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民办普通高中教师入职教育的问题和对策研究——以新郑市W高中为例

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民办普通高中教师入职教育的问题和对策研究——以新郑市W高中为例

作者：胡晓青河南科技学院

学位级别：硕士

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2020-2035)》明确指出,教育大计,教师为本。办好教育,关键在教师。在全民践行终身教育的21世纪,要打造一支素质过硬、业务水平高的专业教师队伍,必须高度重视教师的职前培养、入职教育以及在职培训... 详细信息

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2020-2035)》明确指出,教育大计,教师为本。办好教育,关键在教师。在全民践行终身教育的21世纪,要打造一支素质过硬、业务水平高的专业教师队伍,必须高度重视教师的职前培养、入职教育以及在职培训三个环节之间的衔接与过渡,坚持三者之间连续的一体化教育。事实上,教师处于入职初期,正是专业发展和成长进步的关键阶段,遇到的困难和考验会更多,因此,更需要专业、系统的指导和帮助。而完善系统的入职教育能帮助教师尽快进入角色,适应教学环境,为今后成长和发展奠定良好基础,为其职业生涯规划指明方向。作为我国高中教育阶段的重要组成部分,民办普通高中的教师入职教育问题同样需要关注。目前,关于教师职前教育和在职培训研究较多,而对教师入职教育重视度还不够高。从民办普通高中入职教育研究现状看,现有的教师入职教育培训多以教学技能培训为主,培训制度尚未形成完善的体系,在内容选择、时间安排、教育形式、评价机制等方面存在诸多问题,值得进一步研究和探讨。本文以笔者就职过的新郑市W高中为个案,使用问卷调查和访谈法,探究教师入职教育到底应该是什么样子,教师入职教育感受如何,从而了解新郑市W高中入职教育现状及问题,分析产生这些问题的原因所在,提出相应的改进策略和建议。调查发现,新郑市W高中教师入职教育存在的主要问题在于教师入职教育制度不健全、培训内容针对性不强、培训时间安排不够合理、培训形式不够丰富、评价机制不够完善、教师流动性较大等。针对以上问题,进行分析,提出了民办高中实施教师入职教育应遵循原则和优化入职教育培训内容、多样化培训形式、建立指导教师制度和健全相应评价机制等改进策略。

关键词：民办普通高中新入职教师入职教育

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新专业主义背景下英国初任教师入职教育研究

新专业主义背景下英国初任教师入职教育研究

作者：马帅东北师范大学

学位级别：硕士

教师应该在整个职业生涯中都得到高质量的支持。英国政府最初实行初任教师入职教育的目的是为了使教师的职前培养与在职教育紧密联系起来。到目前,入职教育推动了初任教师职前教育中的理论知识与入职学校的教学实践知识的紧密联系,是英... 详细信息

教师应该在整个职业生涯中都得到高质量的支持。英国政府最初实行初任教师入职教育的目的是为了使教师的职前培养与在职教育紧密联系起来。到目前,入职教育推动了初任教师职前教育中的理论知识与入职学校的教学实践知识的紧密联系,是英国政府完善教师教育体系的一项关键举措。20世纪90年代以来,强调教师标准、问责和持续专业发展的新专业主义逐步主导了英国教师教育的一系列变革,入职教育的推出正是对该理念的呼应,该政策对初任教师入职教育的目的,实施,问责等都做出了详细规定,并不断根据实际情况进行修订与更新。英国政府认为,通过对入职教育系统地操作实施,加之评价问责和结构化的支持引导,可以有力地促进初任教师的持续专业发展。本文以英国英格兰及威尔士地区作为研究对象,以文献分析法为主要研究方法,通过分析英国政府颁布的文件与学者进行的相关研究,旨在阐明英国初任教师入职教育中是如何体现新专业主义强调的教师专业标准、绩效问责与持续性专业发展的。本文共分为五个部分,第一章分析英国初任教师入职教育的兴起背景与发展历程,旨在探讨在新专业主义出现前后英国初任教师入职教育中发生的变化;第二章对英国颁布的教师专业标准文件进行分析,探讨标准对初任教师入职教育的作用;第三章阐述分析英国初任教师入职教育中的评价体系,探讨问责制在入职教育中的体现;第四章分析入职教育中能够促进初任教师持续性专业发展的举措,探讨入职教育在教师职业生涯发展中的重要地位;第五章分析总结了强调标准、问责、持续专业发展的新专业主义背景下的入职教育的有效经验与值得审思的问题。总体来说,新专业主义背景下的英国初任教师入职教育不仅帮助初任教师拓展了知识和技能,培养了高质量的教师队伍,也为初任教师规划出了一条一体化的专业发展路径,它是教师一体化专业发展链条的关键环节,能够为我国初任教师入职教育的改革提供有益经验。

