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基于全员化的档案在职教育培训机制与体制的构建

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档案学研究 2011年第4期 71-74页

作者：胡振荣湖南省档案局长沙410000

本文首先指出了我国现阶段进行全员化档案在职教育培训活动的必要性和可行性,进而全面分析了我国档案在职教育培训徘徊不前的原因,在此基础上,重点阐释了在我国构建合理的全员化档案在职教育培训机制与体制的基本框架与思路。

关键词：全员化档案在职教育培训机制体制

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试论企业全员化质量管理

学习与实践 1989年第7期 35-36页

作者：刘敏

以质量求生存，以质量增活力，已成为企业竞赛的必然趋势。产品质量反映了一个企业乃至一个民族的素质。

关键词：质量管理企业全员化产品质量

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构建高职院校全员化职业指导课程的研究

构建高职院校全员化职业指导课程的研究

作者：康晓红河北师范大学

学位级别：硕士

严峻的就业形势下,高职毕业生的就业问题逐渐成为社会的热点话题。据统计,近几年来,高职生就业率始终低于本科生就业率、远低于中职生就业率,并且就业质量不高,用人单位对毕业生综合素质也抱有一定的看法。就业是民生之本,高职毕业生是... 详细信息

严峻的就业形势下,高职毕业生的就业问题逐渐成为社会的热点话题。据统计,近几年来,高职生就业率始终低于本科生就业率、远低于中职生就业率,并且就业质量不高,用人单位对毕业生综合素质也抱有一定的看法。就业是民生之本,高职毕业生是我国宝贵的人力资源,他们职业发展的状况决定着其切身利益和身心健康,关系着社会的和谐发展与健康型组织的和谐构建,同时也是保证我国经济良性发展和高职教育可持续发展的重要环节。因此,加强高职院校职业指导课程建设就显得尤为重要和紧迫。然而,当前的指导模式由于课时少、师资有限,多局限于课堂教学,却忽视了学生的生活体验,成为制约职业指导功效的瓶颈。考虑高职生的职业指导涉及态度、认知和技能多个层面的内容,需要时时处处渐进式的指导,为突破指导瓶颈,促进高职生的职业生涯可持续发展,论文对构建多部门齐抓共建的全员化职业指导课程体系进行了研究。论文将西方职业指导理论结合我国践行科学发展观、构建学习型社会的国情和现实需要,运用文献法、经验法和系统分析法等方法,对具体的问题进行了具体地分析;遵循提出问题、分析问题、解决问题的思路,对构建高职院校全员化职业指导课程进行了探索。论文的第一部分为绪论,提出了问题,介绍了研究目的和意义、进行了文献综述,介绍了研究内容与方法。第二和第三部分分别分析了高职院校职业指导课程的现状、影响高职毕业生职业发展的因素。第四部分是全文的重点章。这一章,首先,指出了构建高职院校全员化职业指导课程的理论基础及意义;其次提出了系统性、全程化、个性化、主体性和和谐发展五个构建原则;接下来,归纳出态度、认知和技能三个层面的构建目标;再次,设计、开发了课程结构,包括课程内容和课程类型,其中,基于课堂学习、生活体验和环境熏陶,交融建构的“两大类型、三大课堂、九大支点”的课程类型是论文的核心;最后,提出了基于“三三一”的课程评价策略。

关键词：高职院校职业指导职业指导课程全员化构建

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推动技能大赛全员化

职业技术教育 2017年第18期38卷 28-30页

作者：史文生河南省教育厅职成教处

推动技能大赛全员化是为解决技能大赛"精英比赛"问题,面向全体职业学校学生,促进技能大赛更加公平公正,推动技能大赛回归教学本真。在工作中,要把市县比赛作为重要环节,把学校比赛作为基础和关键,实行抽取参赛选手的办法,推动技能大赛... 详细信息

推动技能大赛全员化是为解决技能大赛"精英比赛"问题,面向全体职业学校学生,促进技能大赛更加公平公正,推动技能大赛回归教学本真。在工作中,要把市县比赛作为重要环节,把学校比赛作为基础和关键,实行抽取参赛选手的办法,推动技能大赛全员化,实现让每一个学生都有一个技能成绩,解决"技能考试"的问题,为现代职业教育体系建设服务。

关键词：职业教育技能大赛全员化

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试论高校大学生就业指导全员化团队的建设

中国成人教育 2013年第15期 83-84页

作者：胡友波刘颖吉林艺术学院现代传媒学院长春职业技术学院食品与生物技术分院

高校大学生就业指导课对促进大学生就业与发展十分重要,然而很多高校开设的课程都不能达到预期的教学成果。高校大学生就业指导全员化团队建设,对提高该课程的教学成果有着重要意义。基于此,笔者将分析高校大学生就业指导全员化团队建... 详细信息

高校大学生就业指导课对促进大学生就业与发展十分重要,然而很多高校开设的课程都不能达到预期的教学成果。高校大学生就业指导全员化团队建设,对提高该课程的教学成果有着重要意义。基于此,笔者将分析高校大学生就业指导全员化团队建设现状,提出高校大学生就业指导全员化团队建设对策。

关键词：高校大学生就业指导全员化团队

高校思政课实践教学:全员化、具象化、全程化

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教育理论与实践 2017年第18期37卷 57-59页

作者：宿月荣温州商学院浙江温州325035

思政课实践教学是高校思想政治教育的关键环节,也是薄弱环节。当前,高校思政课实践教学师资缺乏,实践教学路径模糊,实践教学平台匮乏。高校思政课实践教学改革应实现从"一员"到"全员"、从"模糊"到"清晰"、从"一次性"到"系统性"的理念创... 详细信息

思政课实践教学是高校思想政治教育的关键环节,也是薄弱环节。当前,高校思政课实践教学师资缺乏,实践教学路径模糊,实践教学平台匮乏。高校思政课实践教学改革应实现从"一员"到"全员"、从"模糊"到"清晰"、从"一次性"到"系统性"的理念创新,探索全员化、具象化、全程化的思政课实践教学方法,促进思政课实践教学效果的提升。

关键词：高校思政课实践教学全员化具象化全程化