者用不同的名称来研究现代汉语兼语句，从而使兼语句的研究逐步深入发展。本文试图在前人研究成果的基础上，根据近500例兼语句的考察情况，通过大量的语言事实，运用三个平面的理论，从句法、语义、语用三个层面深入探讨了现代汉语兼语句，以求全面而系统地掌握兼语句。本文正文分三部分：第一部分是兼语句的句法分析。着重探讨了兼语句的结构关系、结构层次和同形结构辨析三方面内容。第二部分是兼语句的语义分析。这一部分主要从兼语句的第一个动词V的类型、语义价和名词的“格”三方面对兼语句作了分析，特别是对V的八种类型进行了详细分析。第三部分是兼语句的语用分析。这一部分主要从兼语句的主题和述题、表达焦点、口气、省略和隐含几部分进行分析。

关键词：现代汉语兼语句

初中级水平外国留学生汉语兼语句习得与教学研究

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初中级水平外国留学生汉语兼语句习得与教学研究

作者：刘泽爱辽宁大学

学位级别：硕士

现代汉语兼语句作为一种特殊句式,无论是在教学还是研究方面,都越来越被重视。近年来,出现了很多关于现代汉语兼语句本体和教学方面的研究成果。本文将“HSK动态作文语料库”和以辽宁大学国际教育学院外国留学生现代汉语兼语句问卷调查... 详细信息

现代汉语兼语句作为一种特殊句式,无论是在教学还是研究方面,都越来越被重视。近年来,出现了很多关于现代汉语兼语句本体和教学方面的研究成果。本文将“HSK动态作文语料库”和以辽宁大学国际教育学院外国留学生现代汉语兼语句问卷调查作为语料来源,对外国留学生现代汉语兼语句习得进行深入研究,同时提出一些对外汉语教学中关于兼语句的教学建议。论文主要包括四部分内容。第一部分是绪论,主要是论文的选题缘由、意义、研究思路,研究方法以及关于兼语句的研究综述。第二部分是关于现代汉语兼语句本体方面的研究,主要是从句法、语义、语用三个平面对兼语句进行研究。第三部分主要是对外国留学生兼语句的习得研究,主要是对外国留学生不同兼语句的习得顺序的分析,以及对由句法结构不完整、语义指向错误、“语用”选择不当三个方面引起的兼语句偏误进行分类分析,并且从兼语句知识本体、教学者、学习者三个方面来分析产生偏误的原因。第四部分是在结合前期研究的基础上,兼语句的五个类别:使令类、称呼类、有无类、喜怒类和交接类,分别提出了对外汉语兼语句的教学建议。

关键词：兼语句习得教学建议

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面向留学生的兼语句教学研究

面向留学生的兼语句教学研究

作者：马成菲黑龙江大学

学位级别：硕士

兼语句是一种特殊句式,在日常生活中广泛应用,由于留学生普遍难以准确掌握和熟练运用,在对外汉语语法教学中应列为重点和难点。本文以对外汉语教学理论为依据,从兼语句的本体研究出发,细致说明兼语句的分类和句法、语义、语用的特点;以... 详细信息

兼语句是一种特殊句式,在日常生活中广泛应用,由于留学生普遍难以准确掌握和熟练运用,在对外汉语语法教学中应列为重点和难点。本文以对外汉语教学理论为依据,从兼语句的本体研究出发,细致说明兼语句的分类和句法、语义、语用的特点;以《新实用汉语课本》、《新阶梯-中级汉语教程》、《对外汉语教学语法大纲》和《汉语水平等级标准与语法等级大纲》为考察对象,分析并总结教材和大纲中出现的兼语句语法规则和教学内容;运用问卷调查和实地访问的方式,搜集留学生群体中经常出现的偏误语料,并划分、归纳出五种常见的偏误类型,探究出五个偏误成因,进而摸索出提高兼语句教学效率的方法,最终提出有参考价值的兼语句教学建议。

关键词：兼语句对外汉语教学偏误教学方法教学建议

基于Translog实验的大学生兼语句英译研究

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基于Translog实验的大学生兼语句英译研究

作者：王一狄中国矿业大学

学位级别：硕士

作为现代汉语特殊句式之一,兼语句在英语中没有对应的句式。尽管目前对兼语句的本体研究较为丰富,但是在过去的研究中,所提出的兼语句英译策略通常基于对其整体特点的分析,缺少关于以句式分类为基础的英译策略的讨论。另外,在兼语句应... 详细信息

