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少年帮派的特征、催生因素与防治刍议

新质生产力的催生因素与核心标志:理论解释与现实经验

青少年导刊 2008年第9期 82-88页

作者：赵若辉张鸿巍

近年来少年帮派已然成为未成年人犯罪与偏差的重灾区，并呈不断加剧态势。因少年“未成年”的心理与生理特点，少年帮派表现出与成人帮派不同的特征和犯罪副文化。其产生、发展有其深刻的心理、家庭、学校与社会因素，因而对其防治也须... 详细信息

近年来少年帮派已然成为未成年人犯罪与偏差的重灾区，并呈不断加剧态势。因少年“未成年”的心理与生理特点，少年帮派表现出与成人帮派不同的特征和犯罪副文化。其产生、发展有其深刻的心理、家庭、学校与社会因素，因而对其防治也须从帮派少年教育辅导、校园危机处理以及包括司法强力介入在内的社会综合治理上等几个方面着手。

关键词：少年帮派催生因素防治

来源：人大复印报刊资料评论

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应用经济学评论 2024年第2期4卷 119-137页

作者：龚斌磊代首寒浙江大学公共管理学院

党中央指出,技术革命性突破、生产要素创新性配置以及产业深度转型升级是新质生产力的三大催生因素,全要素生产率的大幅提升是新质生产力的核心标志。本文基于经济增长理论和增长核算模型,系统阐述新质生产力与高质量发展的关系,以及上... 详细信息

党中央指出,技术革命性突破、生产要素创新性配置以及产业深度转型升级是新质生产力的三大催生因素,全要素生产率的大幅提升是新质生产力的核心标志。本文基于经济增长理论和增长核算模型,系统阐述新质生产力与高质量发展的关系,以及上述三大催生因素如何实现全要素生产率的大幅提升。在此基础上,以能源行业中的页岩革命和储能革命为例,揭示三大因素如何共同催生新质生产力,并通过产业链向下传导,推动全社会全要素生产率实现大幅提升的内在机制。

关键词：新质生产力高质量发展全要素生产率催生因素核心标志

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少年帮派的特征、催生因素与防治刍议

广西大学学报（哲学社会科学版） 2008年第2期30卷 82-88页

作者：赵若辉张鸿巍广西大学法学院广西南宁530004

近年来少年帮派已然成为未成年人犯罪与偏差的重灾区,并呈不断加剧态势。因少年"未成年"的心理与生理特点,少年帮派表现出与成人帮派不同的特征和犯罪副文化。其产生、发展有其深刻的心理、家庭、学校与社会因素,因而对其防治也须从帮... 详细信息

近年来少年帮派已然成为未成年人犯罪与偏差的重灾区,并呈不断加剧态势。因少年"未成年"的心理与生理特点,少年帮派表现出与成人帮派不同的特征和犯罪副文化。其产生、发展有其深刻的心理、家庭、学校与社会因素,因而对其防治也须从帮派少年教育辅导、校园危机处理以及包括司法强力介入在内的社会综合治理上等几个方面着手。

关键词：少年帮派催生因素防治

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乡村振兴背景下直播新农人的催生因素分析及相关启示——以S县特色农产品为例

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南方农机 2024年第12期55卷 136-139页

作者：陈佳惠曹莉娜张允泽徐蕾金陵科技学院江苏南京210000

随着互联网技术的不断更新与电子商务的高速发展,越来越多的新农人在乡村振兴战略的引导下加入直播行业助力农业发展。在回顾新农人相关文献的基础上,对以花木直播销售闻名全国的S县的4个镇进行实地调研并对5个直播基地负责人进行深度访... 详细信息

随着互联网技术的不断更新与电子商务的高速发展,越来越多的新农人在乡村振兴战略的引导下加入直播行业助力农业发展。在回顾新农人相关文献的基础上,对以花木直播销售闻名全国的S县的4个镇进行实地调研并对5个直播基地负责人进行深度访谈,综合利用调研访谈所获得的资料,基于扎根理论研究思路完成三级编码,得出直播新农人的催生因素。将直播新农人催生因素归为三类:电商基础好、工作机遇好这两个因素为直播新农人的产生提供很好的土壤,政府支持、良好的基地条件这两个因素为直播新农人的产生创造了外部环境,显著的农产品特色与能吃苦、敢拼敢干的个人特质是直播新农人产生并通过直播带来高销量和高利润的必要条件。其他具有相似条件的地区可借鉴学习,从多方面发力催生优秀直播新农人,促进本地农产品电商直播的发展,助力乡村振兴。

关键词：直播新农人催生因素启示

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未成年人帮派的催生因素

法制与社会 2015年第21期 176-177页

作者：谢永泽广西大学法学院

近年来未成年人帮派问题日益严重,已经切实影响到其他未成年人正常的生活、学习,同时也给社会带来了一定的不良影响,甚至侵犯了《刑法》所保护的社会关系。本文认为为更好地打击未成年人帮派的违法犯罪,着手对未成年人帮派的催生因素进... 详细信息

近年来未成年人帮派问题日益严重,已经切实影响到其他未成年人正常的生活、学习,同时也给社会带来了一定的不良影响,甚至侵犯了《刑法》所保护的社会关系。本文认为为更好地打击未成年人帮派的违法犯罪,着手对未成年人帮派的催生因素进行研究有着重大意义。

关键词：未成年人帮派催生因素违法犯罪

中学教师语言暴力现象探析与对策探索——基于师生不同视角的个案研究

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中学教师语言暴力现象探析与对策探索——基于师生不同视角的个案...

