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何谓儿童中心论的“中心”——心理学维度的审视和跨学科研究的试探性建议

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西北师大学报（社会科学版） 2009年第6期46卷 120-126页

作者：罗德红广西大学教育学院广西南宁530004

儿童中心论的"中心"指的是儿童的"心理状态或特征",对其认识是个历史过程。大致可以说,它沿着哲学心理学、生物化的心理学和认知心理学的发展从"自然"、"本能"到"认知"而嬗变。当今儿童中心论的主流是以"认知"为中心,它已然摆脱了传统... 详细信息

儿童中心论的"中心"指的是儿童的"心理状态或特征",对其认识是个历史过程。大致可以说,它沿着哲学心理学、生物化的心理学和认知心理学的发展从"自然"、"本能"到"认知"而嬗变。当今儿童中心论的主流是以"认知"为中心,它已然摆脱了传统的片面性,且三者已浑然融为一体。实施以认知为中心的儿童中心论的可能性的两个试探性建议是跨教育学与心理学学科修炼和实证精神的践行,其主旨是力图阐明以人为本的教育需要遵从人的认知发展规律。

关键词：儿童中心论人格本能认知跨学科修炼实证精神

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真假儿童中心论：与卜玉华,张丽萍商榷

上海教育科研 2000年第12期 15-18页

作者：康永久广东教育学院教育系

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对儿童中心论的反思与批判

教育发展研究 2007年第2A期27卷 14-17页

作者：冉亚辉易连云西南大学教育学院重庆400715

儿童中心论下的教育在追求教育民主的同时,降低了教育的严谨和效率。儿童中心论是西方个体本位论在教育上的体现,适应于经济水平较为发达的西方社会,它在实践中有着与此类社会相适应的道德法律体系的支撑。在中国实践儿童中心论,则可能... 详细信息

儿童中心论下的教育在追求教育民主的同时,降低了教育的严谨和效率。儿童中心论是西方个体本位论在教育上的体现,适应于经济水平较为发达的西方社会,它在实践中有着与此类社会相适应的道德法律体系的支撑。在中国实践儿童中心论,则可能导致个体本位论的教育与社会本位论的道德法律体系相冲突。

关键词：儿童中心论实践文化

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为杜威“儿童中心论”辩护

学前教育研究 2002年第2期 25-29页

作者：刘晓东南京师大教育科学研究所 210097

在中国,从20世纪50年代以来,说到'儿童中心主义'(又称为'儿童中心论'),人们不约而同地认为是片面的、错误的.如果说谁持'儿童中心主义'的立场或观念,这便等于是'贬'谁.我以为这是研究、传播和树立现代儿童教育观念的最大障碍之一.于是,... 详细信息

在中国,从20世纪50年代以来,说到'儿童中心主义'(又称为'儿童中心论'),人们不约而同地认为是片面的、错误的.如果说谁持'儿童中心主义'的立场或观念,这便等于是'贬'谁.我以为这是研究、传播和树立现代儿童教育观念的最大障碍之一.于是,尽管是冒天下之大不韪,我觉得依然有必要为'儿童中心主义'说几句话.

关键词：杜威儿童中心论儿童教育教育观念教育思想

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失责的教育:“儿童中心论”的误读

河北师范大学学报（教育科学版） 2018年第5期20卷 124-128页

作者：党乐于忠海江苏大学教师教育学院江苏镇江212013

基础教育中存在着诸如教师教育不干涉、不作为、不惩戒等失责的现象,问题的症结在于对儿童中心论的误读,认为可以"无为教育""消极教育",甚至"懒人教育"等。儿童中心论的本质强调以儿童为中心,肯定儿童的地位和价值,捍卫儿童的人格尊严,... 详细信息

基础教育中存在着诸如教师教育不干涉、不作为、不惩戒等失责的现象,问题的症结在于对儿童中心论的误读,认为可以"无为教育""消极教育",甚至"懒人教育"等。儿童中心论的本质强调以儿童为中心,肯定儿童的地位和价值,捍卫儿童的人格尊严,要让儿童顺应天性,率性发展,儿童可以自主决定并做基于自己兴趣的事情。因此,尊重儿童、捍卫儿童权利的教育应该追求"自然"的教育、有兴趣的教育、关注儿童现实生活的教育,让老师"积极有为",而不是"无奈""失责"。