作为现代汉语特殊句式之一,兼语句在英语中没有对应的句式。尽管目前对兼语句的本体研究较为丰富,但是在过去的研究中,所提出的兼语句英译策略通常基于对其整体特点的分析,缺少关于以句式分类为基础的英译策略的讨论。另外,在兼语句应用上的研究主要集中在对外汉语教学领域,对于非英语母语学习者的兼语句英译情况的考察较少,仍待进一步挖掘。有鉴于此,本研究选取三十八名江苏省某全国重点大学的大学生作为研究对象,通过Translog实验和译后回溯访谈相结合的方式,对以下三个问题进行探讨:（1）基于句式分类的兼语句英译方案是怎样的?（2）大学生兼语句英译呈现出什么特点?（3）这些特点反映了受试怎样的双语转换能力和句式发展水平?研究结果表明:第一,基于句式分类的兼语句英译方案包括基本句式、特殊句式和复合成分句式。对于不同类型的兼语句,其英译策略也不同。第二,受试的译文呈现以下特点:在句式选择上,受试更偏向使用基本句式;在句式应用上,使用基本句式,尤其是SVO句式的译文正确率更高;在译文正确率上,在不同类型兼语句的英译上,非使动式兼语句的译文正确率最高;在修改行为上,翻译润色最为常见。第三,受试具有高级双语转换能力和中级句式发展水平。本研究提出了兼语句分类及英译方案,并促进了Translog软件在翻译教学中的使用,有助于翻译学习与教学;采用多元论证方法,可为增加相关研究的设计与结论的可信性和有效性提供参考;建立了双语语料库并收集了翻译过程与结果数据,可为后续研究提供资源。

关键词：兼语句 Translog实验实证研究翻译结果翻译过程

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行为链视角下汉语兼语句研究

行为链视角下汉语兼语句研究

作者：肖玲长沙理工大学

学位级别：硕士

汉语兼语句式作为一种特殊的语言现象,其句子结构和语义模式均具有一定特殊性,一直以来倍受人们的重视和关注。几十年来,学者们从句法,语义和语用三个平面对兼语句进行了研究,毫无疑问,他们的研究使我们对兼语句有了更深的了解。认知语... 详细信息

汉语兼语句式作为一种特殊的语言现象,其句子结构和语义模式均具有一定特殊性,一直以来倍受人们的重视和关注。几十年来,学者们从句法,语义和语用三个平面对兼语句进行了研究,毫无疑问,他们的研究使我们对兼语句有了更深的了解。认知语言学的不断发展为兼语句的研究提供了新的视角。认知语言学主张语言的形成受制于多种因素,包括外在的物质世界,人的生理和感知能力以及认知结构等,因此我们不能够脱离客观的物质世界和人的认知能力去分析语言现象。虽然有学者从认知角度分析了兼语句式的构成,重新分类及其原型范畴,他们的研究结论给我们以后对兼语句的研究也提供了很好的文献参照,但是前人的研究主要集中于致使类兼语句的认知研究,从致使力的角度分析了致使类兼语句的语义结构。然而致使类兼语句只是其中的一小类,已有研究并未从认知角度分析其他类兼语句语义结构生成的理据.在前人研究的基础上,本文作者尝试用兰盖克在认知语言学中提出的能量传递理论的行为链模式来分析五类兼语句形成的认知基础,我们的研究发现这五类兼语句在形成的过程中有其共性与差异。共性体现在以下两个方面。首先,在五类兼语句的行为链过程中,整个行为链由多个参与者和两个动词组成,不同的参与者通过不同的动词发出力,形成不同的能量传递过程,而能量传递过程即句子的语义结构形成过程。因此,我们将五类兼语句的行为链分析为由两个动词形成的不同的能量传递过程,即五类兼语句都能被解释为由两个动词所引导的两个小句的语义结构。其次,五类兼语句的兼语成分在行为链的能量传递过程中,在语义上,充当了施事兼受事的语义角色,在语法上,集主语和宾语于一体。兼语成分的双重语法成分和语义角色像一座桥梁将兼语句的两次能量传递过程连接成一条完整的行为链,即将兼语句两部分的语义结构相连接,形成一条完整的语义链。因此,五类兼语句的兼语成分在兼语句的行为链过程中,扮演了核心角色,它所特有的双重句法成分和语义角色是形成兼语句的关键。差异性则主要体现在形成五类兼语句的认知基础上。在五类兼语句的形成过程中,基于兼语句的第一个动词的不同性质,施事通过第一个动词发出不同性质的力,形成了不同性质的行为链,即形成了不同的语义链,进而形成了不同类型的兼语句。因此,从力的角度来看,不同性质的力是形成五类兼语句的认知基础。本文进一步提出在五类兼语句表达的行为链中,施事通过第一个动词所发出的力涉及了物理力,泛力,言语力以及心理力,根据参与行为链的力的性质不同,作者将五类兼语句分为物理力的兼语句,泛力的兼语句,言语力的兼语句以及心理力的兼语句。较之以往的分类,这一分类能够直观地反映兼语句形成的认知基础。

关键词：兼语句能量传递行为链语义结构