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关怀理论视域下大班幼儿同伴冲突中的教师干预研究

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关怀理论视域下大班幼儿同伴冲突中的教师干预研究

作者：孙舒敏山东师范大学

学位级别：硕士

同伴冲突对于幼儿的发展既有积极的一面,也有消极的一面。它能够促进幼儿在冲突解决中学会沟通与协商以及社会性的发展,但也极易导致幼儿产生负面情绪,不利于良好同伴关系的建立。基于此,教师及时有效的干预对于削弱冲突对幼儿的消极影... 详细信息

同伴冲突对于幼儿的发展既有积极的一面,也有消极的一面。它能够促进幼儿在冲突解决中学会沟通与协商以及社会性的发展,但也极易导致幼儿产生负面情绪,不利于良好同伴关系的建立。基于此,教师及时有效的干预对于削弱冲突对幼儿的消极影响,发挥冲突之于幼儿的积极价值起着举足轻重的作用。然而在当前的教师干预中却存在着些许问题使得同伴冲突积极的一面难以发挥。面对当前教师干预中存在的困境,诺丁斯的关怀理论为其提供了新的研究思路和干预视角。基于诺丁斯关怀理论的教师干预有利于培养幼儿的关怀能力和社会性发展、构建良好的师幼关系以及提升教师的职业幸福感。由此,本文将关怀理论与幼儿同伴冲突中的教师干预相结合,在综述相关文献的基础上,对本文的选题缘由、文献综述、研究设计以及研究创新点进行说明。首先,基于研究主题对“幼儿同伴冲突”“教师干预”“关怀理论”进行概念界定及理论阐述,分析关怀理论视域下教师冲突干预的特征及价值;随后,基于关怀理论的特征从教师干预目的、教师干预态度、教师干预方式以及幼儿对教师干预的回应四方面对当前同伴冲突中教师干预的现状进行审视,发现当前教师的冲突干预中广泛存在以下四点问题:干预目的急功近利,缺乏对幼儿发展的长远关怀;干预态度情理失衡,忽视幼儿的情感感受;干预过程单向控制,缺乏对幼儿的尊重回应;干预效果欠佳,忽视与幼儿的双向互动四方面的问题。通过进一步的调查研究发现,这与教师关怀素养的欠缺、对幼儿主体性的认识偏差、对自身干预的反思不足、师幼间关怀关系的淡薄以及教师被关怀体验的匮乏密切相关。最后,本文针对当前幼儿同伴冲突中教师干预存在的问题及原因,基于关怀理论构建教师关怀型干预策略:第一,树立关怀干预观念,提升关怀素养。教师应树立以幼儿为主体的冲突干预观念、立足长远的冲突干预目的并增强干预的主动反思精神;第二,优化关怀干预方法,构建关怀关系。教师应发挥自身的榜样作用、构建平等的关怀对话、提供恰当的实践机会并给予幼儿积极的认可鼓励;第三,构建关怀文化氛围,提升关怀体验。幼儿园需深化园所关怀办园理念、加强对教师的人文关怀并优化对教师的关怀评价机制。

关键词：关怀理论幼儿同伴冲突教师干预

诺丁斯关怀理论在高校思想政治教育中的价值与应用

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诺丁斯关怀理论在高校思想政治教育中的价值与应用

作者：罗慧妍牡丹江师范学院

学位级别：硕士

诺丁斯对“关怀”进行深刻的伦理思考,并提出了对关怀关系的独特见解。诺丁斯关怀理论强调情感、关系在道德决策中的重要性,突出了关怀关系的核心地位,其理论内涵丰富。为全球道德教育领域带来了重要的影响。本文旨在探讨诺丁斯关怀理... 详细信息

诺丁斯对“关怀”进行深刻的伦理思考,并提出了对关怀关系的独特见解。诺丁斯关怀理论强调情感、关系在道德决策中的重要性,突出了关怀关系的核心地位,其理论内涵丰富。为全球道德教育领域带来了重要的影响。本文旨在探讨诺丁斯关怀理论在高校思想政治教育中的应用价值和可能性。在当前人类命运共同体背景下,高校思想政治教育面临着诸多挑战和机遇,诺丁斯的关怀理论能带来新的视角和启发。文章分为三个部分。第一部分,回溯诺丁斯关怀理论产生的学理渊源。介绍基本内容、主要特征,并分析价值和局限性。诺丁斯关怀理论源于存在主义、人本主义和女性主义关怀伦理学等多种理论渊源,强调了情感和关系在道德决策中的重要性,突出了关怀关系的核心地位。同时本文对诺丁斯关怀理论进行了客观评析,认为其对增强高校思想政治教育的情感教育、促进个人和社会和谐发展具有积极的价值。第二部分,结合当前高校思想政治教育的现实需求,探讨引入关怀理论的可能性和现实性。高校思想政治教育学科特质与诺丁斯关怀理论的伦理学属性具有互补性,二者研究对象和目标具有相似性和契合性。特别在构建人类命运共同体背景下,借鉴关怀理论能更深层次地挖掘高校思想政治教育富有的伦理精神。第三部分,提出关怀理论在高校思想政治教育中的实际应用。从丰富教育内容、构建关怀型师生关系、改善教育方法、完善教育评价和优化教育环境五个方面入手,提出了具体的建议和实施策略。诺丁斯的关怀理论有助于培养学生的关怀能力和公共精神,同时促进高校思想政治教育的创新发展。通过对关怀理论的深入研究和实践应用,可以进一步提升高校思想政治教育的效果,为培养德才兼备的社会主义建设者和接班人提供有力支持。