关键词：基础教育失责儿童中心论误读

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农村家庭生活的儿童中心论

中国农业大学学报（社会科学版） 2011年第1期28卷 194-196页

作者：孙艾潘璐中国农业大学经济管理学院金融专业2007级本科生100083

近60年来中国的制度变革和社会转型使农村家庭一直处于形变的过程之中。在传统中国社会,传宗接代构成了中国社会运行的基本规则,它既体现了人的个体性价值,也是家庭及婚姻组织的基本原则。传统家庭重视的是父子主轴的纵向关系,强调的是... 详细信息

近60年来中国的制度变革和社会转型使农村家庭一直处于形变的过程之中。在传统中国社会,传宗接代构成了中国社会运行的基本规则,它既体现了人的个体性价值,也是家庭及婚姻组织的基本原则。传统家庭重视的是父子主轴的纵向关系,强调的是子代对父代权威的遵从。在传统农业社会中,

关键词：家庭生活农村家庭儿童中心论传统中国社会传统农业社会社会转型制度变革社会运行

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儿童中心论：一种教育学与心理学关系的视角

心理学 2009年第7期 89-95页

作者：罗德红尹筱莉

对儿童中心论的发生学分析表明，儿童中心论并不是以抽象的儿童为中心，而是以影响他受教育质量的某些属性为中心。当今，西方儿童中心论的主流是以“认知”为中心，其传统的片面性正在得到弥补；中国当下的儿童中心论实为反儿童中心论... 详细信息

对儿童中心论的发生学分析表明，儿童中心论并不是以抽象的儿童为中心，而是以影响他受教育质量的某些属性为中心。当今，西方儿童中心论的主流是以“认知”为中心，其传统的片面性正在得到弥补；中国当下的儿童中心论实为反儿童中心论的儿童中心论，表现为人性观的泛化论、生物观的还原论和心理观的替代论。基于以上分析，教育观的儿童中心论以儿童的心理能力为中心，其价值诉求是促进具体儿童全面和自由的发展，研究方法论包括理论基础的综合性、方法论的追问、实证的转化和综合以及构建教育观儿童中心论的自我理论，实现教育理论的本土化。

关键词：儿童中心论反儿童中心论心理能力

来源：人大复印报刊资料评论

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儿童中心论,DBAE与素质教育

中国美术教育 1997年第5期 2-3页

作者：李小夫湖南郴州市二中

现代西方美术教育主要为两种相左又相近的教育观所主导。这就是以英国里德,美国罗恩菲德为代表的儿童中心论,和美国艾斯纳为代表以DBAE(美术创作、美术史、美术批评、美学)为特色的审美修养论。儿童中心论以儿童的兴趣、动机和需要为中... 详细信息

现代西方美术教育主要为两种相左又相近的教育观所主导。这就是以英国里德,美国罗恩菲德为代表的儿童中心论,和美国艾斯纳为代表以DBAE(美术创作、美术史、美术批评、美学)为特色的审美修养论。儿童中心论以儿童的兴趣、动机和需要为中心安排课程,强调儿童的自发性,注重儿童创造性思维的发展。认为“美术教育在于提供儿童自我表现的机会,以发展他们的个性、智力和创造力。”“教”被视为是伤害儿童的创造力或将成人标准强加儿童。“教师只不过是材料供应者和鼓励者”,这种理论从四十年代成型以来,至今仍产生影响。审美修养论最早提出可上朔到十八世纪,德国美学家席勒于1794年出版《审美教育书简》,

关键词：儿童中心论美术教育美术素质教育审美教育艺术教育课程 DBAE 儿童创造性思维审美修养美术教学大纲教育观

儿童中心论视域下的儿童文学翻译——以《吹小号的天鹅》为例

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英语广场（学术研究） 2023年第1期 16-20页

作者：黄俊雯林静昆明理工大学外国语言文化学院

儿童文学是指专门针对儿童所著的文学作品。儿童文学需立足于儿童的生理和心理特点,关注儿童的精神世界,满足儿童对世界的求知需求。杜威认为儿童是教育的起点、中心和目的,这一观点同样也适用于儿童文学翻译。译者需要站在目标读者的角... 详细信息

儿童文学是指专门针对儿童所著的文学作品。儿童文学需立足于儿童的生理和心理特点,关注儿童的精神世界,满足儿童对世界的求知需求。杜威认为儿童是教育的起点、中心和目的,这一观点同样也适用于儿童文学翻译。译者需要站在目标读者的角度,根据读者的理解力和接受能力去翻译,这样读者才能够看得懂译文,通过译文感受原文内涵。本文以杜威所提出的“儿童中心论”为基础,分析任溶溶翻译的《吹小号的天鹅》中“儿童中心”的体现,探讨儿童文学翻译中所要注意的问题。

关键词：儿童文学翻译儿童中心论《吹小号的天鹅》