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修辞结构理论视角下的语篇结构分析——以《伊索寓言》“恋爱的狮子和农夫”为例

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语文建设 2015年第5Z期 71-72页

作者：胡茵芃天津商业大学外国语学院

修辞结构理论是一套关于自然语篇描写的理论,着眼于通过语篇结构的分析,解释作者的交际意图是如何在语篇中实现。本篇将采用修辞结构理论的描述框架对一则伊索寓言故事的语篇结构进行描述和解释,思考伊索寓言的语篇结构模式是如何为其... 详细信息

修辞结构理论是一套关于自然语篇描写的理论,着眼于通过语篇结构的分析,解释作者的交际意图是如何在语篇中实现。本篇将采用修辞结构理论的描述框架对一则伊索寓言故事的语篇结构进行描述和解释,思考伊索寓言的语篇结构模式是如何为其寓意服务的。

关键词：修辞结构分析《伊索寓言》语篇结构修辞结构

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修辞结构理论与RST工具

外语电化教学 2003年第4期 20-23页

作者：刘世铸张征山东大学外国语学院山东济南250100

修辞结构理论是美国功能语言学流派的主要代表之一,其宗旨是为语言的分析和生成提供形式的框架.以该理论为基础研制开发的文本分析RST工具具有界面友好、开放程度高、应用范围广等优点.本文主要介绍修辞结构理论的基本内容,评价RST工具... 详细信息

修辞结构理论是美国功能语言学流派的主要代表之一,其宗旨是为语言的分析和生成提供形式的框架.以该理论为基础研制开发的文本分析RST工具具有界面友好、开放程度高、应用范围广等优点.本文主要介绍修辞结构理论的基本内容,评价RST工具的优缺点,为功能文体学基于计算机的篇章分析提供一个研究支点.

关键词：修辞结构功能语言学篇章分析功能文体学形式文本分析有界理论支点工具

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应用语言学期刊中书评文章的辩论修辞结构

外语教学 2010年第2期31卷 23-28页

作者：黑玉琴西安外国语大学英文学院陕西西安710128

书评文章属于学术性语篇,具有评价性。有些书评文章中的评价是以评论者和原作者之间辩论的形式展开的,体现出一种学术领域内的对话。本文主要针对应用语言学中的这类书评文章,研究评价过程中所涉及的辩论修辞结构以及体现辩论意义的词... 详细信息

书评文章属于学术性语篇,具有评价性。有些书评文章中的评价是以评论者和原作者之间辩论的形式展开的,体现出一种学术领域内的对话。本文主要针对应用语言学中的这类书评文章,研究评价过程中所涉及的辩论修辞结构以及体现辩论意义的词汇语义资源。通过对所收集的语料进行定性分析,该研究更好地揭示了这种体裁的修辞结构和语言体现方式。其研究结果有助于人们对某一具体的学术话语进行更为深入和细致的分析,进一步了解其所具有的交际功能;另外,该研究对非英语国家学生的学术写作和阅读也有一定的启发和指导作用。

关键词：应用语言学书评文章辩论性评价修辞结构

修辞结构角度视角下的过程体裁法在英语专业写作教学中的实证研究

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修辞结构角度视角下的过程体裁法在英语专业写作教学中的实证研究

作者：张芳宁夏大学

学位级别：硕士

英语写作能力是大学英语专业学生所要掌握的重要语言技能之一。目前高校英语专业写作教学仍是以传统结果法写作教学模式为主导。教师过分强调学生作文词汇选择,句型的多样性和语法的正确运用等微观层面,而忽视宏观层面,即体裁结构和修... 详细信息

英语写作能力是大学英语专业学生所要掌握的重要语言技能之一。目前高校英语专业写作教学仍是以传统结果法写作教学模式为主导。教师过分强调学生作文词汇选择,句型的多样性和语法的正确运用等微观层面,而忽视宏观层面,即体裁结构和修辞结构的解析,从而导致学生产生“写作课无用论”的思想。近几年,过程体裁法写作教学模式已经成为国内外学者和语言教师的研究焦点。此教学模式有利于学生了解特定体裁写作目的、写作对象、体裁结构和语言特点;同时教师能帮助学生独立成文,进行自我评价、互评和了解教师反馈。但教师缺少对体裁修辞结构解析,造成学生行文结构过于单薄、内容缺乏逻辑性,不会运用读者意识等写作策略的问题。修辞结构是对个体语篇的组织方式的描述(于晖,2003)。常见的修辞结构有对比式、声称-反应式、一般-特殊式和问题-解决式。Paltridge(1996)认为教师对语篇进行体裁分析时,如果仅讲解其“体裁结构”或者“修辞结构”,学生就不清楚完整的语篇建构的信息,即不能详细地解释语篇的建构,造成文章缺乏逻辑性。他提出了将体裁结构与修辞结构相结合应用于语篇教学的观点。基于此,本文将结合修辞结构理论,对过程体裁法的写作教学模式进行有益完善,对提高中国矿业大学银川学院60名201l级英语专业学生写作能力进行较为系统的研究。60名学生按自然班分为控制班和实验班。16周实验首先采用问卷调查方式了解两班的写作态度和写作策略。其次,根据调查结果并针对TEM-4(英语专业四级)以议论文为主的体裁,对实验班施以辅助了修辞结构的过程体裁法写作教学,而控制班采用过程体裁法写作教学。同时运用测试的方式对比两个班实验前后的成绩,从而拟解决以下3个问题：1)改善的过程体裁法是否可以提高学生的英语写作成绩?2)改善的过程体裁法是否改变了学生的写作策略?3)学生掌握常见的议论文的三种修辞结构程度如何?数据经过Excel2007和SPSS13.0分析研究结果表明：1)改善的过程体裁法比原有的过程体裁法更为有效。2)改善的过程体裁法能够帮助学生转变英语写作策略;3)除一般-特殊式,学生较好地掌握对比式和声称-反应式的修辞结构。本实验结果有助于学生加强修辞结构的学习、改善英语写作策略和培养思辨能力,并且教师可以更好扮演协助者和组织者的角色。但该研究也显出一定的局限性,可以通过未来进一步研究和探索使其逐步完善。

