检索结果-南通市图书馆

中华全科医学 2025年第2期23卷 318-322页

作者：张均蒋品唐欢张扬彭想想陈奉玉张春明杨惠孙良业安徽医科大学直属附属六安医院全科医学科安徽六安237005 安徽医科大学第一附属医院全科医学科安徽合肥230022

目的从用人单位、全科医师及患者多角度出发,全方位构建立体式评价皖西革命老区全科医师岗位胜任力评价模型,为皖西地区全科医师的能力提升、成绩考核和评价提供参考依据。方法 2023年2—5月运用文献研究法和问卷调查法构建岗位胜任力... 详细信息

目的从用人单位、全科医师及患者多角度出发,全方位构建立体式评价皖西革命老区全科医师岗位胜任力评价模型,为皖西地区全科医师的能力提升、成绩考核和评价提供参考依据。方法 2023年2—5月运用文献研究法和问卷调查法构建岗位胜任力条目池及模型初稿。采用目的抽样法,分别从深入全科临床实践、熟悉全科理论教育和从事医院管理3类人群中选取咨询专家13人。2023年5—8月使用专家咨询法发送2轮咨询表,根据专家评分及意见修改皖西地区全科医师岗位胜任力模型。运用层次分析法计算岗位胜任力模型各指标权重。结果两轮专家咨询问卷的有效回收率分别为100.00%和84.62%,第一轮专家熟悉、判断、权威系数分别为0.88、0.93、0.91,构建皖西革命老区全科医师岗位胜任力立体式评价模型,包括一级指标5个、二级指标12个、三级指标41个。一级指标根据组合权重由高到低的顺序为“基本医疗服务能力”(0.341 0)、“公共卫生服务能力”(0.254 7)、“人文执业能力”(0.164 1)、“沟通协作能力”(0.141 3)、“继续教育和学习能力”(0.099 1)。二级指标中组合权重最高的是“医防融合能力”(0.194 0)。“提供及时、有效、安全的双向转诊”(0.029 2)是权重最高的三级指标。结论本研究从3个维度立体式构建了皖西革命老区全科医生岗位胜任力模型,该评价体系科学合理,针对性强,可为皖西地区今后的全科医师培养提供参考方向。

关键词：皖西地区全科医师德尔菲法立体式评价岗位胜任力

我国全科医师岗位胜任力模型构建及应用研究现状分析

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中华全科医学 2025年第2期23卷 331-334页

作者：许晓娜吴红杰曹旭杜玮新乡医学院第三附属医院内分泌与代谢病科河南新乡453700 新乡医学院第三附属医院普外科

目的分析我国全科医师岗位胜任力模型构建及应用研究现状,为系统评价全科医师岗位胜任能力提供依据。方法 2023年10月1—31日,检索知网、万方、维普、中华医学数据知识服务平台中有关全科医师岗位胜任力指标体系构建及应用的相关文献... 详细信息

目的分析我国全科医师岗位胜任力模型构建及应用研究现状,为系统评价全科医师岗位胜任能力提供依据。方法 2023年10月1—31日,检索知网、万方、维普、中华医学数据知识服务平台中有关全科医师岗位胜任力指标体系构建及应用的相关文献。结果初步检索有关文献893篇,经多次筛选,最后将66篇纳入分析。66篇文献中有41篇(62.1%)运用多种研究方法进行体系构建,采用最多的是文献研究法(37篇,56.1%)和Delphi法(32篇,48.5%)。9篇文献参考了WONCA树模型。岗位胜任力体系以多条目为特点,其中一级指标数3~8个不等,平均5.8个;最后一级条目12~123个不等,平均34.3个。文献涉及研究对象:全科住培医师,社区全科医师,农村全科医师,农村订单式医学生,家庭医生,乡村医师,助理全科医师,全科主治医师,转岗培训全科医师。一级指标排名前5位的是职业道德、基本公共卫生服务、沟通能力/人际交往能力、全科基本医疗服务能力、教育学习能力。结论国内全科医师岗位胜任力的研究,以模型构建为主,实证研究及应用研究逐渐增多。与国外经典模型不同,基本公共卫生服务能力被着重强调。

