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“六网融通”人才培养模式下导学教师典型工作任务分析

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科教导刊 2017年第7X期 50-51页

作者：张安然国家开放大学实验学院北京100081

在现代信息技术与远程开放教育深度融合的社会需求下,国家开放大学提出了"六网融通"的发展模式,作为"六网"中的重要一环,网络支持服务对保证学生网络学习的持续高质有重要意义,而其中导学教师承担远程学习的支持服务工作,在线上线下服... 详细信息

在现代信息技术与远程开放教育深度融合的社会需求下,国家开放大学提出了"六网融通"的发展模式,作为"六网"中的重要一环,网络支持服务对保证学生网络学习的持续高质有重要意义,而其中导学教师承担远程学习的支持服务工作,在线上线下服务的各个学习环节为学生提供适时、有效的支持。本文对远程开放教育导学教师典型任务梳理,提炼总结四项典型任务,梳理导学教师的典型性工作,对于进一步提高导学教师支持服务水平具有重要意义。

关键词：六网融通远程开放教育导学教师典型任务

“1+X”工业机器人应用编程搬运码垛典型工作任务创新设计与实现

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内燃机与配件 2020年第4期 236-239页

作者：李愿南充职业技术学院工业机器人应用研发南充市重点实验室南充637131

"职教20条"下,"1+X"工业机器人应用编程职业技能等级证书要求对职业技能等级标准内容与课程进行高度融合。本文以"汉诺塔"游戏为例,用华数Ⅱ型HSR-JR605工业机器人通过算法实现示教点位及搬运码垛路径的优化,在游戏中学会解决搬运码垛... 详细信息

"职教20条"下,"1+X"工业机器人应用编程职业技能等级证书要求对职业技能等级标准内容与课程进行高度融合。本文以"汉诺塔"游戏为例,用华数Ⅱ型HSR-JR605工业机器人通过算法实现示教点位及搬运码垛路径的优化,在游戏中学会解决搬运码垛典型工作任务的方法,提高应用编程技巧,为"1+X"工业机器人应用编程"课证融合"的开发提供思路,为工业机器人应用编程职业技能等级证书考取奠定基础。

关键词： 1+X 应用编程典型任务

设计典型的学习任务——浅析王岱老师的专题教学艺术

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教学月刊（中学版）（语文教学） 2020年第5期 35-39页

作者：赵艺蓉叶黎明杭州师范大学浙江杭州311121

学习任务设计是专题教学中不可或缺的部分,是落实《普通高中语文课程标准(2017年版)》语文学习任务群教学理念的关键。但是,对任务的内涵与特征等缺乏深入了解,限制了教师在学习任务设计上的发挥。王岱老师在专题教学上开展了一系列令... 详细信息

学习任务设计是专题教学中不可或缺的部分,是落实《普通高中语文课程标准(2017年版)》语文学习任务群教学理念的关键。但是,对任务的内涵与特征等缺乏深入了解,限制了教师在学习任务设计上的发挥。王岱老师在专题教学上开展了一系列令人瞩目的探索,她所设计的学习任务,灵活多变,切实有效,呈现出三个鲜明的特征——真实、统整、具体,很好地诠释了课标所倡导的"典型任务"的典型性。

关键词：专题教学学习任务设计典型任务王岱

基于典型工作任务驱动的儿童康复课堂革命探究

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中国当代医药 2023年第12期30卷 132-134,138页

作者：李梦晓杨璐萍刘丹阳冯丽娟姚永萍四川护理职业学院康复技术系四川成都610100 成都中医药大学养生康复学院四川成都610000

开展课堂教学改革,掀起“课堂革命”是当前高职院校追求内涵发展,加快教育从量的增长向质的提升转变的动力,是高职院校提质培优的重要举措;课堂教学改革是落实教育教学改革,提升高校“三全育人”目标,培养创新精神和扎实技能,提升学生... 详细信息

开展课堂教学改革,掀起“课堂革命”是当前高职院校追求内涵发展,加快教育从量的增长向质的提升转变的动力,是高职院校提质培优的重要举措;课堂教学改革是落实教育教学改革,提升高校“三全育人”目标,培养创新精神和扎实技能,提升学生综合素质的重要途径,也是推动和提升教师教育教学能力的有效措施。儿童康复治疗技术是四川护理职业学院康复治疗技术专业儿童专业化方向的核心课程,是临床儿童康复治疗师必须掌握的必备技能。针对目前儿童康复专业人才培养现状,积极梳理课堂教学的典型问题,通过基于典型工作任务驱动的教学模式改革,涵养育人目标、重构课程体系,优化课程模块、突出学生主体、提升教师教育教学水平,深入推进儿童康复教学改革,培养儿童康复特色化人才。

关键词：课堂革命儿童康复典型任务人才培养

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高中语文深度教学的实施途径

高中语文教与学 2024年第2期

作者：楼宇

深度教学是由符号教学走向逻辑教学和意义教学的统一，是一种充分运用知识整体促进学生发展的教学方式。深度教学强调学习者的学习经历有机地融入人类文化活动整体，教师要注重意义性教学、理解性教学和生成性教学，帮助学生在获取学科... 详细信息