关键词：英语专业写作修辞结构过程体裁法

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汉语语篇修辞结构边界韵律表现

清华大学学报（自然科学版） 2009年第S1期49卷 1375-1379页

作者：杨晓虹杨玉芳中国科学院心理研究所北京100101 中国科学院研究生院北京100049

本文考察了语篇修辞层级结构边界的韵律表现。对由20个语篇构成的语料库进行了修辞结构的层级标注和声学分析。声学参数主要采用小句边界处无声段,音高重置和边界前音节延长。研究得到以下主要结论:(1)小句边界处无声段和高音点重置是... 详细信息

本文考察了语篇修辞层级结构边界的韵律表现。对由20个语篇构成的语料库进行了修辞结构的层级标注和声学分析。声学参数主要采用小句边界处无声段,音高重置和边界前音节延长。研究得到以下主要结论:(1)小句边界处无声段和高音点重置是语篇修辞层级结构的主要声学线索。小句边界在语篇层级结构中的位置越高,边界处无声段越长,边界处高音点重置的值越大。但是语篇结构中小句边界处的无声段延长和高音点重置增大也是有限度的。(2)小句边界处低音点重置和边界前音节延长都不是区分语篇修辞层级结构的有效线索。

关键词：修辞结构无声段音高重置边界前音节延长

现场报道中“现在时”的修辞学分析：从修辞意图到修辞结构

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修辞学习 2008年第5期 15-24页

作者：缪俊复旦大学中文系上海200433

本文尝试运用修辞学方法考察现场报道中的"现在时":分析其与语法结构中"现在时"的差异,并引入现场报道需要满足的修辞意图作出解释;最后,探讨具体修辞意图如何将现场报道中的"现在时"塑造成特殊的修辞结构,即由时间词语和时间副词的组... 详细信息

本文尝试运用修辞学方法考察现场报道中的"现在时":分析其与语法结构中"现在时"的差异,并引入现场报道需要满足的修辞意图作出解释;最后,探讨具体修辞意图如何将现场报道中的"现在时"塑造成特殊的修辞结构,即由时间词语和时间副词的组合对观念中的"现在"进行表达和细分。

关键词：修辞意图修辞结构观念中的“现在”说话时刻事发时刻

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从修辞结构理论看科技语句汉译的重组

中国科技翻译 2012年第4期25卷 55-57,22页

作者：董敏北京航空航天大学外国语学院北京市100191

修辞结构理论从书面语篇的层次连接性和功能整体性出发,依靠多种修辞关系描述不同等级、不同句法手段实现的逻辑结构段。本文通过对Science and Civilization in China所选语料及其译文的定性分析,展示和论证了修辞关系树形图在"理解—... 详细信息

修辞结构理论从书面语篇的层次连接性和功能整体性出发,依靠多种修辞关系描述不同等级、不同句法手段实现的逻辑结构段。本文通过对Science and Civilization in China所选语料及其译文的定性分析,展示和论证了修辞关系树形图在"理解—翻译—核对"的过程中,为原文逻辑结构的显化和译文的重组提供有效的操作平台和指导。

关键词：科技语句修辞结构显化重组逻辑结构

从Vygotsky和Piaget看修辞结构的可激活性

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外语教学 2004年第6期25卷 66-69页

作者：魏耀章王同顺上海交通大学外国语学院上海200030

本文通过对Vygotsky的心理发展的社会历史理论和Piaget的认识发生论的探讨,说明大学英语学习者在经过中学阶段的英语学习进入大学后已经建构了一定的有关英语文本的修辞结构知识,这些知识对阅读理解水平的提高有一定的正面效应。但是我... 详细信息

本文通过对Vygotsky的心理发展的社会历史理论和Piaget的认识发生论的探讨,说明大学英语学习者在经过中学阶段的英语学习进入大学后已经建构了一定的有关英语文本的修辞结构知识,这些知识对阅读理解水平的提高有一定的正面效应。但是我国大学英语学习者缺乏有效激活这些知识以促进阅读理解的意识。文章最后指出,现阶段的大学英语阅读教学重点应放在培养学生调用这些知识的能力上来。

关键词：修辞结构激活意识

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中国古典诗歌互文修辞结构研究

北方论丛 2014年第3期 60-66页

作者：黄小平复旦大学中文系上海200433

互文性理论和修辞结构理论,与中国古典诗歌传统的形式和意义研究不同,能揭示说者(作者)、听者(读者)、说什么、如何说之间的关系。中国古典诗歌的互文类型有字互文、词语互文、句子互文、用典、体裁互文、仿拟等。互文的修辞结构关系有... 详细信息

互文性理论和修辞结构理论,与中国古典诗歌传统的形式和意义研究不同,能揭示说者(作者)、听者(读者)、说什么、如何说之间的关系。中国古典诗歌的互文类型有字互文、词语互文、句子互文、用典、体裁互文、仿拟等。互文的修辞结构关系有背景关系、并加关系、附加关系等。互文的修辞结构是文本与互文本的深层语义关系,是作者的意图的反映。其实质是传统与创新的关系,作者与读者的关系。互文的修辞结构研究证明了传统性与独创性是文学的两个重要的维度。优秀的作品既有独创,又有借用和影响,是传统性与独创性的完美结合。互文性理论是一种方法论。

关键词：中国古典诗歌互文修辞结构