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公民资格视阈下美国公民教育的历史与逻辑

中国地质大学学报（社会科学版） 2015年第1期15卷 86-93页

作者：杜海坤中国地质大学(武汉)国际教育学院

受内外部诸多变量的影响,美国公民教育发展的内在逻辑被隐藏在纷繁复杂的历史表象中。它与公民资格一直保持协同演进的联系。公民资格的历史发展要求公民教育进行持续的变革。公民教育实践在很大程度上左右着一代代美国人的价值判断与... 详细信息

受内外部诸多变量的影响,美国公民教育发展的内在逻辑被隐藏在纷繁复杂的历史表象中。它与公民资格一直保持协同演进的联系。公民资格的历史发展要求公民教育进行持续的变革。公民教育实践在很大程度上左右着一代代美国人的价值判断与政治情感。其丰富的经验、明确的教育理念、完善的内容体系和实效性的教学方式,构成了我国公民教育实践可资借鉴的域外资源。

关键词：公民资格公民教育现代公民

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公民资格理论与战后英国社会政策转变

史学月刊 2010年第4期 69-76页

作者：丰华琴南京大学历史系南京晓庄学院人文学院

1950年代英国社会学家T.H.马歇尔提出的公民资格理论,成为二战后英国建立普遍主义福利制度的重要依据。公民社会权利是公民资格理论的核心,它对战后英国社会政策的演变产生了重大影响。1970年代末英国保守党倡导的"消费者主义",以"消费... 详细信息

1950年代英国社会学家T.H.马歇尔提出的公民资格理论,成为二战后英国建立普遍主义福利制度的重要依据。公民社会权利是公民资格理论的核心,它对战后英国社会政策的演变产生了重大影响。1970年代末英国保守党倡导的"消费者主义",以"消费者取向"为原则,以避免个人对国家的依赖、回归个人自助和非正式的照顾为目的,从而否定了公民享有普遍福利的权利;新工党实行了新的公民权利体制,权利和义务的平衡是新工党价值观念的核心,也是贯穿福利国家改革的基本思路,它是对公民社会权利的重新界定。"公民资格"内涵的变化反映了人们对福利国家作用的重新认识以及对公民个体责任意识的强调。

关键词：公民资格社会权利社会政策 T.H.马歇尔

公民资格视域下当代中国公民教育的历史与逻辑

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浙江社会科学 2010年第10期 31-37页

作者：李艳霞厦门大学公共事务学院副教授政治学博士厦门361005

公民资格的法理确认是公民教育的现实基础。公民资格的理想践行是公民教育的内在诉求。公民资格与公民教育相互影响,密不可分。公民资格概念体系中的内在张力决定了一国公民教育的重心必然要随着时间和空间的变化而不断调整。本文在对... 详细信息

公民资格的法理确认是公民教育的现实基础。公民资格的理想践行是公民教育的内在诉求。公民资格与公民教育相互影响,密不可分。公民资格概念体系中的内在张力决定了一国公民教育的重心必然要随着时间和空间的变化而不断调整。本文在对近代以来中国公民教育发展的历史进程进行梳理的基础上,以公民资格中内外、权责、统分三种内在张力对我国公民教育的历史现实予以分析,以期阐明近代以来中国公民教育的总体特征以及公民教育发展的逻辑理路,进而为明确当代中国公民教育体系的价值定位提供参考。

关键词：公民教育公民资格现代化

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公民资格视域中中国公民意识培育基础初探

人文杂志 2007年第3期 175-178页

作者：李艳霞厦门大学公共事务学院

随着我国经济、政治和社会各项改革的逐步深入,公民与国家之间的关系也在发生着巨大的变化,取得成绩的同时也引发了社会排斥、消极公民、政治冷漠等公民意识淡薄的问题。这不仅制约了政府综合治理水平的提高,而且与国际公共管理的发展... 详细信息

随着我国经济、政治和社会各项改革的逐步深入,公民与国家之间的关系也在发生着巨大的变化,取得成绩的同时也引发了社会排斥、消极公民、政治冷漠等公民意识淡薄的问题。这不仅制约了政府综合治理水平的提高,而且与国际公共管理的发展趋势及我国的政治体制改革方向相违背。这些问题产生的根本原因在于社会生活各个领域关系的扭曲与不和谐,对此,只有以协调社会生活各领域关系为基点,采取相应措施使市场领域、国家领域和公共领域和谐共处,才能够培育良好的公民意识,为提高政府的综合治理水平奠定坚实的社会基础。

关键词：公民意识公民资格公共领域

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公民资格、公民资格教育与全球化的挑战

教育研究与实验 2005年第3期 37-40页

作者：唐克军华中师范大学政法学院 430079

民族国家公民资格的普遍性和成员之间的相互性特征规定了公民资格的教育方向。公民资格教育要完成公民对民族国家的认同,一方面要培养行使公民权利和参与国家事务所需的知识、能力与态度;另一方面要培养共同的文化意识,形成成员之间在... 详细信息