作者：金冠舟华东师范大学

学位级别：硕士

教师语言暴力是教师在教育教学和学生管理过程中施加给学生的语言伤害,这一现象会给学生的身心发展带来诸多负面影响。而在升学压力较大的中学阶段,教师的暴力语言更是时常出现在教室、走廊、办公室等场域之中。针对这一现象,国内外已... 详细信息

教师语言暴力是教师在教育教学和学生管理过程中施加给学生的语言伤害,这一现象会给学生的身心发展带来诸多负面影响。而在升学压力较大的中学阶段,教师的暴力语言更是时常出现在教室、走廊、办公室等场域之中。针对这一现象,国内外已有部分学者展开探讨,但现有研究大多立足“语言暴力”这一整体,虽有对其进行系统分类,但没有就某一类型展开细致的分析与探讨;研究方法多以量化为主,鲜有质性的研究,更缺乏深入的个案研究;针对小学阶段的研究较多,中学阶段的研究相对薄弱;且没有研究从师生互动的角度透析中学教师语言暴力的深层发生机制。本研究的主要创新之处在于:从学生视角的三个典型案例切入,探究不同类型中学教师语言暴力的“被施暴”群体、常用话语与形式、发生场域与旁观者态度,进一步分析其危害;从教师视角的三个代表性案例切入,探析中学教师语言暴力的可能性催生因素;以“互动仪式链”为理论基础深入透析中学教师语言暴力的深层发生机制;以“非暴力沟通”作为构建师生平等和谐沟通模式的实践指导。个案研究是一种质性研究方法,注重微观分析,通过关注个体的经历故事发掘背后的隐藏意义。为收集到充分的研究资料,本研究综合运用观察法和访谈法,主要实地研究场所为T市的省一级重点中学J中学(高中)及其附属初中,观察周期为3个月;访谈对象分别为30位教师和30位学生,包含但不限于J中学及其附属初中的师生。在第一章中,本研究从学生的视角选取整合了三个较为典型的中学教师语言暴力个案。三种类型的语言暴力在许多方面存在差异,但都有发生率较高且伤害性较强的共同特点。其中,将教师采用较为极端的语言攻击学生,侮辱学生人格尊严的语言暴力行为称为“侮辱谩骂型语言暴力”;将教师根据主观判断或基于当下学生的某些特点,片面、武断地对学生的未来发展进行消极预言的语言暴力行为称为“消极预言型语言暴力”;将教师通过对比的形式贬低学生个体或群体,以他人优势放大当前学生劣势的语言暴力行为称为“贬低对比型语言暴力”。本研究在阐述三种不同类型的中学教师语言暴力个案后具体分析其特点,包括“被施暴”群体、常用话语与形式、发生场域与旁观者态度,深入探析该类型语言暴力的危害。在第二章中,本研究从教师的视角选取整合了三个具有代表性的中学教师个案,在此基础上结合对其他教师的访谈资料和当下的教育制度及社会环境,进一步总结出中学教师语言暴力的多方面催生因素。研究发现,三个案例分别反映了职业性质与工作内容、高标要求与考核制度、同事关系与个人情绪催生中学教师语言暴力的可能性。此外,外部催生因素还包括应试教育走向极端化、家庭环境与学生特征等;内部催生因素还包括教师权威与传统观念、惩罚手段与表达方式、职业道德与个人素养等。在第三章中,本研究以柯林斯的互动仪式链理论为基础,深入透析中学教师语言暴力的深层发生机制。研究发现,基于善意初心的语言暴力源于对“关注焦点”的强化;基于无奈之举的语言暴力源于对“道德标准”的维护;作为情绪发泄的语言暴力源于对“情感能量”的破坏;作为利己手段的语言暴力源于对“违反行为”的愤怒。在第四章中,本研究从两个角度提出中学教师语言暴力的消解策略。外部因素的防控与规避措施包括:完善法律法规,落实监督管理;优化教师队伍,注重师德考核;减轻教师负担,释放心理压力;加强危害宣传,优化执教环境;增强维权意识,及时反馈处理。教师视角的“非暴力沟通”模式包括:从冷漠到关心,心系学生成长;从指示到自主,构建平等关系;从指责到指导,促进学生进步;从贬损到鼓励,关注学生感受;从对比到榜样,营造积极氛围;从冲动到克制,合理控制情绪。本研究期待能从根源上杜绝中学教师语言暴力现象的发生,追寻教师语言之美。

关键词：语言暴力中学教师催生因素发生机制消解策略

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试论高校开展授孝教育的原因与价值

今日中国论坛 2013年第Z1期 113-114页

作者：郑成根石功鹏华中师范大学武汉工程大学

古人云,百行孝为先,可见"孝文化"在中华民族传统文化中举足轻重,然而,随着市场经济的不断发展,在物欲横流的社会,部分人们的价值观扭曲,是与非、对与错的界限变得模糊,导致了一系列不和谐的问题,当代大学生作为民族的未来,应该对他们开... 详细信息

古人云,百行孝为先,可见"孝文化"在中华民族传统文化中举足轻重,然而,随着市场经济的不断发展,在物欲横流的社会,部分人们的价值观扭曲,是与非、对与错的界限变得模糊,导致了一系列不和谐的问题,当代大学生作为民族的未来,应该对他们开展授孝教育,本文将从高校开展授孝教育的催生因素、价值探微等几个方面展开分析,以得出其理论与现实意义。

关键词：高校授孝教育催生因素价值探微