关键词：全科医师岗位胜任力模型构建体系评价

全科医师医院感染相关知识及技能培养模式的探讨

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中华医院感染学杂志 2014年第1期24卷 239-241页

作者：刘光全曾钦文吴修建重庆医科大学附属永川医院萱花路社区卫生服务中心重庆402160 重庆医科大学附属永川医院预防保健科重庆402160

目的探讨全科医师医院感染相关知识及技能培养模式的改革与创新,以期降低社区感染率。方法选取医院实习的全科医师作为研究对象,以2010年7月-2011年1月实习的189名全科医师为对照组,以2011年7月-2012年1月实习的195名全科医师作为观察组... 详细信息

目的探讨全科医师医院感染相关知识及技能培养模式的改革与创新,以期降低社区感染率。方法选取医院实习的全科医师作为研究对象,以2010年7月-2011年1月实习的189名全科医师为对照组,以2011年7月-2012年1月实习的195名全科医师作为观察组;对照组采取传统方式进行带教与培训,观察组采取自行设计符合卫生部全科医师培训要求的培养模式进行社区带教管理;对比两组考核结果,评估培养新模式的优劣并提出改进方法。结果对照组189名医师的综合实习成绩评定合格162名,合格率为80.4%,观察组195名医师合格183名,合格率为93.8%,组间比较差异有统计学意义(P全科医师实习后医院感染相关知识和技能得分分别为(92.1±7.5)分和(90.3±9.4)分,对照组分别为(84.4±9.3)分和(81.1±11.9)分;两组比较差异均有统计学意义(P全科医师对各项满意度调查其满意度均明显高于对照组(P全科医师培训要求的培养模式进行社区带教管理,全科医师考核成绩明显得到提高。

关键词：全科医师实习医院感染知识及技能培养模式

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全科医师规范化培训中医患沟通现状调查

中华全科医学 2022年第1期20卷 134-137,168页

作者：彭涛汤镇海邹川徐棱岚张婧怡袁辉申化林戴宏勋成都市第五人民医院全科医学科四川成都611130 成都市第五人民医院重症医学科海螺沟景区燕子沟镇卫生院四川甘孜藏族自治州626100 和盛镇中心卫生院四川成都611130 柳城街道社区卫生服务中心四川成都611130 金马镇中心卫生院四川成都611130

目的调查参加全科医师规范化培训学员的医患沟通水平,为医患沟通培训体系构建提供参考依据。方法采用标准化病人(standardized patient,SP)模式进行接诊,于2019年12月27日对成都市第五人民医院全科医学科103名规培医师使用医患沟通技能... 详细信息

目的调查参加全科医师规范化培训学员的医患沟通水平,为医患沟通培训体系构建提供参考依据。方法采用标准化病人(standardized patient,SP)模式进行接诊,于2019年12月27日对成都市第五人民医院全科医学科103名规培医师使用医患沟通技能评价量表(SEGUE)进行现场观察打分,评估其医患沟通能力。结果SEGUE量表总得分为4~22(13.5±4.8)分,准备阶段(2.7±1.2)分;信息收集阶段(5.5±2.1)分;信息给予阶段(2.5±1.1)分;理解患者阶段(2.3±1.1)分;结束问诊阶段(0.7±0.2)分;其中高年级规培医师SEGUE量表评分高于低年级(P医师在以下沟通项目得分率低:保护患者隐私(29.1%)、让患者讲述对其疾病发展和(或)健康问题过程的看法(26.2%)、了解疾病对其生活的影响(35.0%)、核实所获得的信息(34.0%)、鼓励患者提问、核实患者是否理解(22.3%);认同患者为疾病所付出的努力、改变及其遇到的困难(17.5%);询问患者是否还有其他的问题需要探讨(22.3%)。结论全科规培医师的临床沟通技能水平有待进一步提高,亟须构建一套有效的全科规培医师医患沟通培训课程。