深度教学是由符号教学走向逻辑教学和意义教学的统一，是一种充分运用知识整体促进学生发展的教学方式。深度教学强调学习者的学习经历有机地融入人类文化活动整体，教师要注重意义性教学、理解性教学和生成性教学，帮助学生在获取学科知识的同时，培养学科逻辑、学科思想等学科智慧，从而实现将学科知识转化为核心素养。“双新”背景下，语文学科的深度教学离不开指向文本深度理解的教学策略的开发，离不开教师对学生精神发育过程的关注，离不开对学科知识迁移转化有效途径的探索。

关键词：深度教学文化实践意义生成典型任务

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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研究专家行为的实验途径:一种质性方法

心理科学 2004年第5期27卷 1195-1198页

作者：胡谊华东师范大学心理学系上海200062

随着认知心理学对具体领域问题解决的研究不断深入 ,研究者越来越关注人的高级认知过程 ;而伴随这一研究倾向的变化 ,旨在揭示高胜任能力或者专家行为的实质及其发展的科学研究方法也逐渐成形 ;本文介绍了选择符合科学研究的专家行为标... 详细信息

随着认知心理学对具体领域问题解决的研究不断深入 ,研究者越来越关注人的高级认知过程 ;而伴随这一研究倾向的变化 ,旨在揭示高胜任能力或者专家行为的实质及其发展的科学研究方法也逐渐成形 ;本文介绍了选择符合科学研究的专家行为标准 ,即有效性、可重复性和可测量性 ;之后 ,详述了研究专家行为的步骤 ,即选择被试、明确典型任务、进行任务分析、设计研究方案、收集原始资料、分析原始资料和解释专家行为等。这一方法的阐述 ,为心理学工作者使用该方法提供了一类规范。

关键词：认知心理学专家行为质性方法典型任务任务分析言语报告原始记录分析科学研究

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以赛事为项目的任务驱动教学法研究

机械职业教育 2010年第3期 25-26,33页

作者：沈凌王劲松广东交通职业技术学院

以“比赛项目”作为“典型任务”，以“赛事任务”组织“课程教学内容”，以“赛事进程”安排“课程教学进程”，将比赛与课程教学深度融合。这种以赛事为典型任务的项目教学法，有利于在真实任务的职业氛围中培养学生的创新意识、综合... 详细信息

以“比赛项目”作为“典型任务”，以“赛事任务”组织“课程教学内容”，以“赛事进程”安排“课程教学进程”，将比赛与课程教学深度融合。这种以赛事为典型任务的项目教学法，有利于在真实任务的职业氛围中培养学生的创新意识、综合设计能力和团队协作精神。

关键词：赛事典型任务教学内容教学进程

“多流程、多技能、多任务”式教学模式的研究与实践

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中国环境管理干部学院学报 2010年第3期20卷 82-84页

作者：刘佳刘琳中国环境管理干部学院信息工程系河北秦皇岛066004 秦皇岛职业技术学院信息工程系河北秦皇岛066100

基于"工作过程"教育教学理念,提出"多流程、多技能、多任务"的教育教学模式,将学生的学习课程进行分解、重组,按照"典型任务分析—学习领域设计—具体教学任务实施"的原则,研究了典型任务抽取、学习范围划分以及项目任务的情境教学与实... 详细信息

基于"工作过程"教育教学理念,提出"多流程、多技能、多任务"的教育教学模式,将学生的学习课程进行分解、重组,按照"典型任务分析—学习领域设计—具体教学任务实施"的原则,研究了典型任务抽取、学习范围划分以及项目任务的情境教学与实施,并在实际教学过程中取得了良好的学习效果。

关键词：工作过程教学模式典型任务学习领域多流程多技能多任务

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高中语文深度教学的实施途径

中学语文教学 2023年第9期 22-25页

作者：楼宇上海市行知中学 200940

深度教学是由符号教学走向逻辑教学和意义教学的统一,是一种充分运用知识整体促进学生发展的教学方式.深度教学强调学习者的学习经历有机地融入人类文化活动整体,教师要注重意义性教学、理解性教学和生成性教学,帮助学生在获取学科知识... 详细信息

深度教学是由符号教学走向逻辑教学和意义教学的统一,是一种充分运用知识整体促进学生发展的教学方式.深度教学强调学习者的学习经历有机地融入人类文化活动整体,教师要注重意义性教学、理解性教学和生成性教学,帮助学生在获取学科知识的同时,培养学科逻辑、学科思想等学科智慧,从而实现将学科知识转化为核心素养."双新"背景下,语文学科的深度教学离不开指向文本深度理解的教学策略的开发,离不开教师对学生精神发育过程的关注,离不开对学科知识迁移转化有效途径的探索.

关键词：深度教学文化实践意义生成典型任务