关键词：诺丁斯关怀理论高校思想政治教育人文关怀

关怀理论视域下新市民小学生行为规范养成研究

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现代中小学教育 2024年第10期 6-9+24页

作者：辛燕燕贵州师范大学教育学院

新市民小学生在行为规范养成方面遭受的阻力主要有：在家庭中，缺乏关爱或者被家长溺爱；在学校中，教师的错位关怀和失衡的师生关系；在社会中，托管机构的关怀缺失。根据诺丁斯的关怀理论立场：“每个教育机构、每种教育努力都必须以... 详细信息

新市民小学生在行为规范养成方面遭受的阻力主要有：在家庭中，缺乏关爱或者被家长溺爱；在学校中，教师的错位关怀和失衡的师生关系；在社会中，托管机构的关怀缺失。根据诺丁斯的关怀理论立场：“每个教育机构、每种教育努力都必须以保持和增强关怀作为主要目的”,结合新市民小学生身份的特殊性，提出促进新市民小学生行为规范养成的策略。家长层面：平衡家庭关系，构建关怀型家庭；学校层面：倡导关怀型教育观，构建关怀型师生关系；托管机构层面：营造关怀环境，正确引导同伴效应；家校社合作育人，形成教育合力。

关键词：新市民行为规范诺丁斯关怀理论

基于关怀理论的护理干预对老年支气管肺炎患者负性情绪、自我效能及生活质量的影响

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黑龙江医药科学 2024年第4期47卷 175-176页

作者：周丽娜王果王雨李园园吴婷吕小彦李娟娟郑州市第二人民医院呼吸内科河南郑州450000 郑州市第二人民医院急诊科河南郑州450000 郑州市第二人民医院甲状腺乳腺血管胸外科河南郑州450000 郑州市第二人民医院消化一病区河南郑州450000

目的:分析基于关怀理论的护理干预对老年支气管肺炎患者负性情绪、自我效能及生活质量的影响。方法:选取郑州市第二人民医院在2020年1月至2023年9月收治的共85例老年支气管肺炎患者,随机数字表法分成对照组42例、观察组43例。前者接受... 详细信息

目的:分析基于关怀理论的护理干预对老年支气管肺炎患者负性情绪、自我效能及生活质量的影响。方法:选取郑州市第二人民医院在2020年1月至2023年9月收治的共85例老年支气管肺炎患者,随机数字表法分成对照组42例、观察组43例。前者接受常规护理干预,后者在此基础上接受基于关怀理论的护理干预,均护理1个月,比较两组各项指标。结果:对照组、观察组各项指标比较结果显示:二者护理后HAMD、HAMA评分低于护理前,后者低于前者;二者护理后自我效能评分、生活质量评分均高于护理前,后者高于前者,数据差异显著(P关怀理论的护理干预可有效缓解老年支气管肺炎患者的负性情绪,提高其自我效能水平及生活质量,护理效果显著。

关键词：支气管肺炎关怀理论负性情绪自我效能生活质量

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民办高校新生事务管理工作实现途径——关怀理论视角

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山西青年 2024年第19期 5-8页

作者：刘祝平韦广中南通理工学院学生工作处

成果导向教育（OBE）范式已促使高等学校学生管理工作向更为细致的学生事务管理方向转变。在此背景下，运用人文关怀理念引导民办高校新生事务管理工作，旨在提升新生入学教育的质量。诺丁斯关怀理论为此类管理工作的创新实施路径奠定... 详细信息

成果导向教育（OBE）范式已促使高等学校学生管理工作向更为细致的学生事务管理方向转变。在此背景下，运用人文关怀理念引导民办高校新生事务管理工作，旨在提升新生入学教育的质量。诺丁斯关怀理论为此类管理工作的创新实施路径奠定了坚实的理论基础。该理论所强调的关系性、连续性和生活性特征，为实施路径的建设提供了明确的发展方向。基于此，文章将从学校校园文化建设和学生学业辅导两个维度，深入阐述民办高校新生事务管理工作实现路径创新的策略。

关键词：民办高校学生事务管理关怀理论新生入学教育

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基于关怀理论的初中班级管理改进策略

求知导刊 2024年第21期 11-13页

作者：陈少娥广东省东莞市东莞中学初中部

班级管理工作的质量对于学生的学习成长、教师的身心健康和学校的持续发展都具有直接的影响。当前,初中班主任与学生之间的关系出现单向化倾向,班级管理制度建设缺乏情感浸入,学校班级管理评价工作偏向极简与量化。对此,要基于关怀理论... 详细信息