关键词：全科医师规范化培训医患沟通医患关系

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全科医师践行叙事医学的思考与展望

中华全科医师杂志 2024年第12期23卷 1329-1332页

作者：张昊天闫巍邢燕王妍王润莹彭欣玥北京市房山区拱辰街道社区卫生服务中心北京102401 首都医科大学附属复兴医院全科医学科北京100038 北京市海淀区玉渊潭社区卫生服务中心北京100142 首都医科大学医学人文学院北京100069 首都医科大学临床医学系北京100069

全科医学倡导以患者为中心,提供全面、连续、可及的全人、全生命周期的医疗服务。叙事医学通过医患之间的叙事互动,关注、理解患者,与患者共情,并采取行动,为患者提供更人性化、个体化的医疗服务。二者理念高度契合。该文阐述了叙事医... 详细信息

全科医学倡导以患者为中心,提供全面、连续、可及的全人、全生命周期的医疗服务。叙事医学通过医患之间的叙事互动,关注、理解患者,与患者共情,并采取行动,为患者提供更人性化、个体化的医疗服务。二者理念高度契合。该文阐述了叙事医学的最新定义、全科医学与叙事医学内涵的一致性以及全科医学与叙事医学结合的必要性等,并指出全科医师践行叙事医学有助于提高诊疗效果、构建良好的医患关系、增加患者依从性、减轻医疗负担。

关键词：全科医学全科医师叙事医学医患关系

英国皇家全科医师学院认为,需要采取有效措施扭转全科医生数量下降的趋势

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英国医学杂志中文版 2020年第5期23卷 247-248页

作者： Abi Rimmer 赵映璇(译) The BMJ 河南大学附属郑州颐和医院CCU

英国国家健康体系数据平台(NHS Digital)的数据显示,英格兰全职的全科医生(GP)数量在一年内下降了1.2%,而签约医生的数量下降了5%1。英国皇家全科医师学院(the Royal College of General Practitioners,RCGP)院长Martin Marshall认为,... 详细信息

英国国家健康体系数据平台(NHS Digital)的数据显示,英格兰全职的全科医生(GP)数量在一年内下降了1.2%,而签约医生的数量下降了5%1。英国皇家全科医师学院(the Royal College of General Practitioners,RCGP)院长Martin Marshall认为,需要采取"果断有效的措施"扭转这一趋势。数据显示,与2018年9月相比,2019年9月的全职全科医生减少了340名(28315比28655),而签约医生的数量从19262名下降到18303名。但是,同期接受全科医生培训的人数从5880名增加到6547名。

关键词：数据显示全科医生全科医师数据平台签约医生健康体系采取有效措施扭转

维普期刊数据库评论

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全科医师规范化培训的回顾分析

中国全科医学 2010年第4期13卷 353-355页

作者：单炯赵洁刘瑜婕上海交通大学医学院附属新华医院上海市200092 上海市杨浦区四平社区卫生服务中心上海市闸北区芷江西路街道社区卫生服务中心

目的对我院全科医师规范化培训的实践工作进行回顾,分析培训计划的实施效果和学员反馈意见,提出培训中存在的突出问题和可行的改进措施。方法依照《上海市全科专科医师规范化培养细则》标准,制定和实施培训计划,对学员成绩和反馈意见进... 详细信息

目的对我院全科医师规范化培训的实践工作进行回顾,分析培训计划的实施效果和学员反馈意见,提出培训中存在的突出问题和可行的改进措施。方法依照《上海市全科专科医师规范化培养细则》标准,制定和实施培训计划,对学员成绩和反馈意见进行分析。结果新华医院9名2006级学员经过3年培训,全部通过国家执业医师资格考试和上海市卫生局统一组织的毕业考核,合格率为100%。28名2006、2007级学员中,认为在临床基地实践中能接触到更多病种26人(92.9%)、获得更多临床操作机会21人(75.0%)、培养良好诊疗思路20人(71.4%);认为在社区实习基地实践中有利于医患沟通能力的培养19人(67.9%)、更贴近全科医师的实际工作17人(60.7%)。认为对社区工作帮助最大的理论学习内容是:社区常见病多发病的诊断与鉴别诊断23人(82.1%)、急诊医学及双向转诊23人(82.1%)、社区合理用药21人(75.0%)。20人(71.4%)认同临床基地带教老师有必要在带教前接受全科师资培训或短期下社区熟悉工作。78.6%的学员愿意向他人推荐全科医师规范化培训。结论制定和实施适合全科医学教育特点的培训计划是行之有效的。随着受训学员的逐年增加,加快师资队伍建设尤为重要,特别是在社区实习基地显得更加迫切。