关键词：初任教师入职教育新专业主义

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邯郸市中小学初任教师入职教育现状研究

邯郸职业技术学院学报 2023年第2期36卷 78-84页

作者：张璐张晓琪刘雯邯郸学院河北邯郸056005 邯郸市第十七中学河北邯郸056046

运用文献法、问卷调查法对邯郸市中小学初任教师进行现状调查,从入职教育的目的价值、内容、形式、评价、效果五个方面进行调查,发现其中存在的问题,提出相应的解决对策。

关键词：中小学初任教师入职教育现状邯郸

提升初任教师教学胜任力水平促进西部地方高校高质量发展——滑铁卢大学初任教师入职教育的实践及启示

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宝鸡文理学院学报（社会科学版） 2022年第3期42卷 107-113页

作者：邱艳萍王国俊宝鸡文理学院教育学院陕西宝鸡721013

构建高质量发展体系是当下我国高等教育的主要任务及未来发展趋势。西部地方高校高质量发展迫切要求其加强师资队伍建设,提高教师教育教学水平,尤其是初任教师的教学胜任力水平,但西部地方高校相对滞后的入职教育难以满足其现实需求。... 详细信息

构建高质量发展体系是当下我国高等教育的主要任务及未来发展趋势。西部地方高校高质量发展迫切要求其加强师资队伍建设,提高教师教育教学水平,尤其是初任教师的教学胜任力水平,但西部地方高校相对滞后的入职教育难以满足其现实需求。滑铁卢大学适切的入职教育为我国西部地方高校改进入职教育制度、提升初任教师教学胜任力水平,进而促进其高质量发展提供了有益借鉴。我国西部地方高校通过适切入职教育提升初任教师教学胜任力的措施有以下几方面:健全三方联动机制,保障初任教师入职教育的高效实施;发挥教学发展中心的主导作用,推动初任教师入职教育的顺利开展;丰富教学发展项目,满足初任教师入职教育的多样化需求;阐扬教师发展者的功能,提高初任教师入职教育的专业化程度。

关键词：滑铁卢大学西部地方高校初任教师教学胜任力入职教育

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数字时代新手教师在线入职教育平台建构

信阳师范学院学报（哲学社会科学版） 2023年第3期43卷 88-95页

作者：刘洪超罗淦匀孙锦梅陕西师范大学校友总会陕西西安710062 陕西师范大学教育学部陕西西安710062

人工智能与大数据的广泛应用,催生了在线教师教育新形态。为适应数字时代新手教师教育,解决新手教师入职教育衔接不紧密、培训体系不够系统化、培训内容重复、培训课程零散化等问题,文章回顾了国内外新手教师入职教育模式,分析了国内现... 详细信息

人工智能与大数据的广泛应用,催生了在线教师教育新形态。为适应数字时代新手教师教育,解决新手教师入职教育衔接不紧密、培训体系不够系统化、培训内容重复、培训课程零散化等问题,文章回顾了国内外新手教师入职教育模式,分析了国内现有新手教师培训存在的问题,根据新手教师在线专业发展特征提出以新手教师现实需求为基础,通过整合计算机支持的协作学习模式,借鉴学习支持系统,使用大数据分析、数据交互等技术构建教师教育三阶段紧密衔接的数字化平台框架,实现线上与线下资源的衔接与同步,从而为新手教师个性化专业成长提供支持。

关键词：教育数字化教师教育入职教育在线平台新手教师

新手教师入职教育的师徒制模式:传统师徒制、团队师徒制及电子师徒制

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林区教学 2023年第5期 111-114页

作者：晋春霞辽宁师范大学教育学院辽宁大连116029

新手教师又称初任教师、新教师或新合格教师,其特点是缺乏教育教学经验且处于“学生—教师”的职业化时期,这一时期是新手教师职业生涯中最艰难的阶段,对其进行入职教育是帮助新手教师应对职业挑战,促使其以最快的速度适应新环境和新文... 详细信息

新手教师又称初任教师、新教师或新合格教师,其特点是缺乏教育教学经验且处于“学生—教师”的职业化时期,这一时期是新手教师职业生涯中最艰难的阶段,对其进行入职教育是帮助新手教师应对职业挑战,促使其以最快的速度适应新环境和新文化的重要策略。基于此,以师徒制模式为中心,阐述师徒制模式下三种主要的新手教师入职教育途径,分别是传统师徒制、团队师徒制以及电子师徒制,以期为新手教师的入职教育提供方向指引和策略选择。

关键词：新手教师入职教育师徒制

入职教育对数学新教师专业知识学习的影响 ——以闵行区某基地小组为例

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入职教育对数学新教师专业知识学习的影响 ——以闵行区某基地小...