班级管理工作的质量对于学生的学习成长、教师的身心健康和学校的持续发展都具有直接的影响。当前,初中班主任与学生之间的关系出现单向化倾向,班级管理制度建设缺乏情感浸入,学校班级管理评价工作偏向极简与量化。对此,要基于关怀理论,建设“关心型”师生关系,建立关怀式班级制度,并以关怀为导向创新学校对班级的管理评价,优化初中班级管理效能。

关键词：关怀理论初中阶段班级管理

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新时代师生关系的现实隐患及“关怀理论”下师生共生体关系的建构

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成才 2024年第1期 106-107页

作者：陈强南京师范大学附属中学秦淮科技高中

师生关系是教育活动中最基本的一组关系,师生关系从“师道尊严”到“民主平等”逐步演化、融合。进入新时代,师生关系也面临一些现实挑战。本文在剖析师生关系现实隐患的基础上,基于关怀理论,提出建构“师生共生体”,并提出应该遵守的... 详细信息

师生关系是教育活动中最基本的一组关系,师生关系从“师道尊严”到“民主平等”逐步演化、融合。进入新时代,师生关系也面临一些现实挑战。本文在剖析师生关系现实隐患的基础上,基于关怀理论,提出建构“师生共生体”,并提出应该遵守的原则和实践路径。

关键词：师生关系关怀理论高中生

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关怀理论视野下的成人德育

继续教育研究 2010年第5期 30-31页

作者：朱海洋福建师范大学继续教育学院福建福州350007

内尔·诺丁斯的关怀理论是基于"关系"的理论,这种"关系"具有接触性、接受性、方向性、相互性、道德取向等特征。内尔.诺丁斯的关怀理论为我们提供了认知成人德育的新视角。基于"关怀关系"的成人德育应注重榜样、实践、证实与对话四个方... 详细信息

内尔·诺丁斯的关怀理论是基于"关系"的理论,这种"关系"具有接触性、接受性、方向性、相互性、道德取向等特征。内尔.诺丁斯的关怀理论为我们提供了认知成人德育的新视角。基于"关怀关系"的成人德育应注重榜样、实践、证实与对话四个方面。我们应该转变以往成人德育的模式,重视关怀关系的建构。

关键词：成人教育德育关怀理论内尔·诺丁斯

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关怀理论视野中的师生关系研究

关怀理论视野中的师生关系研究

作者：雷俊霞陕西师范大学

学位级别：硕士

师生关系是教育理论中的重要议题,在教育教学中起着至关重要的作用,是影响教育效果的核心因素。时代的进步和教育自身的发展带来了师生交往方式的改变,也伴生了诸多问题。教育研究者和实践中的教师不断的将革新课程内容,改进教学方法,... 详细信息

师生关系是教育理论中的重要议题,在教育教学中起着至关重要的作用,是影响教育效果的核心因素。时代的进步和教育自身的发展带来了师生交往方式的改变,也伴生了诸多问题。教育研究者和实践中的教师不断的将革新课程内容,改进教学方法,完善管理体制等作为教学改革中的重点,然而在教育实践中,任何因素对于学生心理成长和人格养成的影响都无法胜过学生与教师之间的关系。关怀理论为师生关系研究提供了新的视界,使笔者发现当下师生关系不良的症结。关怀是联结师生关系的纽带,也是师生关系转型的趋势。师生关系作为一个动态实现的、充满了变化和不确定性的主体间的交互作用和影响的实践范畴应当被重新认识并确定较明确的价值取向。师生关系是教育关系的本质决定了师生关系回归到教育交往本身时,教育的魅力和效果才能显现。而师生关系的内在动力是教师对学生的关爱,师生在教学过程中以知识传授和接受为内容的交往远不能达到师生关系的实质。教育关系中,关怀应被视为教育的本体目标,而不仅仅是手段,教育怀着的主要目标就是维持并增进自己与所交往者之间的关怀性。教师应该是积极价值的守护者,对终极价值的关怀是对人本质的关怀,对当下生活的关怀是对人生活世界的关怀。师生间的对话关系和我你关系的建立是师生双方在关怀关系中责任和体验的共享,落实到行动中,师生双方都应把握相关的交往原则,尤其教师承担着使学生学会关心的重责,唯有此,师生关系成功转型才有可能。本文分三个部分阐述关怀视界中的师生关系有何困境、缺何支撑、如何转型的问题。引言部分介绍本论文的选题缘起、研究价值、我国建国后师生关系的研究现状、研究方法。关于师生关系的现状研究从哲学本体论的角度阐述了师生关系的发展和今后的发展趋势,并界定了本论文的研究角度。第二章主要理清师生关系问题之象。师生关系的问题是琐细的,同时也是高度关联的。通过对问题的集中审视,探寻引发问题的背景原因、内部原因,发现师生关系转型的趋势,这是关怀理论可以介入的铺垫。第三章主要以关怀理论关照师生关系。通过对师生关系实质和关怀理论的解读,显明了关怀理论在师生关系转型中的适切性。第四章结合我国儒家传统师生关系的关怀基因,论述宏观关怀和微观关怀在我国师生关系转型中的实现模式和具体原则。

关键词：关怀关怀理论师生关系