关键词：全科医师培训

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全科医师继续医学教育可验证自学模式的探索

中华全科医师杂志 2024年第9期23卷 974-977页

作者：张蒙张进祥康静万晶晶刘赟文晖姜蕾彭雯华中科技大学同济医学院附属协和医院全科医学科武汉430022 华中科技大学同济医学院附属协和医院急诊外科武汉430022

高质量的继续医学教育是保障医师达到岗位胜任力要求的重要措施。然而,目前我国全科医师继续医学教育存在医师主动参与度低、培训效果不理想等问题。本课题组以岗位胜任力提升为导向、以线上小组学习为主要方式、采用分层递进方式制定... 详细信息

高质量的继续医学教育是保障医师达到岗位胜任力要求的重要措施。然而,目前我国全科医师继续医学教育存在医师主动参与度低、培训效果不理想等问题。本课题组以岗位胜任力提升为导向、以线上小组学习为主要方式、采用分层递进方式制定个体化目标、以可验证的成果评价效果对全科医师继续医学教育模式进行了探索,以期改善我国全科医师继续医学教育中存在的问题。

关键词：继续教育全科医师自学模式

岗位胜任力视角下的全科医师规范化培训教学课程效果研究

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中国全科医学 2020年第31期23卷 3994-3999页

作者：杨森石建伟葛许华陈晨张含之石建军马乐王朝昕于德华同济大学附属杨浦医院全科医学科上海市200090 同济大学医学院全科医学系上海市200090 上海市全科医学与社区卫生发展研究中心 200090 上海交通大学医学院社会医学与卫生管理系上海市200025 上海静安区彭浦街道社区卫生服务中心上海市200052

背景基于当前国家实施健康中国战略,上海大力发展全科医学,自2000年开展全科住院医师规范化培训(规培)以来,为社区基层培养了大批的全科医生。在此基础上,如何进一步提升全科医学生规培质量,增强全科规培学员的综合能力,成为目前全科医... 详细信息

背景基于当前国家实施健康中国战略,上海大力发展全科医学,自2000年开展全科住院医师规范化培训(规培)以来,为社区基层培养了大批的全科医生。在此基础上,如何进一步提升全科医学生规培质量,增强全科规培学员的综合能力,成为目前全科医学的研究热点。目的了解全科规培毕业学员对综合性医院全科规培轮转师资带教和课程体系的评价,以期为优化全科师资带教和规培课程提供指导和参考。方法2019年3—5月,以40例于2010年后在上海顺利完成全科规培,且目前工作在上海市各个社区卫生服务中心的全科医生作为调查对象。采用面对面、电话访谈等形式进行一对一访谈,访谈的内容包括全科毕业学员对全科带教师资、临床实践体系及全科医生岗位胜任力提升的评价,以及对优化全科轮转的建议。结果全科学员对全科师资带教满意度为72.5%(29/40),满意度较高的教学方式包括门诊带教(85.0%,34/40)、早交班知识点分享(75.0%,30/40)、案例学习(65.0%,26/40)等;讲述内容方面最满意的是入科后常见疾病诊疗处理流程介绍(82.5%,33/40),最不满意的是全科医生带教缺少针对性(72.5%,29/40)。临床实践体系方面,在高血压和糖尿病的转诊指征、慢性病管理、三级预防及并发症处理方面亟需加强。岗位胜任力提升最明显的是解决具体临床问题的能力,最不明显的是社区为导向的服务能力。结论整体而言,全科规培毕业学员对上海市全科规培体系满意度较高,但全科师资带教、知识体系及管理方面还可以根据全科学员的反馈进行针对性的改进和提高,以优化全科规培方案,提升全科规培质量,更好地服务于社区全科实践。

关键词：住院医师规范化培训岗位胜任力全科医师教育效果评价