民族国家公民资格的普遍性和成员之间的相互性特征规定了公民资格的教育方向。公民资格教育要完成公民对民族国家的认同,一方面要培养行使公民权利和参与国家事务所需的知识、能力与态度;另一方面要培养共同的文化意识,形成成员之间在情感上的相互性。今天,虽然全球化对民族国家的主权构成挑战,但并没有否定民族国家的公民资格的框架。

关键词：公民资格公民资格教育全球化民族国家

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公民资格建设是“和谐社会”的基本依据

社会学研究 2007年第2期22卷 191-194页

作者：沈原清华大学社会学系

在我看来，“和谐社会”的建设，就根本而言，实际上是一个在市场转型条件下的社会重建的问题，也就是说，经济体制改革发展到今天，市场体制的完全建立，释放出巨大的经济增长能量，极大地提升了民族的竞争力；但与此同时，我们需要建... 详细信息

在我看来，“和谐社会”的建设，就根本而言，实际上是一个在市场转型条件下的社会重建的问题，也就是说，经济体制改革发展到今天，市场体制的完全建立，释放出巨大的经济增长能量，极大地提升了民族的竞争力；但与此同时，我们需要建设一个什么样的社会框架来匹配甚性化的制度建设？

关键词：和谐社会公民资格经济体制改革市场转型市场体制经济增长制度建设竞争力

公民资格论——政府公共性视界中的公民公共感能力探究

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道德与文明 2006年第5期 10-14页

作者：黄显中 <湘潭大学学报>编辑部

政府公共性意义上的公民,分享着两项公共权利,承担着两项公共义务。他们不仅能够感知和理解公共权利和公共义务,而且具有把它们化为现实的公共感能力。用公共感能力确定公民的资格,为公民的概念提供了规范的标准,从而与国籍描述的公民... 详细信息

政府公共性意义上的公民,分享着两项公共权利,承担着两项公共义务。他们不仅能够感知和理解公共权利和公共义务,而且具有把它们化为现实的公共感能力。用公共感能力确定公民的资格,为公民的概念提供了规范的标准,从而与国籍描述的公民资格区分开来,把公民定义为与市民不同的公共角色。公民作为公共的角色,应该积极地从正反两面培养自己的公共感能力,不断创造自己作为公民的价值。

关键词：公民资格政府公共性公共感能力

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公民资格与公共治理——基于公共领域的展望

河南师范大学学报（哲学社会科学版） 2010年第1期37卷 59-62页

作者：张胜玉郑佳吉林大学行政学院吉林长春130012

公民资格是政治学的核心概念,公民资格理论可以为公共治理提供理论支撑和实践支持。公民资格和公共治理都与公民参与相关,在公共领域的场域空间内,公民的积极参与可以为公共治理提供主体支持,可以实现多元利益表达和公共利益表达相结合... 详细信息

公民资格是政治学的核心概念,公民资格理论可以为公共治理提供理论支撑和实践支持。公民资格和公共治理都与公民参与相关,在公共领域的场域空间内,公民的积极参与可以为公共治理提供主体支持,可以实现多元利益表达和公共利益表达相结合,可以增强公民之间的合作和对共同体的认同。公民积极参与治理,有利于实现公共治理的善治。

关键词：公民资格公共治理公共领域

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公民资格与我国公民教育的历史逻辑

厦门大学学报（哲学社会科学版） 2011年第1期61卷 126-133页

作者：李艳霞厦门大学公共事务学院福建厦门361005

公民资格的法理确认是公民教育的现实基础。公民资格的理想践行是公民教育的内在诉求。公民资格与公民教育相互影响,密不可分。公民资格概念内涵中存在的内外、权责、统分三种内在的张力,决定了一国公民教育的重心必然要随着时间和空间... 详细信息

公民资格的法理确认是公民教育的现实基础。公民资格的理想践行是公民教育的内在诉求。公民资格与公民教育相互影响,密不可分。公民资格概念内涵中存在的内外、权责、统分三种内在的张力,决定了一国公民教育的重心必然要随着时间和空间的变化而不断调整。在我国百余年的公民教育历史中,由于特定的历史与国情,近代以来中国的公民教育具有浓厚的现实主义传统、道德精英主义取向以及整体主义情结,体现出对"外"、"责"和"统"这一维度的格外重视。在新的历史时期,只有正确把握了公民理论内涵中的内外、权责、统分三个维度,并根据具体的时代背景进行明确的判断,才能对具体公民教育实践中的宏观战略、总体方针、具体途径进行较为清晰而系统的定位。

关键词：公民教育公民资格现代化