作者：孙婧上海师范大学

学位级别：硕士

随着教师教育研究的深入,新教师入职教育研究逐渐引起研究者的兴趣,并迅速发展成为教师教育研究的热点问题。自80年代后期开始,各国的教育研究者采用不同的研究方法从不同的视角对新教师入职教育进行研究,相继出产了一些研究成果。从研... 详细信息

随着教师教育研究的深入,新教师入职教育研究逐渐引起研究者的兴趣,并迅速发展成为教师教育研究的热点问题。自80年代后期开始,各国的教育研究者采用不同的研究方法从不同的视角对新教师入职教育进行研究,相继出产了一些研究成果。从研究对象上来看,目前很少有研究涉及具体学科的新教师入职教育;从研究内容上来看,大多数研究是对新教师入职教育策略培训活动的经验总结,缺少对新教师专业知识学习的影响分析;从研究方法上来看,现有研究通常采用访谈、问卷调查、文献比较的方法,而很少采用田野调查法。所以,笔者试图从数学新教师入职教育策略活动入手,对闵行区某基地小组数学新教师进行跟踪观察,收集数学新教师所参加的入职教育培训活动数据,从而分析入职教育对数学新教师专业知识学习的影响。首先,本研究结合入职教育培训活动的性质按照如下五个维度对收集到的入职教育培训活动数据进行分类整理：学习共同体、行动研究、师徒结队、集体教研、集中培训,得到以下活动数据：参与式培训活动——全区六年级(预初)数学教师集体教研、全区新教师培训;行动式培训活动——尝试公开课、师徒互听课、基地汇报课。然后,笔者在数学教师专业知识结构的研究基础上,从如下四类知识：专门内容知识、内容与学生的知识、内容与教学的知识、内容与课程的知识,细化得到一个用于本研究的分析框架：专门内容知识之“解压缩”的数学知识;内容与学生的知识之学生背景信息知识、学生已有数学水平及对数学学习的兴趣、态度与期望知识;内容与教学的知识之一般教育教学知识和教育组织、设计、管理、评价的知识;内容与课程的知识之教育目的、宗旨与教学大纲知识和教材理解与把握知识。接着,对于参与式培训活动笔者试图从活动的形式和内容两个方面对数学新教师的专业知识学习进行分析;对于行动式培训活动笔者试图从以下五个方面：课堂结构设计、时间分配掌握、题目选择安排、师生互动参与、课后指导反思,对数学新教师专业知识学习进行分析。最后,笔者得到本研究的四个结论：1)在参与式培训活动中,专门内容知识之“解压缩”的数学知识被有所解读;在行动式培训活动中,这一知识被有所评析。2)在参与式培训活动中,内容与学生知识之学生对数学学习的兴趣、态度与期望知识被有所关注;在行动式培训活动中,这一知识和内容与学生知识之学生已有数学水平的知识被有所批判。3)在参与式培训活动中,内容与教学知识之教学管理、设计、组织的知识被有所重视;在行动式培训活动中,这一知识和内容与教学知识之教学评价的知识被有所呈现。4)在参与式培训活动中,内容与课程知识之教材理解与把握的知识被有所强调;在行动式培训活中,这一知识被有所体现。总之,本研究不仅就入职教育对数学新教师专业知识学习的影响进行了细致地分析,更为重要的是,本研究为数学新教师入职教育培训提供了较好的参考,同时也为数学新教师的专业知识学习提供了策略指导。

关键词：入职教育数学新教师专业知识

从课堂生存到专业发展:国外中小学新教师入职教育发展趋势

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教育科学 2017年第3期33卷 91-96页

作者：丁笑炯上海师范大学国际与比较教育研究院上海200234

近些年来,国外中小学新教师入职教育的目标正在从帮助教师迅速掌握课堂生存技巧,转向培养具有反思能力的专业人员。与旧有的入职教育相比,新的入职教育更强调向外拓展新教师的联系网络,以便其从不同的渠道和个体那里获得养料;更关注新... 详细信息

近些年来,国外中小学新教师入职教育的目标正在从帮助教师迅速掌握课堂生存技巧,转向培养具有反思能力的专业人员。与旧有的入职教育相比,新的入职教育更强调向外拓展新教师的联系网络,以便其从不同的渠道和个体那里获得养料;更关注新教师个性化的成长和需求,以便及时提供恰当的支持;更看重大学在连接教师职前培养和职后培训中的作用,从而将专业发展贯穿教师职业生涯的始终。

关键词：入职教育新教师教师专业发展带教

美国教师入职教育理论范式演变:基于话语转换的视角

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教师教育研究 2019年第4期31卷 123-128页

作者：赵萱上海开放大学

对美国教师入职教育的系统化研究在20世纪80年代至90年代蔚然兴盛,对教师入职的理论思考与话语分析集中分布于对教师入职教育的角色再定位,从社会认知理论层面提炼新教师参与入职项目的内驱机制,从外埠因素考量各州、各学区推行入职教... 详细信息

对美国教师入职教育的系统化研究在20世纪80年代至90年代蔚然兴盛,对教师入职的理论思考与话语分析集中分布于对教师入职教育的角色再定位,从社会认知理论层面提炼新教师参与入职项目的内驱机制,从外埠因素考量各州、各学区推行入职教育的动力与期许,关注入职教育中的核心元素'辅导关系'的构成与发展,解构与诠释入职期间新教师的知识习得与技能转换。

关键词：入职教育新教师理论范式美国